INFORME PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADO

INFORME PSICOPEDAGÓGICO INTEGRADO
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
Nombre
Fecha de Nacimiento
Edad
Establecimiento
Curso
Repitencia
Fecha de Evaluación
Evaluador
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XXXXXXXXXXXXXXX
14 de febrero de 2000
10 años 3 meses
XXXXXXXXX
3° año de Educación General Básica
Dos
XXXXXXXXX
XXXXXXXXX
II.- INSTRUMENTOS O PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS EMPLEADOS
Procedimientos Generales:

-
Anamnesis
Evalúa 2 adaptado
Test de Conners (abreviado)
III.- SÍNTESIS ANAMNÉSICA
En entrevista con su tía XXXXXXXXXXX, se indica que XXXXXX está al cuidado de ellos (tíos), ya que
sus padres son alcohólicos. Existe una hermana menor que el niño que se encuentra internada en un
hogar de menores. Menciona que XXXXXX es un niño falto de cariño, que busca constantemente la
aprobación de los adultos, es un niño amistoso y generoso, aunque en ocasiones miente para
obtener lo que quiere.
No se conocen mayores antecedentes al respecto de su familia directa.
IV.- ANTECEDENTES DE OTROS PROFESIONALES
En entrevista con su profesora jefe, se indica que dentro de la sala de clases su conducta es
disruptiva, inquieto, no termina lo que empieza, se distrae con facilidad, llora fácilmente, no tolera
la frustración y hace pataletas.
Respecto de su aprendizaje, indica que su lectura es poco fluida, le cuesta comprender lo que lee,
tiene dificultades en la escritura al dictado y comete faltas de ortografía.
V.- ANÁLISIS POR ÁREA

Área Cognitiva:
Existen dificultades en los procesos de memoria no pudiendo recordar una imagen en un
contexto distractor, a su vez, no logra mantener sostenidamente la atención.
En percepción existen dificultades para integrar un elemento a un todo. Se aprecian dificultades
en clasificación verbal, no pudiendo excluir correctamente un concepto asociado a un conjunto.
La prueba de pensamiento analógico debió suspenderse, debido al bajo nivel lector del alumno.

Área Lectura:
Las pruebas de exactitud y comprensión lectora debieron suspenderse, debido al bajo nivel
lector del alumno.
La lectura oral se puede clasificar como no lector/subsilábica.

Área Escritura:
No es posible aplicar prueba de expresión escrita.
En grafía(copia) comete errores de transcripción, no integrando adecuadamente las letras y
sílabas que se exponen como ejemplo.

Área Cálculo:
Logra seriar números según criterios de orden. En operatoria básica suma y resta no se observan
dificultades, no así en multiplicación.
Se debió suspender la prueba de resolución de problemas.
VI.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA