25 Formas de Usar Letras Magnéticas en Casa

25 Formas de Usar Letras Magnéticas en Casa
1.- FORMAR PALABRAS. Haga que su hijo(a) forme cuantas palabra pueda formar. Cada vez
que forme una palabra, haga que lo escriba en una hoja de papel. Quizás quiera retar a su hijo(a)
a formar palabras de dos, tres o cuatro letras o cuantas letras puede usar.
2.- JUEGO DE NOMBRES. Haga que su hijo(a) escriba nombres de amigos y familiares. Debe
formar cada nombre, mezclar las letras y formarlas varias veces de nuevo.
3.- ORDEN ALFABÉTICO. Haga que su hijo(a) forme las letras minúsculas en orden
alfabético. Puede hacer lo mismo con las letras mayúsculas.
4.- PALABRAS DE REVISTAS. Haga que su hijo(a) encuentre y corte palabras grandes que
reconoce y entienda de una revista o periódico. Haga que lo pegue en una hoja de papel con
suficiente espacio abajo y haga que su hijo(a) copie la palabra usando letras magnéticas.
5.- FORMAR NUEVAS PALABRAS. Escriba palabras y enseñe a su hijo(a) como cambiarlas,
modificarlas, quitar letras o agregar letras. Por ejemplo, gato, pato, Lalo, Lola, silla, sillas,
nuevo, huevo, etc.
6.- RIMAS. Use una hoja de metal para cocinar galletas y con las letras magnéticas, haga una
palabra como gato. Pronuncie la palabra gato y haga que su hijo(a) le busque una rima a la
palabra y escriba la palabra que rima debajo de la palabra gato. Y así puede formar diferentes
palabras y su hijo(a) le busca rimas y lo escriben debajo de la palabra. Algunas palabras pueden
ser deletreadas de una manera diferente, entonces tendría que enseñarle a su hijo(a) las nuevas
palabras y como se deletrea (nuevo, azul, jabón, etc.)
7.- CRUCIGRAMA. Usted forma una palabra y su hijo(a) agrega otra palabra que empieza
con una letra. La palabra puede ir en línea recta o hacia abajo.
P a t o
a
n
8.- DESCRIBIR PALABRAS. Forme una palabra descriptiva (rojo, frio, delgado). Haga que su
hijo(a) forme una palabra descriptiva, y tomen turnos, usted forma una palabra descriptiva y de
ahí su hijo(a) y así. Formen una lista de palabras descriptivas entre los dos y lean la lista cuando
terminen la actividad.
9.- PALABRAS DE ACCIÓN. Forme una palabra de acción (correr, brincar, jugar). Haga que
su hijo(a) forme una palabra de acción, tomen turnos, usted forma una palabra de acción y de ahí
su hijo(a) y así. Formen una lista de palabras de acción entre los dos y lean la lista cuando
terminen la actividad.
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10.- FINALIZAR PALABRAS. Forme palabras de acción como leer, cocinar, jugar. Haga que
su hijo agregue cuantas letras puede para cambiar la palabra como cocinas, cocinan, cocinando,
etc.
11.- CAMBIANDO LAS VOCALES. Forme una palabra de tres o cuatro palabras letras. Haga
que su hijo(a), cambie las vocales para formar nuevas palabras (por ejemplo sol, sal, gis, gas
dado, dedo, nena, nana, etc.).
12.- JUEGO DE SILABAS. Pronuncie una palabra y en seguida forme la palabra con letras
magnéticas. Haga que su hijo(a) pronuncie una palabra con el mismo número de silabas y formen
la palabra con letras magnéticas (cal, sol, casa, papá, etc.)
13.- CONSONANTES. Forme una palabra que inicie con una consonante (use toda las letras
excepto a,e,i,o,u). Haga que su hijo(a) escriba otra palabra usando la primera letra consonante
que usted usó.
14.- CONSONANTES EN GRUPO. Forme una palabra que inicie con dos letras consonantes
juntas. El/la maestro(a) de su hijo debe tener un la lista o grupo de consonantes que podría pedir
e usar. Haga que su hijo(a) forme palabras que inicie con una consonante del mismo grupo
(gracias, Graciela, flaco, flaca, criollo, cristal, primavera, primaria)
15.- PRACTICAS DE PALABRAS DE ALTA FRECUENCIA. Existen algunas palabras que
su hijo(a) usa con más frecuencia cuando leen o escriben. Pídele a la maestra de su hijo(a) las
palabras con más frecuencia y que su hijo(a) necesita saber. Haga que su hijo(a) forme la
palabra, mezcle las letras, y que forme la palabra tres veces.
16.- PALABRAS POR CATEGORÍA. Escoja una categoría de palabras como colores, ropa,
comida, muebles. Forme y lea las palabras de la categoría que escogió, y haga que su hijo forme
palabras y lea también o pueden tomar turnos. Mantengan una lista de las palabras que formen y
lean la lista una vez que hayan terminado con la actividad.
17.- PALABRAS COMPUESTAS. Las palabras compuestas son palabras que se forman al
poner dos palabras juntas. Usted forme la primera palabra y haga que su hijo(a) termine la
segunda parte de la palabra. Por ejemplo si usted escribe medio, su hijo(a) puede agregar día
para la formar la palabra mediodía o escribe tela y su hijo(a) agrega araña para formar la palabra
telaraña. Puede cambiar turnos, haga que su hijo(a) forme la primera palabra y usted el segundo.
Recuerde enlistar todas las palabras que formen y lean la lista al terminar con la actividad.
18.- FORMEN PALABRAS. Dele a su hijo un montón de letras y haga que forme cuantas
palabras pueda formar con las letras.
19.- CONECTANDO PALABRAS. Haga que su hijo forme una palabra y después otra que
tenga parecido en una u otra forma (quizás la primera letra o el final sean iguales, una palabra
que signifique lo mismo o el opuesto, o quizás una palabra que rime.). Haga que le explique
cómo es que la palabra es o signifique lo mismo o opuesto a la primera palabra formada.
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20.- FORMAR PALABRAS Y MEZCLARLOS. Haga que su hijo(a) escribe los días de la
semana. Uno por uno mezcle las letras y haga que su hijo(a) forme otra vez la palabra varias
veces. Y repita con los meses del año.
21.- PALABRAS DE COMIDA. Haga que su hijo(a) forme palabras de comida, quizás lo que
acaba de comer después de la cena. Mezcle las letras y haga que su hijo(a) forme otra vez la
palabra varias veces.
22.- JUEGO DE LETRAS. Este juego es en grupo. Cada niño recibe seis letras. Con las letras
cada quien forman una palabra. Después cada quien toma una letra de una cubeta (sin que vean
que letra) y usan la letra para formar una nueva palabra (no deben quedarse sin una letra al
formar la palabra), el primero en formar la palabra gana. De ahí cada quien lee la palabra que
formaron.
23.-PALABRAS DE TEMPORADA. Escoja una estación del año. Forme una palabra que vaya
con esa estación del año y explique por qué. Después su hijo(a) puede hacer lo mismo, por
ejemplo puede decir, verano y su hijo puede decir playa.
24.- SINÓNIMOS. Piense en una palabra que signifique lo mismo (como mojado y empapado).
Forme una palabra y haga que su hijo piense en una palabra que signifique lo mismo. Escribe el
sinónimo debajo de la primera palabra. Repita este ejercicio varias veces. También puede hacer
esta actividad con antónimos (palabras que signifique lo opuesto a la primera palabra como frio y
caliente).
25.- LETRAS QUE FALTAN. Forme las últimas letras de una palabra como to lla so y haga
que su hijo(a) escriba las primeras dos palabras para convertirlo en una palabra (pato, silla,
vaso). Repita esta actividad con una o dos letras que hagan falta al final de la palabra (pa, sa, pato, sal).