Procesamiento Emocional

Procesamiento Emocional
Unidad II.
Zoilo E. García
Procesamiento Emocional
•
Activación
Situación
externa o
interna
E
v
a
l
u
a
c
i
ó
n
n
v
a
l
o
r
a
t
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v
a
Experiencia
Subjetiva
Expresión
Corporal
Efectos Observables
A
p
r
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n
d
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z
a
j
e
Autoinforme
Comunicación
no verbal
y
Afrontamiento
Soporte
Fisiológico
C
u
lt
u
r
a
Conducta
Motora
Respuestas
Fisiológicas
Proceso Emocional.
Como puede apreciarse, el proceso tiene su inicio en la
percepción de unos cambios en las condiciones internas y/o
externas que son procesadas por un primer filtro que
suponemos formado por un proceso dual de evaluación
valorativa
Desencadenante Emocional
• Es la percepción de un cambio en las condiciones estimulares
tanto externas como internas al organismo.
• Si este cambio ha a aparecido reiteradamente en diferentes
ocasiones, perderá su capacidad de elicitar la respuesta
emocional.
Desencadenante Emocional
Algunos ejemplos de desencadenantes típicos son:
• Para el caso de la sorpresa, la aparición inesperada de
estímulos nuevos, típicamente débiles o moderadamente
intensos; la percepción de acontecimientos no esperados; el
cambio producido por unos incrementos bruscos en la
estimulación.
• En el caso del asco el antecedente es la aparición de
antecedentes desagradables o molestos.
Desencadenante Emocional
• La alegría, la obtención de metas o cosas que se desean.
• El miedo, ante la aparición de situaciones peligrosas.
• La ira, por la aparición de condiciones que generan
frustración.
• La tristeza, por cambios que implican perdida, fracaso, o
separación física o psicológica.
La intensidad de la respuesta emocional va a depender en
buena parte del grado de realidad o falsedad que la
situación provoque en la persona.
Activación
• El concepto de activación o arousal hace referencia a la fuerza
o energía biológica impulsora de la conducta desde dentro
(Vila y Fernández Santiago, 1990) o como señala Fernández
Abascal y Palmero (1995), a un proceso corporal general y
continuo necesario para entender la conducta del sujeto.
• Su origen habitualmente se asocia a los trabajos pioneros de
Walter Canon sobre el papel que desempeña el sistema
nervioso autónomo en las emociones y estados emocionales,
identificándose con las respuestas fisiológicas del organismo.
La línea psicofisiológica- William James (1890)
CARACTERISTICAS:
Para este autor la emoción esa la percepción de la activación fisiológica
(cambios corporales). Es decir, algunos eventos del ambiente producen un
patrón especifico de cambios corporales; este patrón especifico es
identificado por el cerebro como una emoción en particular, tras lo cual se
produce la experiencia de dicha emoción.
Esta fue la primera teoría que asume la existencia de emociones concretas
que poseen una ase claramente instintiva.
La línea neurológica. Walter Cannon
CARACTERISTICAS:
La función de la de los cambios fisiológicos que acompañan la emoción es
preparar al organismo desde el punto de vista energético para actuar de
forma adaptativa ante las demandas situacionales.
Defiende que las emociones anteceden a las conductas , pues su función es
preparar al organismo para situaciones de emergencia, y que los cambios
corporales y las emociones se producen al mismo tiempo, a diferencia de la
teoría de James, en las que los cambios corporales anteceden a la emoción.
A esta teoría se le llama teoría de emergencia
La línea neurológica. Walter Cannon
CARACTERISTICAS:
Este autor plantea que la activación que ocurre con las emociones depende
de una cadena de eventos que inicia con la incidencia de un estimulo
ambiental sobre los receptores, los cuales transmiten esta información al
tálamo, hasta la corteza. Esta por su parte, estimula de nuevo el tálamo, que
actuara según patrones particulares correspondientes a particulares formas
de expresión emocional.
Elisabeth Duffy (1930, 1941,1972)
• Influida por las ideas de Canon, utilizo, influida por las ideas
de Canon, el termino activación para referirse a los cambios
fisiológicos periféricos que incluyen dos tipos de respuestas,
las mediadas por el sistema nervioso autónomo- actividad de
las glándulas y vísceras- y las mediadas por el sistema
nervioso somático- actividad de la musculatura esquelético
motriz-.
Moruzzi y Magoun,
Más adelante los trabajos, sobre la actividad electroencefalografíca y sobre
el sistema de activación reticular(Moruzzi y Magoun, 1949) posibilito el
estudio de la activación como un proceso central y no periférico, lo que dio
lugar a la aparición de teorías centrales de activación, como las de Lindsley
(1957), Knowles (1950) y Malmo (1959), en las que se destacaba el papel
de la activación cortical en la emoción.
1950 y 1960
• En los años 50 y 60 las investigaciones sobre la activación fisiológica y la
emoción se basaron en una sola emoción la ansiedad.
• Estos estudios se pueden dividir en estudios de la ansiedad como respuesta
emocional o la ansiedad como rasgo de la personalidad.
• Durante este periodo, siguiendo la teoría de la activación general, se partía
de la idea de que en los estados emocionales el organismo se activa como
un todo, asumiéndose una única dimensión de la activación en la que los
sistemas autonómico, cortical y somático se en encuentran perfectamente
acoplados e integrados. A su vez, se asumía que los índices fisiológicos de
activación correlacionan con otros índices de tipo subjetivo y conductual.
Lacey (1967)
Demostró que la actividad cortical, autonómica y conductual,
constituyen formas diferentes de activación que no siempre
correlacionan de forma significativa, incluso de respuestas de un
sistema no siempre correlacionan, especialmente en el sistema
fisiológico, abriéndose así al estudio de fenómenos tales como el
fraccionamiento de respuesta, la desincronía de respuesta, etc.
• Disociación entre los índices de activación fisiológica, conductual y
subjetiva.
• Disociación entre los distintos índices de activación fisiológica.
• Existencia de patrones específicos de respuestas fisiológicas.
Tareas de las emociones
Según Stemmler (2003), todas las emociones cumplen
una serie de tareas, entre las que destacan:
• La de codificar las condiciones estimulares como positivas o
negativas, o alternativamente, como apetitivas o adversivas.
• La de interrumpir las cogniciones y el comportamiento en curso,
recofocalizado la atención.
• La de escudriñar la memoria emocional, para localizar
contingencias estimulo-respuesta aprendidas y probadas como
exitosas en el pasado, tanto para la especie como para uno mismo.
• La de influenciar tendencias de respuesta comportamental hacia
una disposición motivacional particular como la aproximación o la
evitación, incluyendo la modulación de circuitos reflejos.
Tareas de las emociones
• La de involucrar procesos explícitos e implícitos para la evaluación de
los estímulos, el ambiente y la memoria, así como de los procesos
implícitos de valoración.
• La de preparar clases de comportamiento, como la defensa, el
abatimiento o el ataque, a través de una coordinación de los sistemas
autonómico, somático, hormonal e inmune.
• La de poner las intenciones de uno en conocimiento de los demás, tanto
oralmente como a través de una coordinación de los sistemas autonómico,
somático, hormonal e inmune.
• La de comunicar las actividades autonómica y somática a las aferencias
para su integración en los centros cerebrales.
• La de responder con extrema rapidez para contrarrestar amenazas de
lesiones o de integridad de organismo, es decir, protegiendo el cuerpo y
sus órganos mas importantes de cualquier tipo de daño.
Leyes de las emociones
• Rigen el proceso emocional aunque seria mas preciso
llamarlas principios-. Estas leyes fueron formuladas en
primer lugar por Frijda (1988) y recientemente reeditadas
(Frijda, 2001) .
• Estas leyes han supuesto uno de los mas importantes avances
en la caracterización de las condiciones y procesos que rigen
el complejo mundo de las emociones.
Leyes que afectan a los desencadenantes
emocionales:
• La ley del significado situacional, formula que las emociones surgen en
respuesta a la estructura de significado que nos da la situación.
• La ley de lo concerniente, que formula que las emociones surgen en
respuesta a situaciones que son importantes para las metas, deseos,
motivaciones o preocupaciones de las personas.
• La ley de la realidad aparente, que formula que las emociones van a ser
elicitadas por situaciones que son valoradas como reales y que la
intensidad de estas se corresponderá con el grado de realidad que se asume.
• La ley de cambio, que formula que el cambio la presencia de condiciones
favorables o desfavorables, facilitara a la aparición de la respuesta
emocional, pero es necesario que esas condiciones se den como fruto de
cambios reales o esperados.
Leyes que afectan a los desencadenantes
emocionales:
• La ley de habituación, que formula que los placeres o dificultades
continuadas tienden a desvanecerse o perder fuerza.
• La ley de sentimiento comparativo, que formula que la intensidad de una
emoción dependerá de la relación entre el evento ante el que se tiene esa
emoción y el marco de referencia en el que es evaluado.
• La ley de la asimetría hedónica, que formula que el placer es siempre
contingente con el cambio y que desaparece en la satisfacción continua,
mientras que el dolor puede persistir en el tiempo si persisten las condiciones
adversas.
• La ley de la conservación del momento emocional, formula que los
momentos emocionales retienen su capacidad para elicitar las emociones
indefinidamente a menos que sean contrarrestados por exposiciones repetidas
que podrían llegar a permitir que se dieran los fenómenos de extinción o de
habituación.
Leyes que afectan la respuestas
emocionales:
• La ley final, formula que las emociones deben estar sujetas a juicio, en
términos de relatividad, sobre el impacto y los requerimientos de metas y
objetivos, que van mas allá de los que inicialmente se tenían.
• La ley del cuidado con las consecuencias, afirma que cada impulso
emocional elicita en un segundo impulso que tiende a modificar esa primera
respuesta emocional en relación con las posibles consecuencias que tendría.
• La ley de la menor carga y el mayor beneficio, afirma que una situación
puedes ser vista desde distintas alternativas, existe una tendencia a verla desde
aquella que postura que minimice la carga emocional negativa y que maximice
la carga emocional positiva. .
Tipos de emociones
• Emociones primarias: una de las cuantas emociones
discretas emergen en los primeros momentos de la vida,
entre las que se incluyen la sorpresa, el asco, el miedo,
la alegría, la tristeza y la ira (Ekman, 1992, 2003).
• Cada una de estas emociones primarias corresponde con una
función adaptativa –y, además, poseen condiciones
desencadenantes especificas y distintivas para cada una de
ellas, un procedimiento cognitivo propio, una experiencia
subjetiva característica, comunicación no verbal distintiva y un
afrontamiento diferente
Emociones secundarias: estas emociones secundarias,
también denominadas sociales, morales o autoconscientes,
corresponden con la culpa, vergüenza, orgullo, celos,
azoramiento, arrogancia, bochorno, etc.
La gran mayoría de los autores sitúan la aparición de estas
emociones en torno a los 2 años y medio de edad o los 3 años
(Dunn, 2003).
.
Emociones secundarias
Por lo general, es a partir de los 2 años de edad cuando los
niños comienzan a sonrojarse, a avergonzarse en publico por
haberse caído, a intentar consolar a otro niño al que han
pegado, etc.
No en vano, son necesarias tres condiciones primarias para
la aparición de estas emociones:
• En primer lugar, es necesaria la aparición de la identidad
personal.
• En segundo lugar, el niño debe estar iniciando la
internalización de ciertas normas sociales (lo que esta bien
y lo que esta mal).
• Y, por ultimo, debe ser capaz de evaluar su identidad
personal de acuerdo a estas incipientes normas sociales.
Implicaciones de las emociones en la salud
• A mitad del siglo XIX, las tres quintas partes de las muertes ocurridas en
los países desarrollados se debían a enfermedades infecciosas.
• Hoy en día los trastornos cardiovasculares, cáncer, y enfermedades
inmunológicas y degenerativas crónicas han venido a sustituir a las
anteriores.
• Una característica de ellas es que estas enfermedades están relacionadas a
la conducta y a la forma de vida de los individuos.
Implicaciones de las emociones en la salud
• En los años 60 se comienza a tomar en conciencia de la necesidad de
intervenir en la prevención de dichas enfermedades, y con ello de la
necesidad de transformar el modelo medico tradicional en un modelo
biopsicosocial, que tenga en cuenta además de factores biológicos, los de
carácter psicológico y social y la génesis y mantenimiento de
enfermedades. .
Implicaciones de las emociones en la salud
• Las reacciones emocionales, como la ansiedad, la ira o la tristeza ,
presentan correlatos fisiológicos que son el resultado de complejos
mecanismos, que bajo la influencia del sistema nervioso afectan a las
secreciones glandulares, los órganos y tejidos, los músculos y la sangre.
• Cada vez son mas los estudios que muestran la relación entre factores
emocionales y trastornos tales como los de tipo cardiovascular, digestivos e
incluso los derivados de un mal funcionamiento del sistema inmunológico
como el cáncer .
Implicaciones de las emociones en la salud
• El mejor campo de estudio ha sido, y sigue siendo, el de los
denominados clásicamente trastornos psicosomáticos, o desde
una
conceptualización
mas
reciente,
trastornos
psicofisiológicos.
• Estos son aquellos que presentan una clara evidencia de
enfermedad orgánica, a la vez que una proporción significativa
de sus determinantes son de índole psicológica.
Implicaciones de las emociones en la salud
• A pesar de esta doble vertiente del problema, orgánica y psicológica,
este tipo de trastorno ha sido tratado casi exclusivamente desde una
perspectiva medica. Sin embargo con la Medicina Conductual y la
Psicología de la Salud, han ido cobrando relevancia una serie de
variables relacionadas directamente con aspectos psicologicos.
Implicaciones de las emociones en la salud
• Estas razones han propiciado que los trastornos psicofisiológicos ya no
sean entendidos como un grupo concreto o distinto de enfermedades, sino
aquellas alteraciones físicas que son precipitadas, agravadas o prolongadas
por factores psicológicos.
Video y ejercicio.