Proyecdecomunicaciones - INSTITUCION EDUCATIVA FE Y

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA
Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314
Del 28 de septiembre de 2005
Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0
PROYECTOS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA
CÓDIGO: FPC.03
Versión:1.0
Fecha:13/01/09
Pág. 1
DISEÑO CURRICULAR
PROYECTO DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA
PROYECTO: DE COMUNICACIÓN
UNIDAD FUNCIONAL DE CONOCIMIENTO:
AÑO 2010
Carrera 36C No.86BB15 Medellín-Antioquia
Teléfono: 263 17 27 E-mail: [email protected]
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MARCO TEÓRICO Y JUSTIFICACIÓN
Partimos de reconocer que en la mayoría de las instituciones educación básica y
media nunca se ha considerado la utilización de los medios y
formas de
comunicación como una herramienta en el que hacer pedagógico, no solo en el
aprendizaje de los estudiantes, sino también en la manera como son leídos,
utilizados y realizados los medios dentro de las instituciones como mediadores
en la interrelación de todos los estamentos de la comunidad educativa.
Un ámbito fundamental en el funcionamiento del mundo actual lo constituye la
comunicación, dentro del cual las personas y las instituciones satisfacen
objetivos que son inherentes al funcionamiento de la sociedad... comunicarse.
Por esta razón, una de las ramificaciones indispensables para la puesta en
marcha del proyecto de comunicación, tiene que ver con la promoción de una
estrategia sólida, coherente, interinstitucional e integrada a través de la cual se
lleve a cabo un cambio fundamental: el medio de comunicación debe ser
entendido en su dimensión pedagógica y estética relacionada con todos los
saberes: Saber ser, saber estar, saber hacer. Es con este objetivo, esta mirada y a
través
de
esta
lógica
que
debe
ser
desarrollado
este
proyecto.
Son permanentes los rumores y comentarios de pasillos y corredores sobre la
manera como se hace la interlocución entre los miembros que integran la
comunidad escolar, creando un gran sinsabor de malestar, y los miembros que
la integran optan por rechazar la mayoría de lo que se propone o simplemente se
hace caso omiso a cada querer a cada planteamiento manifestando que se está
cansado y agotado con tanta actividad en la que se ve más un interés de ocupar,
que de hacer una historia de crecimiento y transformación social.
Se hace necesario implementar una estrategia de comunicación en la que la
mayoría de las personas puedan expresar sus interés, pero no con el ánimo de
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disentir por disentir, sino con el ánimo de
ayudar a direccionar critica y
constructivamente las políticas de comunicación, de tal forma que lo que se
intente plantear tenga claro eco en toda la comunidad y su apoyo y respaldo
sean permanentes.
De igual manera, se hace notoria la falta de una comunicación más fluida,
asertiva y oportuna para que los procesos sean exitosos.
La idea es Implementar diversos mecanismos de comunicación que favorezcan
el intercambio oportuno y pertinente de información entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa, a través de la consolidación de un comité
que lidere los procesos del proyecto de comunicación con ideas claras sobre que
se comunica, quien lo comunica, como se comunica, para que se comunica y
cuando se comunica.
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DIAGNÓSTICO
Caracterización del contexto
Partiendo de que la comunicación es una necesidad grande que tiene el hombre
como ser social y que ésta es un medio de unión, se considera que en nuestra
Institución la comunicación que se está dando entre los diferentes estamentos
de la Comunidad educativa, tanto a nivel verbal, como la escrita, que se hace a
través de los distintos medios, es muy ambigua, fragmentada, ineficaz y tardía;
además, no está bien claro ni definido los roles, para mucha de las situaciones a
comunicar ( qué se comunica, cómo se comunica, quién lo comunica y
cuándo
se comunica). Teniendo en cuenta que tampoco se da una articulación de la
misma entre las diferentes sedes de la Institución, ni entre los diferentes
miembros de la comunidad.
Como la comunicación tanto interna como externa en nuestra institución es
ineficaz y fragmentada, no tenemos conocimiento de las necesidades de
información que requiere los miembros de la comunidad, ni sabemos con
exactitud que impacto tienen los medios que utilizamos para ésta.
Lo anterior, puede deberse a que no se han definido mecanismos de
comunicación acordes con las características y necesidades de la población,
faltan querientes para que se apersonen de las responsabilidades y las
divulguen, premura del tiempo, exceso de trabajo limitando el tiempo para la
interacción entre directivos, docentes, alumnos y padres de familia para dar
orientaciones pertinentes y un enlace entre quién debe comunicar y a quién debe
comunicar.
Por tanto, si en la Institución contamos con evidencias documentales para la
comunicación, tales como circulares, agenda, periódico mural, periódico
impreso, página Web, correos electrónicos, emisora escolar, entre otros,
necesitamos darle una buena aplicabilidad y un compromiso por parte de todos
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para que nos conduzcan a tener una guía o un índice confiable para la
evaluación, control,
orientación y solución de acciones futuras para buenas
estrategias de comunicación.
Priorización de necesidades, intereses y problemas a resolver:
-
-
-
-
-
-
-
Minimizar los rumores y comentarios de pasillos y corredores sobre la
manera como se hace la interlocución entre los miembros que integran la
comunidad escolar.
Menguar el gran sinsabor de malestar, en los miembros de la comunidad
educativa quienes a veces optan por rechazar la mayoría de lo que se propone
o simplemente se hace caso omiso a cada querer, a cada planteamiento pues
al comunicarlo no se es lo suficientemente claro en la instrucción.
Hacer que la comunicación sea más fluida, asertiva y oportuna para que los
procesos sean exitosos.
Implementar diversos mecanismos de comunicación que favorezcan el
intercambio oportuno y pertinente de información entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
Consolidar un comité que lidere los procesos del proyecto de comunicación
con ideas claras sobre que se comunica, quien lo comunica, como se
comunica, para qué se comunica y cuándo se comunica.
Tipificar los medios de comunicación según las características y el tipo de
información más apropiados para cada uno de los estamentos de la
comunidad educativa.
Implementar mecanismos para identificar y divulgar tanto las buenas
prácticas pedagógicas como las buenas prácticas en los procesos
administrativos.
Fortalecer las estrategias de comunicación e interacción, como institución
integrada, con la administración local y autoridades del sector educativo
estableciendo los canales, el tipo y la periodicidad de información, entre otros
aspectos.
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Alternativas de solución
Los productos mediáticos que se han seleccionado para este fin son:
Agenda Institucional semanal
Medio de comunicación interno que permite visualizar avances, procesos y
cronogramas semanales a nivel interno.
Objetivo: planear una agenda semanal con información puntual y de interés
para todos.
Utopía: Asignar un equipo responsable (queriente) de diseñar la agenda
semanal, compilar la información de manera periódica y hacerla llegar
oportunamente.
Origen del Equipo: dos docentes por sección.
Circular periódica a padres de familia
Medio de información a padres de familia
Objetivo: Establecer una circular por periodo para padres de familia.
Utopía: lograr que los padres se mantengan informados de todos los procesos a
nivel institucional.
Origen del Equipo: coordinadores de convivencia.
Periódico Mural
Un medio de expresión colectiva de las noticias, necesidades y expresiones
artísticas de los estudiantes.
Objetivo: Crear una cartelera semanal en una zona vital del colegio.
Utopía: Crear un periódico mural interactivo en la página web institucional
Origen del Equipo: Primaria (profesores y estudiantes). Opcional: participación
de preescolar.
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Periódico impreso
Una publicación periódica trimestral bajo el esquema de sala de redacción, que
tenga fundamentación en fotografía y diagramación digital.
Objetivo: Crear una publicación impresa trimestral con desarrollo editorial
Utopía: Crear la agenda escolar y el anuario.
Origen del Equipo: Todo el colegio.
Radio
La utilización de la red de intercomunicación durante los descansos pedagógicos
para emitir programas radiales (emisora escolar, local o comunitaria).
Objetivo: Crear 2 programas diarios por nivel (pregrabados o directos)
Utopía: Tener una emisora.
Origen del Equipo: por nivel
Internet
La creación de un portal institucional donde se pueda socializar permanente la
información del colegio y que se convierta en referente obligado de cualquier
búsqueda de información o comunicación administrada por web, blogs
internos.
Objetivo: Crear un portal del colegio con hipervínculos a páginas de profesores,
proyectos y aulas.
Utopía: Evolución hacia aula virtual del colegio (para ausencias o no
presencialidad por enfermedad)
Origen del Equipo: los profesores de sistema y aquellos estudiantes con
habilidades en sistemas, deben crear la página, con equipo de apoyo quienes
serán invitados a la escuela. Ellos guiarán el proceso de la página.
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Comunidades o grupos
La nueva pedagogía debe estar transversal a las relaciones en la escuela con el
fin de crear grupos de interés y necesidad. Esto promueve la NECESIDAD de
saber y de encontrarme a partir de quien soy. Por eso, consideramos que hay
que rescatar aquellos medios que intermedian y que parecen perder importancia
o tenerla en otros espacios (celular, teléfono, correspondencia escrita, chat,
etc.), llamados, en ciertas instancias, hipermedios.
Objetivo: Crear 10 grupos que se reúnan de modos diferentes y expresen
intereses distintos (por ejemplo: club de amantes de Harry Potter, chat de
acompañamiento de tares, etc.)
Utopía: Cada estudiante pertenece a por lo menos 1 grupo y cada profesor
administrará por lo menos 1 grupo
Origen del Equipo: Todo el colegio
Cine
Se deben crear espacios de integración con toda la comunidad del colegio,
incluyendo los padres. Por eso se pueden establecer ciclos de cine con temáticas
importantes para la reflexión en familia (cineclub).
Objetivo: Crear un ciclo de cine bimestral (que puede ser extramuros) al cual
puedan asistir los padres de familia con sus hijos y generar reflexiones frente a
las películas
Utopía: Generar la inquietud por rodar un cortometraje en cine o crear un guión
por lo menos.
Origen del Equipo: Relaciones Interinstitucionales.
Aula Interactiva
Busca generar una conciencia sobre la posibilidad de usar la multimedia
(Internet o CD-ROM) como herramienta para el aula.
Objetivo: Crear CD-ROMs o páginas web para el desarrollo de algunos temas de
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aula que anteriormente se dictaban como clases magistrales.
Utopía: Una clase semanal en el aula virtual.
Origen del Equipo: Los profesores interesados en conocer la herramienta y
utilizarla para sus clases magistrales.
TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
Áreas transversales *
Humanidades
Núcleos temáticos**
* Áreas transversales que se involucran en el proyecto -para su beneficio, alimentación o apoyo** Núcleos temáticos de las áreas, asociados al desarrollo del proyecto.
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OBJETIVOS
GENERAL:
1. Implementar diversos mecanismos de comunicación que favorezcan el
intercambio oportuno y pertinente de información entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
2. Promover, en la institución educativa, una comunicación fluida, asertiva,
oportuna y eficaz para que los procesos sean exitosos y se armonice la
convivencia.
ESPECÍFICOS:
1. Implementar estrategias de comunicación, tales como periódico mural,
periódico de aula, emisora, página web, boletín informativo y demás, en la
que las personas puedan expresar sus interés.
2. Ayudar a direccionar las políticas de comunicación que tiene la institución, de
una forma critica y constructiva, a través del buzón de sugerencias.
3. Sensibilizar a los docentes y directivos docentes, acerca de la importancia de
una oportuna, adecuada y constante comunicación en todos los procesos,
mediante la cual se buscará que éstos conozcan experiencias exitosas en otros
lugares y se apropien de ellas para ser utilizadas en los procesos
pedagógicos.
4. Lograr que cada uno de los estamentos de la comunidad educativa, sean
dinamizadores de este proyecto, reconociendo la manera de como entienden
ellos a los medios y de cómo los utilizan para administrar la realización de una
producción, a lo largo de todo el año escolar.
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METODOLOGÍA:
La realización de este proyecto se basa en los dos objetivos específicos expuestos
anteriormente:
Con el fin de que la experiencia esté atravesada por el compromiso de los
profesores y directivos de la institución, previo al inicio de la segunda fase del
proyecto—fase de desarrollo—se llevará a cabo una fase de sensibilización a
través de la cual se buscará que los profesores conozcan experiencias exitosas en
otras instituciones y se apropien de algunas metodologías, y que reconozcan la
manera como entienden ellos a los medios y los utilizan en los procesos
pedagógicos.
Uno de los principios que no se puede perder de vista en el desarrollo de la
primera fase de esta propuesta es el de la coherencia por lo cual, esta etapa hará
un uso sistemático de los medios disponibles para llevar a cabo esta
sensibilización.
Se programarán talleres, exhibiciones virtuales y multimedia,
videoconferencias, chats y proyecciones de videos y películas con el fin de
insistir en la pertinencia del cambio de mentalidad en este sentido.
En general, el equipo promotor de esta propuesta, buscará encaminar la
discusión en todos sus frentes hacia la pregunta de "¿para qué sirven los medios
en la escuela?" “porque es importante implementar en nuestra institución,
diversos mecanismos de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa”?, ¿Qué elementos deben tenerse en cuenta para que la
comunicación en la institución educativa sea fluida, asertiva, oportuna y eficaz?
Una vez posicionado el tema institucionalmente y desarrollado una dinámica
interna de apropiación de los diversos medios, se procederá a la fase de
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desarrollo en la cual el objetivo primario es responder a la pregunta "¿puedo ser
yo un dinamizador de este proyecto?".
En este proceso se pretende crear equipos integrados por profesores y
estudiantes de los diversos grados y niveles cuya función es la de administrar la
realización sostenida de un producto mediático durante todo el año escolar.
Cada producto está acompañado por una utopía que constituye un sueño
realizable a largo plazo si la dinámica interna y el funcionamiento del equipo
permiten que se dé.
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METAS ESTRATEGICAS
Con el proyecto de Comunicación nos proponemos que para el comienzo del año
2010 en nuestra Institución ya se hayan mejorado en un alto porcentaje las
estrategias de comunicación que se están empleando, tales como la Agenda
Institucional, las Circulares a Padres de Familia, la Emisora Escolar, el Periódico
Mural, la información a través de los Correos Electrónicos y la comunicación
verbal en sí, para que ésta ya sea mas clara, oportuna y pertinente entre los
diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Y para finales del mismo año, con el dinamismo, compromiso y responsabilidad
de todos los directivos docente y docentes, pretendemos que estas estrategias,
anteriormente citadas, ya estén mas fortalecidas y que tengamos otras que nos
ayudarán a fortalecer aún mas nuestra comunicación, tales como la Página Web,
la socialización semanal de la Agenda Institucional, el enlace entre todos los
diferentes comités de área, el Periódico de Aula, Periódico Impreso y la
permanente sensibilización que estaría haciendo el Comité de Comunicación en
cada una de las secciones, de la buena y oportuna utilización de todos estos
medios.
Terminaríamos entonces, en el 2010, cumpliendo con una comunicación
asertiva, fluida, oportuna y eficaz, con ideas claras, comunicando la persona o
ente indicado, por el medio o los medios pertinentes y teniendo una finalidad
dicha comunicación y así los procesos serían exitosos y se armonizaría mas la
convivencia entre toda la comunidad educativa.
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POBLACIÓN BENEFICIARIA
La población directamente beneficiada con este proyecto, es en primera
instancia la población interna de la institución, como son directivos docentes,
docentes y alumnos, ya que la mayoría de ellos podrán expresar sus interés,
con el ánimo de ayudar a direccionar critica y constructivamente las políticas de
comunicación, para que estas sean fluidas, oportunas, eficaces y asertivas, de tal
forma que lo que se intente plantear, tenga un buen eco en todos los demás
miembros de la comunidad escolar y a la vez tengamos el apoyo y respaldo
permanente de ésta.
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RESPONSABLES
Comité de Comunicaciones
-
Adriana María Peña
Diana María Vergara Robayo
Rosmery Alzate
Ruth Vera
Maria del Socorro Tejada
Angela María Valencia Ossa
Asesores
-
Maria Rosmira Gañan
Juan Fernando Peláez
Jorge Sierra
Claudia Vera
RECURSOS:
Los recursos con los que contamos para este proyecto son:
Recursos Físicos:
-
Agenda Institucional
Periódico Mural
Periódico de Aula
Emisora Institucional
Circulares
Correos Electrónicos
Página Web
Computador
Impresora
Tableros
Internet
Papel, cartulina, marcadores, pinturas
Carteleras
Fotocopiadora
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Recursos Humanos:
-
Comité de comunicación
Directivos docentes
Docentes
Alumnos
Padres de familia
Comunidad en general
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ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE ACTIVIDADES Y TAREAS
Nº
1
2
3
ACTIVIDAD
OBJETIVO
FECHAS
Adelantar campañas de Adelantar campañas de ética
ética de la comunicación.
de la comunicación con los
educadores de las diferentes
áreas, para sensibilizar a los
alumnos a que utilicen también
ellos
los
medios
de
comunicación que hay en la
institución y expresen sus
intereses y necesidades.
25-01-10
Dar
la
orientación
necesaria a toda persona
nueva que llegue a la
Institución.
01-2010
02-2010
03-2010
04-2010
05-2010
06-2010
07-2010
08-2010
09-2010
10-2010
11-2010
02-2010
03-2010
04-2010
05-2010
06-2010
07-2010
08-2010
09-2010
10-2010
Brindar la inducción necesaria
a todo empleado que llegue
nuevo a la institución, por parte
del coordinador de cada
sección.
Así mismo darle la
información
necesaria
a
cualquier miembro de la
comunidad, que requiera de
ella, para vender nuestra mejor
imagen.
Dinamizar la cartelera de la
Elaboración de carteleras sala de profesores, de tal forma
salas de profesores.
que solo esté aquello que sea
relevante.
RESPONSABLE
EVALUACIÒN
Docentes
Se
realizó
de
manera
satisfactoria, pero algunos de
los integrantes del comité, aún
no se han apersonado lo
suficiente del proyecto.
Directivos
Comité
de
comunicación.
Integrantes gestión
directiva
Docentes
Se está llevando a cabo,
aunque
aún falta más
conocimiento de las “cosas”
por
parte
de
algunos
miembros de la institución,
para poder orientar a quienes
lleguen nuevos.
07-07-10
Comité
de Se está realizando de manera
comunicación:
asertiva.
Rosmery
Alzate
(Bto)
Claudia Vera (S.
José)
Dignore Mejía (No.
3)
Mary Tejada (No. 3)
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4
Fortalecer la Emisora
escolar:
Búsqueda de recursos
Búsqueda de semillero
Capacitación
Buscar los recursos necesarios
para la implementación de la
emisora escolar.
02- 2010
Jorge Sierra
03-2010
04-2010
05-2010
06-2010
07-2010
08-2010
05-2010
06-2010
07-2010
08-2010
09-2010
Carrera 36C No.86BB15 Medellín-Antioquia
Teléfono: 263 17 27 E-mail: [email protected]
Se han realizado
conversaciones con
estudiantes para apoyo del
medio, se ha buscado
bibliografía para el soporte
teórico del medio, se han
realizado cotizaciones de
recursos y se concertó con la
rectora sobre el sitio donde
estaría ubicada la emisora.
Aún falta montaje de la
emisora, difusión de la
existencia e importancia de
esta radio escolar de Fe y
Alegría, capacitación a
estudiantes y docentes
(acerca de este medio,
manejo de contenidos y
operatividad técnica),
nombramiento de encargado
de equipos, dar nombre a la
emisora (por concurso o por
lluvia de ideas) y la creación
del consejo de la emisora
(conformado por estudiantes,
padres de familia y docentes)
y del Club de la Emisora para
fomento de identidad con el
medio, suministro de
información, realización de
dramatizados, programas en
vivo y en diferido…
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA
Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314
Del 28 de septiembre de 2005
Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0
CÓDIGO: FPC.03
Versión:1.0
PROYECTOS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA
Fecha:13/01/09
Pág. 19
Elaboración de carteleras
5
Dinamizar y monitorear la
elaboración de las carteleras
de las diferentes áreas, de tal
manera que se convierta en el
espacio que motive a la
vivencia de valores.
6
Elaboración del periódico Participar activamente en la
impreso de la institución.
elaboración
del
periódico
impreso de la institución.
7
Elaboración del periódico Motivar
y
monitorear
la
mural
elaboración del periódico mural
atendiendo,
entre
otros,
necesidades e intereses de los
estudiantes.
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02-2010
03-2010
04-2010
05-2010
06-2010
07-2010
08-2010
09-2010
10-2010
11-2010
06-2010
10-2010
Docentes de todas Se ha mostrado la creatividad
las áreas
y la responsabilidad por parte
de los docentes encargados
Rosmery Alzate
de las mismas.
01-2010
02-2010
03-2010
04-2010
05-2010
06-2010
Comité
comunicación:
Comité
de
comunicación
Docentes del área
de humanidades.
Los alumnos están motivación
para la escritura de artículos,
cuentos, noticias, poemas y otros
textos, con apoyo de docentes de
castellano. Se han realizado
Entrevistas, Corrección de textos
y Toma de fotografías.
Falta elaboración del “machote”
(boceto a tamaño real), el
contacto con casa editorial y
envío de machote con textos
levantados y recursos gráficos
Revisión de material montado y
diagramado. Y la publicación del
primer ejemplar..
de Se está dando la selección y
definición de temas para al
menos editar un Periódico
Juliana Londoño
Mural para este año, la
Nubia Giraldo
propuesta es que se imprima
Yansy Bedoya
tipo afiche y esto tiene un
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PROYECTOS DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA
Fecha:13/01/09
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Publicación de la agenda Continuar con la publicación de
Institucional.
la agenda Institucional, como
un medio mas, para mejorar la
calidad de la comunicación
interna.
07-2010
08-2010
09-2010
10-2010
11-2010
01-2010
02-2010
03-2010
04-2010
05-2010
06-2010
07-2010
08-2010
09-2010
10-2010
11-2010
costo, el cual también se está
definiendo con base en
cotizaciones.
Rosmira Gañan
Esta actividad no se dio en
Adriana
este año.
Juan Ramón
Ángela
María
Valencia O.
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BIBLIOGRAFIA
-
MONTOYA ATENCIA, MARIO, El mundo de la comunicación
Editorial Billes, Quito ecuador.
-
ENCICLOPEDIA QUILLET, TOMO II
Buenos Aires Argentina.
-
MILLER GREEN, EDWAR. Los avances de la comunicación,
Casa Española editora, Bilbao – España
-
STWEY, DANIT Y OTROS. La comunicación en nuestro medio,
Editorial Magrado- Gill, Mexico,D.F.
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