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PROYECTO DE FORMACION CONTINUA DOCENTE
NUEVAS TECNOLOGIAS EN EL TRABAJO PEDAGOGICO
DEL MAESTRO COLUMBANO, COMPETENCIAS
DIGITALES DOCENTES Y ACTUALIZACIÓN
PEDAGÓGICA 2009
I. DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIÓN:
Institución Educativa
Año Académico
Institución Responsable
Docente encargado
San Columbano
2009
San Columbano
Lic. Vladimir Carrión Ramos
II. DATOS INFORMATIVOS DEL PROYECTO:
Título del
Proyecto
Niveles
Duración
Proyecto de Formación continua docente
Nuevas Tecnologías en el trabajo pedagógico del maestro columbano, competencias
digitales docentes y actualización pedagógica 2009
Inicial, Primaria y Secundaria
Julio a Diciembre del 2009
III. INTRODUCCIÓN
Para el 2009, la Institución Educativa Parroquial San Columbano ha proyectado el inicio del PEI
donde se plantea nuevos retos y prioridades con el fin de elevar la calidad del aprendizaje en los
estudiantes y en las competencias de sus maestros, para así aplicarlo en su vida diaria y aprovecharlo en
un futuro cercano tomando en cuenta el avance vertiginoso de la tecnología.
En el ámbito de las necesidades educativas especiales y la discapacidad, se hace hincapié en las
adecuaciones que los docentes han de hacer de acuerdo a los estilos de aprendizaje de sus alumnos; las
adaptaciones de accesibilidad para el logro de uso de la tecnología, las computadoras y los equipos con
que cuenta la institución educativa, por ejemplo el uso del aula multimedia y equipos audiovisuales.
El maestro columbano adaptara de acuerdo a su estilo las herramientas del E-learning las cuales
responderán a su forma de trabajar, a las características de sus estudiantes y este le dará su propia firma.
Esto nos lleva a pensar a que el trabajo estará presente en el PEI de la institución. El modelo se basa de
acuerdo al uso de las TIC para el desarrollo de competencias digitales docentes de acuerdo a la UNESCO
(2008).
En cuanto a las competencias digitales de los docentes se pueden mencionar ciertas características de
interés:
En la Institución Educativa Parroquial San Columbano los docentes presentan una diversidad de
experiencias en el uso de la computadora que van desde los que no conocen su funcionamiento, hasta los
que pueden hacer uso de programas de Office, manejo de Windows y algunos otros son profesores en
computación.
Se busca que los docentes que participan en esta este proyecto sean competentes para: la selección de
software educativo en apoyo a una asignatura del curriculum de Educación Básica, el análisis y diseño de
intervención pedagógica, elaboración de materiales interactivos, aplicación de indicadores de evaluación,
elaboración y presentación de sus materiales ante un grupo de colegas.
IV. SUMILLA
Este curso presenta y utiliza un conjunto de servicios complementarios a la labor académica de la
Institución Educativa Parroquial San Columbano, a través de los cuales los docentes participan en el
proceso de enseñanza a distancia que está mediado por las tecnologías informáticas en los espacios
virtuales de INTERNET. Por supuesto, este proceso se desarrolla dentro de los “Nuevos entornos
educativos”, con amplia y protagónica presencia de las NTICs.
El proyecto en mención busca formar a profesionales e interesados en la aplicación de las nuevas
tecnologías en el aula. Planificar la incorporación de la formación virtual en los centros de estudios.
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Es un curso teórico práctico que tiende a capacitar al docente en la elaboración y utilización de diversos
tipos de recursos didácticos. El curso prepara fundamentalmente a entender la importancia del uso del
material didáctico en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Se resaltará el trabajo del maestro; la
innovación, la motivación y la interrogación serán estudiadas como partes esenciales de la lección.
Este curso presenta y ofrece un conjunto de servicios complementarios a la labor académica de la
Institución Educativa San Columbano y las instituciones educativas en general, a través de los cuales
docentes y la comunidad educativa profundizarán sus aprendizajes en las áreas relacionadas al uso del
computador. Se pretende que el profesor utilice efectivamente el computador y otras formas tecnológicas
computarizadas de punta, para la medición y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, participando
en labores de docencia e investigación en informática educativa.
Este curso implica el uso de la computadora como herramienta de trabajo, que permitan al profesor,
desarrollar y publicar sus proyectos telemáticos, así como de la introducción a la programación
estructurada, desde una perspectiva tanto teórica como práctica.
El curso comprende dos unidades principales. En la primera se aborda el proyecto de conocer las
herramientas aplicadas en la educación. En la segunda: la presentación de un proyecto educativo con la
herramienta escogida. Además introducirá temas de actualidad pedagógica para fortalecer el trabajo
pedagógico.
V. OBJETIVOS
1. Adquirir los conocimientos y capacidades necesarias para manejar las principales herramientas de
diseño
y
desarrollo
de
contenidos
multimedia
aplicados
al
e-learning.
2. Adquirir las estrategias informáticas de diseño y desarrollo de contenidos multimedia aplicados al elearning utilizada en los centros de estudios hoy en día.
3. Aplicar la tecnología que brinda el campo de la computación para la facilitación efectiva de procesos
de aprendizaje en ambientes educativos primarios, secundarios, técnicos y universitarios, asociados a los
procesos productivos, administrativos y a la rentabilidad del negocio.
4. Describir los principales servicios de comunicación grupal que existen en Internet, así como su
utilización.
5. Fomentar el aprendizaje colaborativo entre maestros y alumnos.
6. Asumir una mirada crítica sobre las oportunidades que nos da el uso de las nuevas tecnologías a nivel
micro y macro educativo.
7. Estimar el potencial de los escenarios virtuales como instrumentos de mediación en el proceso de
aprendizaje.
8. Aprovechar pedagógicamente los recursos tecnológicos para mejorar y enriquecer el aprendizaje en
maestros y alumnos y así insertar lo tecnológico en lo pedagógico
9. Compartir entre maestros y alumnos los recursos tecnológicos en función de una mejora en la calidad
de vida de las personas y de la educación.
10. Adquirir entre maestros alumnos conocimientos y capacidades para manejar las principales
herramientas existentes en internet.
11. Promover y proponer una estructura pedagógica básica en la etapa virtual que oriente el proceso de
aprendizaje.
12. Crear un ambiente académico de nivel dentro de la Institución educativa San Columbano.
13. Exigir en los docentes un nivel de investigación de acuerdo a las necesidades educativas de la
Institución educativa San Columbano.
14. Fortalecer el autoestima del docente a partir de compartir su conocimiento y el reconocimiento por
parte de la institución.
15. Comprometer y hacer participe a los docentes en el crecimiento de nuestra Institución educativa
3
VI. JUSTIFICACIÓN
Actualmente el conocimiento cambia constantemente y se puede decir que esta en todos lados, la
tecnología va generando nuevos aparatos que no deben ser ajenos a la educación, se puede percibir que
esta nueva tecnología no ingresa con la fuerza que debería en las instituciones educativas ya sea por falta
de conocimiento u otros motivos. Maestros y alumnos no se han dado cuenta del enorme potencial que
posee el internet (Red) para conocer nuevas formas de aprender a aprender y compartir esta nueva forma
de aprendizaje y conocimiento. Con el uso de esta nuevas tecnologías podemos difundir de una manera
rápida todo lo bueno de la educación y también se podría mejorar la calidad de los aprendizajes.
Es por eso la urgencia e importancia de la toma de conciencia en maestros y alumnos para ser educada en
las nuevas tecnologías, que se realice por curiosidad y que experimente en estas nuevas herramientas
donde por ensayo y error genere nuevas propuestas de aprendizaje la cual deberá ser parte de su proceso
educativo, ya que si se eleva la calidad de los aprendizajes se elevará por ende la calidad de la educación
y la calidad de vida de las personas.
Maestros y alumnos estarían mas cerca, se acortarían las distancias en comunicación. La idea es que el
maestro problematice sobre estas herramientas y se apropie de ellas, las adopte y las adapte a su estilo
pedagógico para que enriquezca su forma de trabajar y sus conocimientos pedagógicos. El alumno por su
parte conocerá nuevas formas de aprendizaje y de compartir y enriquecer su conocimiento, lo cual le
servirá para una situación futura ya sea en el ámbito profesional o en ayuda a su comunidad.
A partir de este proyecto maestros y alumnos romperán las cuatro paredes habituales de trabajo e
invadirán nuevos entornos de aprendizaje, un entorno llamado virtual.
VII. DESCRIPCIÓN
El proyecto consiste en diseñar actividades virtuales de aprendizaje con el fin de innovar el trabajo
pedagógico para conocer nuevas formas y modos de enseñanza – aprendizaje.
Se iniciara una capacitación del personal docente en el manejo de la Nuevas tecnologías de la
información y la comunicación partiendo de una concepción pedagógica.
Asimismo, se aplicara una evaluación continua y final donde al término se acreditara al docente en el
manejo de las Tics.
VIII. DURACIÓN
De Julio a Diciembre del 2009.
IX. METAS
Capacitar a las 62 personas que comprende al personal docente del Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel
Secundario y personal administrativo de la Institución Educativa San Columbano.
X. REQUISITOS MÍNIMOS
Conocer a nivel usuario word.
Navegar por internet y tener cuenta de correo electrónico.
XI. CERTIFICACIÓN
La certificación será por un total de 130 horas pedagógicas y será a nombre de la Institución Educativa
Parroquial San Columbano y auspiciado por el Grupo de Investigación EDUCANDOS.
Se gestionara con la UGEL su autorización y el firmado de los diplomas para su validación para el
escalafón magisterial.
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XII. EJECUCIÓN
El proyecto será ejecutado por la Dirección y la Coordinación académica de la Institución Educativa
Parroquial San Columbano.
XIII. COSTOS
La capacitación será impartida por el equipo de docentes de la institución educativa San Columbano en
forma gratuita a los profesores y será brindada por el Lic. Vladimir Carrión Ramos (coordinador del
proyecto), Lic. Jorge Castañeda Becerra, Lic. Ruben Cadillo, Lic. Alex Grajeda, Lic. Marco Cartolin,
Lic. Ronald Muñoz.
La Institución Educativa San Columbano brindara su apoyo en:
Fotocopiado de las separatas y/o guías instructivas,
Prestado de los laboratorios de cómputo,
Prestado del proyector multimedia.
La plataforma virtual de e-learning a usar será: http://investigando.org/aula
XIV. METODOLOGÍA
En las conferencias presénciales se presentará los conceptos teóricos y se explicará el trabajo a
realizar. Se entregará todo el material y la guía didáctica dividida en actividades y tareas que deberán
presentar en su desarrollo semanalmente o mensualmente, vía correo electrónico. Todos los contenidos
pueden descargarse además desde la plataforma de e-learning http://investigando.org/aula , Las
estrategias didácticas empleadas resustentan fundamentalmente en la dinámica que debe lograr en su
interacción en el curso virtual, de tal manera que los contenidos planificados logren su procedimentalidad.
De allí la importancia, en su evaluación, de la participación con comentarios, aportes, críticas y papel de
moderador en los temas del foro de discusión de este curso virtual.
Diversas consultas realizadas vía Chat, serán publicadas además en el Foro de Discusión de la
asignatura en la plataforma, además de ser otra vía para la tutoría virtual. Las sesiones por Chat serán una
vez a la semana, y los horarios serán publicados en la misma plataforma. Los docentes elaboraran una
sesión de aprendizaje virtual valiéndose de todas las herramientas existentes en la red.
XV. EVALUACIÓN
Para aprobar el curso se tomará en cuenta los siguientes criterios:
50% corresponde al trabajo presencial.
50 % al desarrollo de las actividades y tareas. Se tendrá en cuenta el análisis y la reflexión, la puntualidad
en el envío y sobre todo la participación que haya tenido como usuario registrado en el curso virtual
“E-learning” publicado en la plataforma claroline de http://investigando.org/aula . Las respuestas no
sólo se sustentarán en el material remitido (en digital y en cd-rom). Se puede utilizar otra bibliografía si
se cuenta con ella, haciendo referencia bibliográfica y/o electrónica de la misma (Internet). Las tareas y
actividades pueden enviarse además desde el propio curso virtual.
Al final del curso se tomara un examen final y la presentación y exposición del trabajo final trabajados
por áreas.
XVI. TEMARIO Y CRONOGRAMA
El cronograma puede variar de acuerdo al avance del grupo.
Los trabajos y actividades se colocarán y difundirán a través de la página web de la institución
http://investigando.org/aula para que puedan ser visualizadas por todos los participantes.
La programación día a día es la siguiente:
5
XIII. BIBLIOGRAFÍA
-
Carnoy, M. Las Tics en la enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso
académico 2004- 2005, Universitat Oberta de Catalunya. Barcelona. Disponible en:
http://www.uoc.edu/inagural04/dt/esp/carnoy1004.pdf
-
Hawkins, R. Diez lecciones sobre educación y TIC para el mundo en desarrollo, The global
information technology report 2001- 2002: Readiness for the Networked World, center for
Internacional
Devlopment
at
Harvard
University.
Disponible
en:
http://www.eduteka.org/DiezLeccionesTIC.php.
-
Salomón, G. (1992) Las diversas influencias de la tecnología en el desarrollo de la mente,
Infancia y aprendizaje. 58, 143-159
-
Suárez, C. (2003) Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumentos de mediación, Teoría
de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 4, Universidad de
Salamanca,
España.
Disponible:
http://www.3usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_suarez.htm
-
Barbera, E. (2004) Currículo y virtualidad. La educación en la red Actividades virtuales de
enseñanza y aprendizaje. Barcelona, Paidós, 43- 81
-
Marcelo, C. (2002) telealumnos y teleformadores: nuevos perfiles. Marcelo, C. E-LearningTeleform@ción. Barcelona, Gestión 2000, 53- 58
-
Cebrian, M. y Pérez, Ma. D. (2003) ¿Para que utilizan los profesores Internet en la docencia ?.
Madrid, Narcea , 47- 73.
-
Salmón, G. (2004) E- actividades. El factor clave para una formación en línea activa. Barcelona,
UOC, 55- 103.
-
Moursund, D. (2004) El aprendizaje por proyectos utilizando tecnologías de la información y las
comunicaciones. Disponible en : http://www.eduteka.org/ediciones/imprimible-396.htm
-
Eduteka (2002) Las WebQuest y el uso de la información. Disponible en :
http://www.eduteka.org/ediciones/editorial_abril02.htm
-
Suárez, C. (2003) Del aprendizaje en red a una red de aprendizaje. Universidad Virtual del TEC
de
Monterrey,
ITESM,
México.
Disponible
en:
http://www.ruv.itesm.mx/portal/infouv/boletines/tintero/tintero_10articulos/cristobal.htm/
-
Tiffin , J. y Rajassingham, L. (1997) La clase virtual. En busca de la clase virtual. La educación
en la sociedad de la información. Barcelona, Paidós, 179- 199
-
Salinas, J. (2004) Evaluación de entornos virtuales de enseñanza- aprendizaje.
-
Pere Marquès. Tecnología Educativa. Disponible en:
http://dewey.uab.es/pmarques/
-
Guillem Bou Bauza, Carmen Trinidad cascudo, Llorenc Huguet Boren. (2004)
E-Learning. Madrid. Ediciones Anaya Multimedia
-
Estándares UNESCO para competencia en tics para docentes
http://www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
6
-
Solórzano Acuña, Jorge Leoncio. El Portal de Paradigmas (2007) Centro de Producción Editorial
e Imprenta de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima - Perú
-
K. Tomaschewski
-
Robert Heinich
-
Saturnino de la Torre Dialogando con la creatividad, De la identificación a
la creatividad paradójica. Ediciones Octaedro. España
-
Saturnino de la Torre y O. Barrios ( coords.)
Estrategias didácticas innovadoras. Edic. Octaedro España.
-
Antonio R. Bartolomé Nuevas tecnologías en el aula. Guía de supervivencia
Editorial GRAÓ. España
Juan Luis bravo Ramos
Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación.
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/368/36802409.pdf
http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n24/n24art/art2409.htm
-
Didáctica General. Editorial Grijalbo, S. A. México
Tecnología y administración de la enseñanza.
Editorial Trillas. México.
- Diseño y elaboración de materiales educativos multimedia.
http://personal2.redestb.es/jevabe/
- Diseño de materiales educativos multimedia
http://www.unex.es/didactica/Tecnologia_Educativa/
-
Elaboración de material didáctico.
www.crefal.edu.mx/.../coleccion_crefal/proyectos_diplo_alfa_integral/04_Trab_final_Adriana.doc -
-
Los recursos didácticos: concepto, taxonomías, funciones, evaluación y uso contextualizado.
http://dewey.uab.es/pmarques/temas2/t2.html
-
Los Medios didácticos y los recursos didácticos.
http://dewey.uab.es/pmarques/medios.htm
-
La Pizarra digital. Educación y tecnología
http://www.dulac.es/
-
Software educativo libre
http://herodot.florida-uni.es/software/software.htm
-
Características de los buenos programas educativos multimedia
http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
-
Pere Marquès
Universidad Autónoma de Barcelona
http://www.karisma.org.co/documentos/softwareredp/clasif_software_educativo_de_pere.doc
-
Evaluación de software educativo multimedia
http://www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_c3/2-3-03.htm
7
-
Desarrollo de un sistema educativo multimedia para optimizar aprendizajes en el proceso de
migración hacia software libre en INIA
http://www.ceniap.gov.ve/pbd/RevistasTecnicas/ceniaphoy/articulos/n11/arti/jaramillo_a.htm
-
Evaluación de software educativo: propuesta de una escala de valoracion on line.
http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/103.html
-
Los Videojuegos: reflejo del mundo en el que vivimos
http://www.cibersociedad.net/congres2006/gts/comunicacio.php?id=15&llengua=es
-
-
Propuesta de evaluación de software educativo con base en la eficiencia pedagógica
Ramírez O., J. , Pérez B. R., Gamboa R., F., Domínguez H. A., Castañeda M. R.
Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico UNAM
Cd. Universitaria, Del. Coyoacán. C.P. 04510. México, D.F.
http://somi.cinstrum.unam.mx/virtualeduca2005/resumenes/2005-03-30307evaluacionse_veduca.doc
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación
http://www.crid.or.cr/digitalizacion/pdf/spa/doc14717/doc14717-f.pdf
-
El Neobook. Manual.
http://platea.pntic.mec.es/~jortiz1/Aspectos_basicos_de_Neobook.pdf
- Tutoriales gratuitos de software educativos.
http://www.tizaymouse.com/tutoriales.htm
-
Manual de Neobook y clic
http://www.tizaymouse.com/doc_tut/clic_en_neobook.pdf
-
La zona del Clic
http://clic.xtec.net/es/index.htm
-
Barbera, E. Currículo y virtualidad. La educación en la red Actividades virtuales de enseñanza y
aprendizaje. Barcelona, Paidós, 43-81.
------------------------------------------Hna. Juana Sarmiento Chura
Directora de la Institución Educativa San Columbano
------------------------------------------Lic. Vladimir Carrión Ramos
Docente Responsable
8
PROGRAMACION DIA A DIA
TEMA
EXPOSITOR
METODOLOGIA
I. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
DEL APRENDIZAJE
1.1.
LAS
TIC
Y
SUS
APORTACIONES
A
LA
SOCIEDAD. aportaciones de las TIC
- circunstancias que limitan su
expansión - probable evolución Internet y la sociedad en red problemáticas asociadas –
1.2. LA CULTURA TECNOLÓGICA
EN LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN (SI).
cultura y educación - la sociedad de la
información - características de la
sociedad actual –
1.3. IMPACTO DE LAS TIC EN
EDUCACIÓN:
FUNCIONES
Y
LIMITACIONES
impacto de las TIC en el mundo
educativo - funciones - niveles de
integración y formas básicas de uso ventajas e inconvenientes - ¿por qué
tenemos que integrar las TIC? entornos tecnológicos de E/A modelos de aplicación práctica de las
TIC - las editoriales de libros de texto
(y otras empresas) ante las TIC factores
que
inciden
en
su
incorporación en la enseñanza
1.4. USOS EDUCATIVOS DE
INTERNET (EL TERCER MUNDO).
introducción - tres mundos - medio de
comunicación - - soporte didáctico escenarios de uso - ventajas e
inconvenientes - conclusión - breve
historia de Internet –Optimizando las
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
ExpositivoDialogado
FECHA
DURACIÓN
/HORAS
14/07/09
5
Plenario
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
ExpositivoDialogado
15/07/09
5
18/07/09
3
3/08/09
5
Trabajo grupal
Posibilidades de las TICs en Educación
1.5. ESTRUCTURA DIDÁCTICAS
VIRTUALES. Diseño, estructura y
elaboración de e- actividades.
Aprendizaje por proyectos con nuevas
tecnologías. Las WebQuest , las redes
sociales y los Blogs educativos.
Redes cooperativas de aprendizaje.
Actividad : Interacción a través de
foros y chat sobre la web 2.0
II.
REDES
SOCIALES
VIRTUALES DE APRENDIZAJE
2.1.
OPORTUNIDADES
Y
DILEMAS DE LA INSERCIÓN
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
Interacción grupal
usando el chat
ExpositivoDialogado
9
TECNOLÓGICA
EN
LA
EDUCACIÓN. Retos educativos de la
universidad del siglo XXI. De la
educación a distancia a la formación
virtual (E-learning)
2.2.
APRENDIZAJE
CON/DE
TECNOLOGÍA. Aprende a pensar
con una forma de hacer.
2.3. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
COMO
INSTRUMENTOS
DE
MEDIACIÓN. El papel de la
mediación
instrumental
en
el
aprendizaje : signo y herramienta.
Acción externa y representación
interna con nuevas tecnologías.
2.4.
RECURSOS
PARA
EL
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
DE
ENSEÑANZA
Y
APRENDIZAJE. Según la relación
persona- maquina y la relación
persona- máquina- persona. Según el
tiempo de interacción.
PROYECTO: Creación de una Red
social virtual de aprendizaje
Registro, diseño de la red, invitar a
unirse a la red mediante la bandeja de
usuarios del msn.
Creación de una Red social virtual de
aprendizaje
Subir y enlazar videos, creación de
foros, subir fotos, compartir
información entre los miembros de la
red
III. E- LEARNING
3.1. ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE. .De la comunicación
mediada por ordenador (CMO) hacia
la integración del aula virtual. La clase
virtual, enseñar y aprender dentro de
los perímetros de la virtualidad.
Estructura de los entornos virtuales.
Diseño de cursos on line.
Bases psicológicas para el e-learning.
Lógica, razonamiento y pensamiento.
Memoria. Comprensión.
3.2. Diseño para una actividad o
sesión virtual de aprendizaje.
Las
plataformas
virtuales
de
aprendizaje:
Moodle,
Dokeos,
Claroline
Trabajo grupal
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
4/08/09
5
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
5/08/09
5
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
PONENCIA
6/08/09
5
Expositivo Dialogado
10
PROYECTO: Creación de una
lección virtual usando CLAROLINE:
Registrarse, configuración del curso,
manejo de herramientas, registrar
usuarios, diseño del curso
Creación de una lección virtual usando
Claroline
Crear tareas, examenes virtuales,
foros, anuncios, agenda, documentos y
enlaces.
IV.
NUEVOS
RECURSOS
EDUCATIVOS
4.1.
Innovación
y
creatividad
educativa. El significado de la
expresión “Innovación y creatividad
educativa” en la elaboración de
materiales educativos. El docente
innovador.
4.2.Nuevas tecnologías en el aula
4.3. Desde la cultura artesanal hasta la
tecnológica. El papel del maestro de
aula. La tecnología hace visible la
instrucción. El especialista en medios
educativos.
Tecnología
y
productividad de los maestros.
4.4. El video, estimulador del
aprendizaje y animador de dinámicas
de grupo. El video como soporte para
el autoaprendizaje. El video como
instrumento para el análisis de los
medios. El video como medio de
expresión. El alumno televisivo y el
alumno tradicional.
4.5. Obtención de videos educativos
por medio de la red y su conversión en
formato mpeg.
4 .6. Internet. Introducción al software
educativo.
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
7/08/09
5
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
8/08/09
5
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
Expositivo Dialogado
9/08/09
5
PROYECTO: Conversión de videos
en línea.
Taller de Imagen digital. Elaboración
de diapositivas usando JPEG.
Materiales. Técnicas de elaboración.
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
14/08/09
5
Actividad : Interacción a través de
foros y chat en asesoramiento de
búsqueda y conversión de videos en
línea
V. SOFTWARE EDUCATIVO :
NEOBOOK
5.1.Funciones del software educativo
5.2.
Integración curricular. Del
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
Interacción grupal
usando el chat
15/08/09
3
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
Expositivo –
Dialogado
21/08/09
5
11
software educativo a educar con
software, hacia la invisibilidad del
medio. Redefinición de los perfiles
del alumno y el profesor virtual.
5.3. Los Programas educativos
5.4 Características de los programas
educativos multimedia
5.5.
Evaluación objetiva de
programas.
5.6. Evaluación de software educativo
multimedia
5.7. Diseño de actividades con soporte
multimedia
5.8. Aplicaciones con Neobook
Libro digital
5.8.1. Introducción
5.8.2. Desarrollo del sistema educativo
multimedia
5.8. 3.
Descripción del sistema
educativo multimedia desarrollado
5.8. 4. Características generales del
curso y de la población objetivo
5.8. 5. Esquema de navegación
5.8. 6 Módulos del sistema
5.8.7 Interfaz con el usuario.
5.8.9 Interacción y retroinformación
5.8.10. Instalación del programa,
manejo adecuado de la barra de
herramientas, creación de páginas y
coloreo de fondos y efectos de
transición.
Actividad : Interacción a través de
foros y chat sobre las bondades del
Neobook
PROYECTO:
Trabajando
con
Neobook:
Insertar imágenes, insertar textos,
importar textos desde word, enlazar
páginas dentro del neobook
Trabajando con Neobook
Insertar videos, insertar música, crear
un reproductor de música y video
dentro del libro digital, compilar y
publicar el libro digital
VI.
LA
BIOLOGÍA
DEL
APRENDIZAJE
Los
hemisferios
cerebrales,
Conexiones cerebrales, la memoria,
almacenamiento de información,
causas que afectan la memoria,
preferencias en el almacenamiento de
la información, la actividad cerebral.
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
28/08/09
5
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
Interacción grupal
usando el chat
29/08/09
3
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
4/09/10
5
Lic. Vladimir
Carrión Ramos
TALLER
18/09/10
5
Lic. Alex
Grajeda
Ponencia / Taller
ExpositivoDialogado
2/10/10
5
12
Actividad presencial y virtual:
- Explica, en base el modelo memoria
demostrado, por qué mayor mente no
es suficiente proporcionar nueva
información sólo una vez. ¿Que
función tiene la repetición activa por
el receptor de la información ?
- Menciona de tus propias lecciones
y materiales de enseñanza , varios
ejemplos de actividades y materiales
que se dirigen específicamente al
estímulo de los procesos de reflexión
en el lado derecho del cerebro de los
alumnos.
VII. ESCUELA DE PADRES
Objetivos a alcanzar en una Escuela
de padres, la importancia de una
escuela de padres. Aportes para una
mejora en la escuela de padres en la
institución educativa.
Actividad presencial y virtual:
Aportas
como
mínimo
5
recomendaciones para enriquecer la
Escuela de Padres de Nuestra
Institución Educativa
Actividad : Interacción a través de
foros y chat sobre la Biología del
aprendizaje y la Escuela de padres
Lic. Ruben
Cadillo
Lic. Vladimir
Carrión
Ramos, Rubén
Cadillo y Alex
Grajeda
VIII.
LOS
PORTALES Lic. Vladimir
Carrión Ramos
EDUCATIVOS
8.1. Búsqueda de sitios web gratuitos
8.2. Apertura de un portal educativo
8.3. Herramientas en un portal
educativo
8.4. Creación de un portal educativo
gratuito
8.5. Los servidores gratuitos y el
alojamiento de archivos en la red
8.6. Los hipervínculos – Creación de
enlaces y diseño de la página
Actividad : Interacción a través de
Lic. Vladimir
foros y chat sobre la importancia del
Carrión Ramos
maestro en poseer su propia web.
PROYECTO: Subir archivos a la Lic. Vladimir
página web educativa, subir imágenes Carrión Ramos
gif,
Creación de menú multimedia, enlazar
videos y música a la web
Ponencia / Taller
ExpositivoDialogado
16/10/10
5
Interacción grupal
usando el chat
17/11/09
3
TALLER
20/11/10
5
Interacción grupal
usando el chat
21/11/09
3
TALLER
27/11/09
5
13
IX.
USO
DEL
AULA
MULTIMEDIA DENTRO DE UNA
LECCIÓN DE APRENDIZAJE
Manejo de una clase virtual, uso
correcto de los sistemas multimedia
para el logro de una clase con
recursos tics.
X.
LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES DENTRO
DE
UNA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
XI. EXE-LEARNING
Introducción a un sistema de trabajo
sin conexión,
herramientas para
editar contenidos abiertos, Instalación
del exelearning
Lic. Jorge
Castañeda
Becerra
Expositivo/
dialogado
Trabajo grupal
4/12/09
5
Lic. Marco
Cartolin
Lic. Ronald
Muñoz
Lic. Daniel
Mansilla
Ponencia /Taller
7/12/09
5
Actividad : Interacción a través de
foros y chat sobre el manejo del Exelearning
PROYECTO: EXE-LEARNING
Creación de materiales de aprendizaje
Lic. Daniel
Mansilla
Interacción grupal
usando el chat
12/12/09
3
Lic. Daniel
Mansilla
TALLER
18/12/09
5
TALLER
5
11/12/09
14
PROYECTO ENRIQUECIMIENTO EN EL MANEJO DE
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA EL TRABAJO
DEL DOCENTE 2010
15
I.
INTRODUCCIÓN
La incorporación de la TIC en nuestra comunidad educativa se concibe como un medio de gran
utilidad para mostrar al alumno una nueva forma de acceder al conocimiento en la actual sociedad de la
información y al maestro de experimentar con nuevas herramientas las cuáles fueron dadas en el 2009 y
que en este 2010 se piensa enriquecer con nuevas herramientas. Contribuye de forma decisiva al
desarrollo de capacidades para aprender por si mismos, resultando de gran ayuda en procesos como:
búsqueda, tratamiento, elaboración, presentación, y comunicación de informes o proyectos.
Se busca que los docentes que participan en esta este proyecto sean competentes para: la selección de
software educativo en apoyo a una asignatura del curriculum de Educación Básica, el análisis y diseño de
intervención pedagógica, elaboración de materiales interactivos, aplicación de indicadores de evaluación,
elaboración y presentación de sus materiales ante un grupo de colegas.
II. OBJETIVOS
a) Elaborar y poner en práctica un proyecto para trabajar e integrar de forma efectiva las nuevas
tecnologías a la actividad diaria de nuestro centro educativo y que también afecte a la comunidad
educativa.
c) Motivar a los docentes en la utilización de las nuevas tecnologías como medio de autoformación y de
apoyo de su actividad docente.
d) Coordinar la labor del profesorado para una correcta utilización de las nuevas tecnologías y facilitar en
la medida de lo posible su formación continua en relación con las TIC´s.
e) Informar y dar a conocer al profesorado todas aquellas innovaciones en relación a las nuevas
tecnologías y sobre sus posibilidades educativas.
f) Utilizar los medios tecnológicos para favorecer el desarrollo afectivo y social de la personalidad e
impulsar la expresión y comunicación de los alumnos.
g) Utilizar las nuevas tecnologías como herramienta para la organización y uso de la sala de
audiovisuales.
h) Implicar a la comunidad educativa en el uso adecuado de las nuevas tecnologías.
i) Familiarizarse con las nuevas tecnologías y su nueva forma de aprender y despertar el interés por
dicho aprendizaje al apoyarse en un soporte audiovisual de comunicación.
j) Descubrir o reforzar los aprendizajes de aula mediante el uso de estos medios.
k) Estimular la creatividad y la imaginación utilizando estos medios de comunicación y expresión.
l) Convertir al Colegio San Columbano en Institución Educativa emblemática en el uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
III. JUSTIFICACIÓN
Durante los últimos años se ha producido un gran avance en el desarrollo tecnológico que
justifica la necesidad formativa en el campo de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Los
alumnos, como ciudadanos, precisan de los conocimientos necesarios para ser agentes activos y
“alfabetizados” en esta nueva “aldea global” que de forma continua presenta innovaciones técnicas y
formales en el campo de la comunicación y la información.
Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías han cambiado la situación existencial del ser
humano, son pocos o ninguno los sectores que se pueden quedar ajenos a ella.
Por ello el hecho informativo y tecnológico ha adquirido en la sociedad actual una importancia tal que lo
convierte en uno de los fenómenos más extraordinarios de este siglo. Al igual que es fundamental saber
leer y escribir hoy en día se hace indispensable la utilización y conocimiento de ciertas tecnologías como
medio de aprendizaje.
Estos medios, cada día más presentes en nuestras vidas, nos obligan a los docentes a realizar un
esfuerzo por dominarlos y ser capaces de transmitir a nuestros alumnos los conocimientos necesarios para
16
que éstos los utilicen, tanto en su vida cotidiana como en su formación y educación, y siempre de una
manera crítica, constructiva y solidaria.
Las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación están ocasionando profundos cambios
en la sociedad actual, ante los cuales la Escuela no puede permanecer ajena. Estas nuevas tecnologías
permiten no solamente nuevas formas de acceder a la información, sino también nuevos métodos de
transmitirla.
Por otro lado, la gran accesibilidad que los alumnos tienen para manejar estas nuevas tecnologías y
el atractivo que sobre ellos ejercen, permite que se conviertan en un útil y eficiente instrumento
pedagógico, a la vez que estimulante para ellos. Por tanto, debemos ayudarles a que descubran que las
T.I.C., además de ser una herramienta lúdico-recreativa, constituyen también un valioso instrumento para
su formación y para su integración en la nueva sociedad de la comunicación.
Para una adecuada introducción de las TIC en el aula, debemos analizar todos los factores del
contexto (tipo de centro y alumnado, material existente, etc) que interaccionarán en las nuevas situaciones
de aprendizaje, de modo que el diseño de las nuevas actividades tenga la garantía de éxito que deseamos.
En nuestro caso, el alumnado del San Columbano tiene un contacto limitado con las TIC, puesto
que aunque contamos con una sala de informática y poco a poco se va dinamizando el uso de ésta en las
distintas áreas, a demás de la de Tecnología, el alumnado cuenta todavía con un nivel bajo de usuario y
tan centrado en el aspecto lúdico que se aprecia desde el profesorado la necesidad de intervenir desde el
sistema educativo, y en esta etapa en concreto, para que el alumnado descubra los otros usos y ventajas
que ofrece estos nuevos instrumentos. Hay que constatar también el hecho de que son aún escasos los
alumnos que disponen en sus hogares equipos y conexiones adecuadas para acceder a todo el potencial
que hoy ofrecen estas nuevas tecnologías.
El sistema educativo peruano abordó la tarea de incorporar la tecnología informática a sus centros y aulas.
Han pasado muchos años desde entonces y su integración al sistema educativo es mucho más complejo
que la mera dotación y gestión de los recursos tecnológicos a las aulas y centros educativos. Por ello hay
que llevar a cabo una adecuación del sistema escolar a las características de la sociedad de la
información; preparación de los niños y jóvenes ante las nuevas formas culturales digitales; incremento y
mejora de la calidad de los procesos de enseñanza; innovación de los métodos y materiales didácticos,
entre otros.
La escuela no debe ser ajena a la influencia que los medios de comunicación ejercen sobre el alumno en
la sociedad actual. La TV, el cine, el video, los programas multimedia, los videojuegos, software,
Internet, etc. han provocado cambios muy importantes en la forma de acceder a la información, de
aprender y de comunicarse de las personas. Se necesita una nueva alfabetización: alfabetización
tecnológica.
Por esta razón la integración de las nuevas tecnologías en nuestro centro educativo debe proporcionar al
alumno/a una serie de aspectos:
Uso más educativo de de las nuevas tecnologías puesto que muchos de los alumnos/as disponen de
ordenador en sus hogares pero en la mayoría de los casos su uso no es el más adecuado.
También un aspecto muy importante y que constituye un eje motivador es que las nuevas
tecnologías despiertan gran interés en los alumnos al apoyarse en un soporte audiovisual de comunicación
que difiere mucho del tradicional
.Vivimos en una sociedad muy influenciada por estos medios de información: TV y radio,
multimedia e Internet y esto nos lleva desarrollar una comprensión cultural adecuada para los alumnos/as.
Fuente de información a través del cual se puede acceder a gran cantidad de datos para su
formación personal y autónoma.
Vehículo de comunicación y expresión de ideas y experiencias. Las Nuevas Tecnologías en la
escuela se pueden entender como un área específica (Formación Tecnológica) o bien inmersa en las
distintas áreas curriculares. Como corresponde a un centro educativo como el San Columbano esta
segunda línea es la que se prioriza en este proyecto.
17
El alumno/a los emplea para descubrir o reforzar aprendizajes recogidos en el currículo cotidiano. No
obstante no cabe duda de que el alumno a su vez irá familiarizándose con ellas y adquirirá formación
colateral en su manejo. Asimismo su uso por parte del profesorado favorece situaciones en el sentido de
mejorar la calidad educativa:
Proporciona una buena herramienta para su trabajo tutorial y de docencia directa en relación con
la producción de textos escritos y el manejo de bases de datos.
Favorece la búsqueda de información e intercambio de experiencias con otros compañeros sobre
múltiples aspectos del currículo.
IV. DESCRIPCIÓN
El proyecto consiste en diseñar actividades virtuales de aprendizaje con el fin de innovar el trabajo
pedagógico para conocer nuevas formas y modos de enseñanza – aprendizaje.
Se iniciara una capacitación del personal docente en el manejo de la Ntics partiendo de una concepción
pedagógica.
Asimismo, se aplicara una evaluación continua y final donde al término se acreditara al docente en el
manejo de las Tics.
V. DURACIÓN
De Mayo a Noviembre del 2010.
VI. METAS
Participación de DOCENTES del Nivel Inicial, Nivel Primario y Nivel Secundario (área de
comunicación, área de ciencias sociales, área de religión, área de matemática, área de educación física,
área de arte, área de ciencia, tecnología y ambiente y área de inglés).
Capacitar a DOCENTES DE TODO EL PAIS
Transmitir los conocimientos aprendidos en su quehacer pedagógico
VII. REQUISITOS MÍNIMOS
Conocer a nivel usuario word.
Navegar por internet y tener cuenta de correo electrónico.
VIII. CERTIFICACIÓN
La certificación será por un total de 330 horas pedagógicas y será a nombre de la Institución Educativa
Parroquial San Columbano y de la Dependencia del Ministerio de Educación UGEL 02 , organismo que
registrara los certificados a nombre del MINEDU
IX. EJECUCIÓN
El proyecto será ejecutado por la Dirección de la Institución Educativa Parroquial San Columbano.
X. COSTOS
La capacitación será brindada en forma gratuita.
Los Capacitadores y profesores de apoyo presencial y virtual son:
Prof. Vladimir Carrión Ramos
La Institución Educativa brindara su apoyo en:
Fotocopiado de las separatas y/o guías instructivas,
Prestado de los laboratorios de cómputo,
Prestado del proyector multimedia.
La plataforma virtual a usar será: http://investigando.org/aula
18
XI. METODOLOGÍA
Se usará la misma del Proyecto en Competencias Digitales del Docente 2009 la cual fue existosa.
En las conferencias presénciales se presentará los conceptos teóricos y se explicará el trabajo a realizar.
Se entregará todo el material y la guía didáctica dividida en actividades y tareas que deberán presentar en
su desarrollo semanalmente o mensualmente, vía correo electrónico. Todos los contenidos pueden
descargarse además desde la plataforma de e-learning http://investigando.org/aula , Las estrategias
didácticas empleadas resustentan fundamentalmente en la dinámica que debe lograr en su interacción en
el curso virtual, de tal manera que los contenidos planificados logren su procedimentalidad. De allí la
importancia, en su evaluación, de la participación con comentarios, aportes, críticas y papel de moderador
en los temas del foro de discusión de este curso virtual.
Diversas consultas realizadas vía Chat, serán publicadas además en el Foro de Discusión de la
asignatura en la plataforma, además de ser otra vía para la tutoría virtual. Las sesiones por Chat serán una
vez a la semana, y los horarios serán publicados en la misma plataforma. Los docentes elaboraran una
sesión de aprendizaje virtual valiéndose de todas las herramientas existentes en la red.
Horarios de asesoría:
Virtual : Sábados 10:00 am – 13:00 pm (Chat)
XII. EVALUACIÓN
Para aprobar el curso se tomará en cuenta los siguientes criterios:
50% corresponde al trabajo presencial.
50 % al desarrollo de las actividades y tareas. Se tendrá en cuenta el análisis y la reflexión, la puntualidad
en el envío y sobre todo la participación que haya tenido como usuario registrado en el curso virtual
“E-learning” publicado en la plataforma claroline de http://investigando.org/aula . Las respuestas no
sólo se sustentarán en el material remitido (en digital y en cd-rom). Usted puede utilizar otra bibliografía
si cuenta con ella, haciendo referencia bibliográfica y/o electrónica de la misma (Internet). Las tareas y
actividades pueden enviarse además desde el propio curso virtual.
Al final del curso se tomara un examen final y la presentación y exposición del trabajo final trabajados
por áreas.
XIII. TEMARIO Y CRONOGRAMA
El cronograma puede variar de acuerdo al avance del grupo.
Los trabajos y actividades se colocarán y difundirán a través de la página web de la institución,
http://investigando.org/aula para que puedan ser visualizadas por todos los participantes.
XIV. CONTENIDOS:
- Módulo 1: Creación de un canal de televisión
- Módulo 2: Creación de un directorio web – Biblioteca digital
- Módulo 3: Creación de encuestas y entrevistas online
- Módulo 4: Manejo de herramientas ocultas en el Power Point
- Módulo 5: Creación de recursos con Corel DRAW
- Módulo 6: Diseño de material didáctico con Photoshop
- Módulo 7: Construcción de videos educativos con Ulead Video y Video converter
- Módulo 8: Diseño de aulas virtuales con Moodle
- Módulo 9: Actividades multimedia educativas con Jclic
- Módulo 10: Exe- learning
Atentamente
VLADIMIR CARRIÓN RAMOS
Coordinador del Proyecto
19
TEMA
Creación de un canal de
televisión
Actividad Virtual- Chat:
Creación de un canal de
televisión
Proyecto : Creación de un
canal de televisión on
line para una unidad de
aprendizaje
Creación de un directorio
web – Biblioteca digital
Actividad Virtual- Chat:
Creación de un directorio
web – Biblioteca digital
Proyecto: Creación de un
directorio web y
biblioteca digital para
una unidad de
aprendizaje
Creación de encuestas y
entrevistas online
Actividad Virtual- Chat:
Creación de encuestas y
entrevistas online
Proyecto: Creación de
una encuesta on line
PROGRAMACION DIA A DIA
EXPOSITOR
METODOLOGIA FECHA
Prof. Vladimir Taller
Carrión Ramos
Prof. Vladimir Interacción grupal
Carrión Ramos usando el chat
4 de junio
DURACIÓN
/HORAS
5
5 de junio
5
Prof. Vladimir Trabajo
Carrión Ramos
Del 5 al 19
de junio
10
Prof. Vladimir Taller
Carrión Ramos
Prof. Vladimir Interacción grupal
Carrión Ramos usando el chat
11 de junio
5
12 de junio
5
Prof. Vladimir Trabajo
Carrión Ramos
Del 12 de
junio al 20
de junio
10
Prof. Vladimir Taller
Carrión Ramos
Prof. Vladimir Interacción grupal
Carrión Ramos usando el chat
18 de junio
5
19 de junio
5
Prof. Vladimir Trabajo
Carrión Ramos
10
Manejo de herramientas
interactivas ocultas en el
Power Point – 1era parte
Prof. Jorge
Alcocer
Taller
Del 19 de
junio al 27
de junio
2 de julio
Manejo de herramientas
interactivas ocultas en el
Power Point – 2da parte
Prof. Jorge
Alcocer
Taller
9 de julio
5
Proyecto: Elaboración de
una presentación
interactiva con todas las
herramientas ocultas del
power point
Creación de recursos con
Corel DRAW
Creación de recursos con
Corel DRAW
Creación de recursos con
Prof. Jorge
Alcocer
Trabajo
16 de julio
10
Prof. Jorge
Alcocer
Prof. Jorge
Alcocer
Prof. Jorge
Taller
13 de agosto
5
Taller
20 de agosto
5
Taller
27 de agosto
5
5
20
Corel DRAW
Actividad : Interacción a
través de foros y chat en
asesoramiento de
Creación de recursos con
Corel DRAW
Proyecto : Elaboración de
un recurso educativo para
una sesión de aprendizaje
con Corel Draw
Diseño de material
didáctico con Photoshop
Alcocer
Prof. Jorge
Alcocer
Interacción grupal
usando el chat
28 de agosto
5
Prof. Jorge
Alcocer
Trabajo
Del 20 al 30
de agosto
10
Prof. Jorge
Alcocer
Taller
3 de
setiembre
5
Diseño de material
didáctico con Photoshop
Prof. Jorge
Alcocer
Taller
10 de
setiembre
5
Actividad virtual :
Diseño de material
didáctico con Photoshop
Prof. Jorge
Alcocer
Interacción grupal
usando el chat
11 de
setiembre
5
Proyecto: Elaboración de
un recurso educativo para
una sesión de aprendizaje
con Photshop
Construcción de videos
educativos con Ulead
Video y Video converter
Construcción de videos
educativos con Ulead
Video y Video converter
Actividad : Interacción a
través de foros y chat de
Construcción de videos
educativos con Ulead
Video y Video converter
Proyecto: Elaboración de
videos para una unidad
de aprendizaje
Manejo interactivo de
imágenes en la web 2.0
Proyecto: Creación y
manejo de imágenes en la
web 2.0
Actividades multimedia
educativas con Jclic
1era. parte
Actividades multimedia
educativas con Jclic
2da. parte
Prof. Jorge
Alcocer
Trabajo
Del 3 al 12
de setiembre
10
Prof. Jorge
Alcocer
Taller
17 de
setiembre
5
Prof. Jorge
Alcocer
Taller
24 de
setiembre
5
Prof. Jorge
Alcocer
Interacción grupal
usando el chat
25 de
setiembre
5
Prof. Jorge
Alcocer
Trabajo
Del 17 al 25
de setiembre
10
Prof. Alex
Grajeda
Prof. Alex
Grajeda
Taller
1 de octubre
5
Trabajo
1 de octubre
5
Prof. Daniel
Mansilla
Taller
7 de octubre
5
Prof. Daniel
Mansilla
Taller
15 de
octubre
5
21
Actividad : Interacción a
través de foros y chat
sobre
Actividades
multimedia
educativas
con Jclic
Proyecto: Creación de
una actividad multimedia
con Jclic sobre una
unidad de aprendizaje
EXE-LEARNING,
Introducción
a un
sistema de trabajo sin
conexión, herramientas
para editar contenidos
abiertos, Instalación del
exelearning
Prof. Daniel
Mansilla
Interacción grupal
usando el chat
15 de
octubre
5
Prof. Daniel
Mansilla
Trabajo
Del 7 al 15
de octubre
10
Prof. Daniel
Mansilla
Taller
22 de
octubre
5
EXE-LEARNING
Creación de materiales de
aprendizaje
Proyecto: Creación de
una
actividad
de
aprendizaje con Exelearning
Prof. Daniel
Mansilla
Taller
29 de
octubre
5
Prof. Daniel
Mansilla
Trabajo
Del 22 al
29 de
octubre
10
Las ventajas y
desventajas sociales del
mundo web 2.0
Actividad : Interacción a
través de foros y chat Las
Prof. Marco
Cartolin
Taller
4 de
noviembre
5
Prof. Marco
Cartolin
Interacción grupal
usando el chat
5 de
noviembre
5
Creación de foros
virtuales de socialización
en la web 2.0
Prof. Rubén
Cadillo
Taller
12 de
noviembre
5
Proyecto: Creación de un
foro virual
Manejo de traductores
virtuales
online
y
creación
de
audios
interactivos
Creación
de
enciclopedias
multimedias con Edilim
Creación
de
enciclopedias
Prof. Rubén
Cadillo
Prof. Juan
Sarmiento
Trabajo
12 de
noviembre
19 de
noviembre
5
Prof. Vladimir Taller
Carrión Ramos
26 de
noviembre
5
Prof. Vladimir Taller
Carrión Ramos
3 de
diciembre
5
ventajas y desventajas
sociales del mundo web 2.0
Taller
5
22
multimedias con Edilim
Proyectos: Elaboración Prof. Vladimir Trabajo
de un libro virtual con Carrión Ramos
Edilim sobre una unidad
de aprendizaje
Del 26 de
noviembre al
10 de
diciembre
10
23