la educación para el desarrollo en europa

III Encuentro Nacional de Docentes en Educación
para el Desarrollo: Creando Redes
LA EDUCACIÓN PARA
EL DESARROLLO
EN EUROPA
Freest J Saralegui Harries
Economistas sin Fronteras
III Encuentro Nacional de Docentes en Educación
para el Desarrollo: Creando Redes
¿QUÉ ES LA ED PARA LA COMISIÓN EUROPEA?
Desarrolla la comprensión y la conciencia crítica de los
ciudadanos/as
europeos/as
acerca
de
las
interdependencias existentes en el mundo y del papel que
juegan y de sus responsabilidades en esta sociedad
globalizada,
Apoya su participación activa a nivel local y global para
erradicar la pobreza y promover la justicia, los derechos
humanos y las formas de vida sostenibles
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CONCEPTOS DE ED EN LOS ESTADOS MIEMBRO
• Como sensibilización: informar al público sobre las temáticas
del desarrollo
• Como educación global: centrada más en las
interdependencias glocales, en el entendimiento de las causas de
la pobreza e injusticias sociales y en fomentar la participación
activa de los ciudadanos e incentivar actitudes críticas ante los
problemas globales que se están viviendo.
• Centrado en los procesos de aprendizaje. Como forma de
relacionar lo personal y local (político, social, económico,
medioambiental) con temas globales. El objetivo es mejorar las
competencias que se necesitan para ser un ciudadano crítico y
comprometido que contribuya a generar cambios desde lo local a
lo global.
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CONTEXTO DE LA ED EN EUROPA

2002: Declaración de Maastricht sobre Educación Global

2005: "Consenso Europeo "sobre desarrollo”.

2007: "Consenso Europeo: la contribución de la ED”

2010: Estudio sobre ED y sensibilización realizado por la CE

2010 DE WATCH: Informe de seguimiento de ED

2012. Declaración escrita sobre educación para el desarrollo y
ciudadanía activa global
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ALGUNOS ACTORES A NIVEL EUROPEO

CONCORD: DARE FORUM de DEEEP. www.deeep.org

European Youth Forum www.youthforum.org

Global Education Network of Young Europeans (GLEN,) www.gleneurope.org

TRIALOG www.trialog.or.at

Global Education Network Europe (GENE) www.gene.eu

North South Centre. www.coe.int/t/dg4/nscentre/
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ANÁLISIS DE LA ED EN EUROPA
SEGÚN DE WATCH
y
EL ESTUDIO REALIZADO POR LA CE
2010
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Relación de los diferentes actores
Países que cuentan con estrategias nacionales
La ED en el sistema educativo formal
Compromiso político
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PRINCIPALES ACTORES EN ED EN LOS ESTADOS
MIEMBRO
MINISTERIOS DE ASUNTOS EXTERIORES
AGENCIAS DE COOPERACIÓN
ONG
MINISTERIOS DE EDUCACIÓN
MINISTERIO DE MEDIOAMBIENTE
OTROS: sindicatos, asociaciones juveniles, etc
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Países que cuentan con estrategias nacionales

Reino Unido, Irlanda, España, y Alemania se
cuenta con estrategias nacionales de ED
desde hace ya bastante tiempo, 1999, 2007 y
2008 respectivamente.

En Portugal o Finlandia son bastante
recientes 2009-2010

En Austria, República Checa, Hungría, y
Estonia están a punto de finalizarse.
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La ED en el sistema educativo formal

En 13 países de los 28 analizados en el informe, la ED se
ha tenido en consideración en las estrategias oficiales de
reforma del plan de estudios (en comparación a 6 países
en 2006).

ED está presente principalmente en los temas de:





Geografía (74%),
Historia (44%),
asignaturas de medioambiente (44%),
ciudadanía (34%)
Trasversalizada (66%).
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COMPROMISO POLÍTICO

A NIVEL EUROPEO

Gran compromiso por parte de la Comisión Europea que en
el 2013 destinará 36.000.000 EUR (29.000.000 NSA and
7.000.000 LA).

Hay mecanismos de diálogo y coordinación de la sociedad
civil y la comisión europea.

Se está trabajando en:
 Estregia de ED a nivel europeo
 Acciones específicas para la ED
 Ampliación del presupuesto 2014-2020 en ED
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COMPROMISO POLÍTICO
A NIVEL DE ESTADOS MIEMBRO

Se sigue apostando por la ED: Polonia y Portugal

Han sufrido graves recortes: Holanda, Suecia…
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Conclusiones del estudio

No se cree en la ED como modo de luchar contra la
pobreza sino como un instrumento de comunicación.

La ED es considerada un lujo prescindible en tiempos de
crisis y priman las acciones destinadas a intervenciones
en el sur que benefician directamente a los pobres.

No se cree en la necesidad de promover una sociedad
civil fuerte y segura de si misma, crítica y catalizadora de
cambio
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RECOMENDACIONES

Las iniciativas en materia de ED deberían mantenerse y
extenderse

Excluir las actividades de mera comunicación/relaciones
públicas” de la ED y por tanto de la financiación.

La CE apoye a los Estados Miembros en la
implementación de estrategias nacionales y la inclusión
de materias de ED en el curriculum educativo.

La ED dentro del as ONGD debería pasar a ser un aparte
clave de sus estrategias organizacionales.
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Muchas gracias!