Perdido en la selva- Asesoría de Lengua- 2011

5° Año
Perdido en la selva, Ricardo Mariño, Alfaguara
PARATEXTO
Tapa. Contratapa (permite conocer el género: cuento y no novela en capítulos).
Indice. Biografía (indicio: cambio de dibujos por foto del autor). Cambio de
registro. Estructura: 9 cuentos con títulos diferenciados. Título: trabajado antes de
leer la obra, como producción de inferencias y al final. ¿Cuál es la relación que el
autor establece entre el título y el texto: enfatiza, despista, orienta, opone?
“El MENSAJERO”
FRAGMENTOS PARA COMENTAR E INTERPRETAR
Desde entonces el último cuento tuvo final feliz y para Teobaldo el trabajo fue doble, si los chicos
estaban por leer el primer cuento corría para participar de mensajero; si en cambio se les daba por
leer el último, corría para hacer de héroe que salvaba a la princesa. Y los chicos que leían rápido
hasta llegaban a verlo en los demás cuentos, mientras tomaba el matafuegos, hablaba con las abejas o
le pedía la varita a las hadas tontas.
REFLEXIONES SOBRE EL LENGUAJE. TEMAS PARA PENSAR
La historia transcurre dentro del mundo de los libros. Demostrarlo a partir de los
conectores espaciales y temporales.
CONSIGNAS DE ESCRITURA
Amor en la biblioteca, Liliana Cinetto
Cuentan que cuentan que había
una vez una princesa
que vivía en un estante
de una vieja biblioteca.
Su casa era un cuento de hadas,
que casi nadie leía,
estaba entre un diccionario
y un libro de poesías.
Solamente algunos chicos
acariciaban sus páginas
y visitaban a veces
su palacio de palabras.
Desde la torre más alta,
suspiraba la princesa.
Lágrimas de tinta negra
deletreaban su tristeza.
Es que ella estaba aburrida
de vivir la misma historia
que de tanto repetir
se sabía de memoria:
una bruja la hechizaba
por envidiar su belleza
y el príncipe la salvaba
para casarse con ella.
Cuentan que cuentan que un día,
justo en el último estante,
alguien encontró otro libro
que no había visto antes.
Al abrir con suavidad,
sus hojas amarillentas
salió un capitán pirata
que estaba en esa novela.
Asomada entre las páginas
la princesa lo miraba.
Él dibujó un sonrisa
sólo para saludarla.
Y tarareó la canción
que el mar le canta a la luna
y le regaló un collar
hecho de algas y espuma.
Sentado sobre un renglón,
el pirata, cada noche,
la esperaba en una esquina
del capítulo catorce.
Y la princesa subía
una escalera de sílabas
para encontrar al pirata
en la última repisa.
Así se quedaban juntos
hasta que salía el sol,
oyendo el murmullo tibio
del mar, en un caracol.
Cuentan que cuentan que en mayo
los dos se fueron un día
y dejaron en sus libros
varias páginas vacías.
Los personajes del libro
ofendidos protestaban:
"Las princesas de los cuentos
no se van con los piratas".
Pero ellos ya estaban lejos,
muy lejos, en alta mar
y escribían otra historia
conjugando el verbo amar.
El pirata y la princesa
aferrada al brazo de él
navegan por siete mares
en un barco de papel.
1.
2.
A partir del poema de Cinetto y del cuento, escribir un diálogo entre
personajes de historias famosas.
Un personaje famoso, contado millones de veces por las distintas
generaciones, se cansa de su destino y quiere cambiarlo. Elegí a ese personaje y
transformálo.
“POLIEDRO Y LA IDEA”
FRAGMENTOS PARA COMENTAR E INTERPRETAR
De pronto… ¡vio a su idea! ¡Estaba posada sobre una planta de girasol! Cuando estuvo al lado abrió
grande la boca como para tragársela de una sola vez pero… se detuvo. (…) Poliedro se quedó como
hipnotizado, recordando el tiempo que pasó buscando la idea: cómo se fue de la casa donde vivía; el
amigo vagabundo que conoció esa misma noche; el día que salvó a Cara de Nada; los kilómetros que
caminó por Australia; el día que se enamoró de Nerviosa; la noche que nacieron los siete
cachorros…
Pensó que por ir detrás de esa idea había hecho tantas cosas, capaz que lo mejor era no recuperarla
(…).
REFLEXIONES SOBRE EL LENGUAJE. TEMAS PARA PENSAR
Campo semántico (búsqueda)
Esfuerzo
Recorrió todas las plazas
Nadó con todas sus fuerzas
Caminó y caminó
Ya hacía mucho que caminaba
CONSIGNAS DE ESCRITURA
La utopía que siempre se aleja. La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos
pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. ¿Entonces para que sirve la utopía? Para eso, sirve
para caminar. Eduardo Galeano
¡Ay! Utopía,
cabalgadura
que nos vuelve gigantes en miniatura.
¡Ay! ¡Ay, Utopía,
dulce como el pan nuestro
de cada día!
Quieren prender a la aurora
porque llena la cabeza de pajaritos;
embaucadora
que encandila a los ilusos y a los benditos;
por hechicera
que hace que el ciego vea y el mudo hable;
por subversiva
de lo que está mandado, mande quien mande.
¡Ay! Utopía,
incorregible
que no tiene bastante con lo posible.
¡Ay! ¡Ay, Utopía
que levanta huracanes
de rebeldía!
Quieren ponerle cadenas
Pero, ¿quién es quien le pone puertas al monte?
No pases pena,
que antes que lleguen los perros, será un buen hombre
el que la encuentre
y la cuide hasta que lleguen mejores días.
Sin utopía
la vida sería un ensayo para la muerte.
¡Ay! Utopía,
cómo te quiero
porque les alborotas el gallinero.
¡Ay! ¡Ay, Utopía,
que alumbras los candiles
del nuevo día!
1) Escribí un breve comentario sobre lo que para Galeano es la utopía
2) Explicá las expresiones subrayadas del poema-canción de Joan Manuel Serrat
3) Escribí qué es para vos la utopía. ¿Cuál es la tuya?
“UN ARTISTA DEL TAXI”
REFLEXIONES SOBRE EL LENGUAJE. TEMAS PARA PENSAR.
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Campo semántico de lo artístico
Arte Vs. mundo apresurado de los negocios
Registro popular, discurso poético refinado sobre el arte.
Un tachero-Mozart. Ritmos de la sinfonía, fuerza.
En los pequeños tipos/personajes cotidianos podemos encontrar lo
grandioso
FRAGMENTOS PARA COMENTAR E INTERPRETAR
Hace treinta años que soy tachero y en los últimos diez mis jornadas fueron de dieciséis horas. He
llevado tanta gente que con solo verles la cara cuando me paran en la calle ya sé a dónde quieren ir.
Hay calles de Buenos Aires que solo yo y los chicos que viven allí las conocemos (…). Sé cómo late
cada semáforo, conozco de memoria los baches de las avenidas (…).
En fin, yo era el mejor, el único, el perfecto, el Mozart de los taxistas, pero todavía no había llegado
a la cúspide. Todavía no había sucedido aquello que me permitió atravesar los límites de la
taximetría ¿existe la palabra traximetría? No importa… (…). El anciano me detuvo (…).
―Al paraíso… ―pidió.
No estoy acostumbrado y tampoco me puedo permitir preguntas de principiante como ¿en qué calle
queda, señor?; ¿por dónde prefiere que tomemos? Antes de hacer una pregunta como esa, no sé
renuncio o me estrolo contra una columna.
Ma sí, puse primera y salí. Doblé en la esquina, y fue en ese preciso instante en que tomé una
decisión fundamental para mi vida: dejarme llevar por mi instinto de artista de taxi. (…)
Me encontré y pude sentir la música de la caja de cambios, el fino dibujo del trayecto de las calles, la
armonía de las frenadas y aceleraciones, las ondulaciones de las avenidas, la combinatoria de colores
de los semáforos que iba pasando, la proporción de calles de asfalto y de empedrado, de avenidas y de
calles comunes. No lo puedo asegurar pero creo que por momentos manejé con los ojos cerrados.
Finalmente “sentí” que esa sinfonía concluía, y clavé los frenos.
(…) Al día siguiente subió al taxi una chica de cincuenta y cinco, sesenta años y me dijo:
―Quiero encontrar al hombre de mi vida (…).
Desde entonces solo me dedico a viajes especiales. Tal vez peque de exquisito, pero si sube apurado
un señor y me dice: “Rápido al microcentro, que cierran los bancos!”, yo le contesto:
―Te equivocaste de coche, dogor. Disculpame pero hoy no estoy para pavadas. Bajate y tomate el
que viene atrás que ése te va a llevar joya hasta donde vos querés.
CONSIGNA DE ESCRITURA
1) Escribí el monólogo de un taxista que lleva detrás a una pasajera insoportable. Usá el registro popular.
2) Escribí el monólogo de la pasajera que habla muy refinadamente y que siente rechazo por el taxista y lo trata como si fuera su sirviente.
3) Escribí un relato breve sobre algún oficio cotidiano en el que se mezclen ruidos con melodías y sonidos diversos.
TEXTOS RECOMENDADOS
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"El aprendizaje de la lectura en la escuela: discusiones y nuevas perspectivas", Jean Hébrard
"Elogio del encuentro", Michèle Petit