FORTALECIMIENTO FAMILIAR PARA EL DESARROLLO PLENO

FORTALECIMIENTO FAMILIAR PARA
EL DESARROLLO PLENO DE NIÑOS Y
NIÑAS DE PRIMERA INFANCIA
LEONOR ISAZA MERCHÁN
NOVIEMBRE 15 DE 2011
DESARROLLO
INFANTIL
PERSPECTIVA INTERACCIONISTA – ENFOQUE DE DERECHOS
El niño, sujeto activo, en intercambio con otros seres y
con el mundo cultural, se estructura como sujeto social.
Implicaciones
en la
participación
INTENCIÓN.
ACTIVIDAD – INTENCIÓN - INTERACCIONES
Intervención del
adulto
atribuyendo
intenciones.
Apoya y hace
exigencias
Adulto resignifica
Busca sentido a
acciones de cuidador
Las primeras etapas parecen
imperfectas, incluso inferiores, porque
PERSONAS
se las compara con la capacidad
EN
funcional que se adquiere más tarde, en
DESARROLLO lugar de compararlas con las demandas
propias de la edad (Peiper, 1963)
Proceso
dialéctico en el
que los niveles
superiores surgen
de las
innovaciones que
tienen lugar en
los inferiores
No es la sumatoria de habilidades
El desarrollo infantil depende del uso de la “caja de
herramientas” propias de la cultura
Andamiaje
Mediadas por los adultos en las
interacciones cotidianas con el niño
Desarrollo
interpsíquico
Zona de desarrollo
Potencial
Desarrollo
intrapsíquico
Flujo continuo de
intercambios
Acunamiento
Gestos
Diálogo tónico
Mímicas
Ajuste postural
Interacciones visuales
Interacciones vocales
Conductas y patrones de
apego
Vinculación afectiva
Adultos
significativos
Niño
Figuras
subsidiarias
9
Protección
Desarrollo
Los contextos culturales median de manera distinta en
el desarrollo. Las exigencias de cada cultura inciden en
la forma y la especificidad del desarrollo infantil
Medio socio-cultural
Bagaje genético
Particularizan los modos y ritmos de desarrollo para
cada niño
Se comparten elementos comunes, propios de la especie
DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO
G
1
2
3
Período crítico
4
5
6
Desarrollo de circuitos
sensoriales
Visión – tacto - sonido
Desarrollo afectivo
Circuitos de estrés
Desarrollo del
lenguaje
Desarrollo de
habilidades sociales
Desarrollo del
pensamiento
Fuente: Mustard F.
FACTORES QUE AFECTAN EL
DESARROLLO INFANTIL
Lo factores del microsistema familiar tienen
un efecto más directo sobre el desarrollo
infantil
Costumbres, creencias
Flia
Extensa
Medios
Familia
IEI
Impacto de
factores:
diverso según
grupo familiar
NiñoPares
TrabajoComunidad
Familia
Servicios
sociales
Políticas internacionales
y naciones
Los factores de otros sistemas
afectan el sistema familiar y por tanto
el desarrollo infantil
RECOMENDACIONES PARA
LINEAMIENTOS PARA LA
FORMACIÓN Y EL
ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS
ELEMENTOS DE SENTIDO
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS: SU
SENTIDO
FORMACIÓN
Acciones con intención educativa para:
Facilitar
Reflexión sobre sus dinámicas,
Apertura a otras alternativas
Construcción de nuevas prácticas y patrones de relación
Fortalecimiento de lo positivo o transformación de lo
que debe mejorarse.
A través del diálogo de saberes y estrategias activas
participativas, constructivas.
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS: SU
SENTIDO
ACOMPAÑAMIENTO
Apoyo empático, cálido, respetuoso para:
Acompañar los cambios que la formación ha promovido
Orientar acceso a servicios
Facilitar solución de dificultades planteadas por la
familia
Trabajar en la conformación y apoyo de redes
comunitarias
Promover la participación comunitaria
Apuntalar la sostenibilidad de los cambios
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS: SUS
PRINCIPIOS
Estar dirigida a la familia como organización social y no sólo a
los padres como mediadores del desarrollo infantil temprano.
Comprender que las principales funciones de la familia son las
de sobrevivencia y las relacionadas con el afecto, el apoyo, la
solidaridad, el cuidado y la socialización de sus miembros.
Comprender que la familia es el primer ambiente de
socialización para niños y niñas de la primera infancia y por lo
tanto, juega un papel crucial en su desarrollo desde la gestación.
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS: SUS
PRINCIPIOS
Mirar la familia como una organización con fortalezas y
limitaciones que al estar mediada por relaciones de afecto, la
mueve una intención por mejorar sus relaciones y sus
interacciones así como el bienestar de sus miembros.
Reconocer la importancia de los soportes de apoyo de las redes
familiares y comunitarias.
Aceptar distintas conformaciones de familias y valorar las
ventajas de cada una en su función de apoyo, solidaridad y
bienestar de los miembros.
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS: SUS
PRINCIPIOS
Tener un enfoque de equidad de género que guíe las relaciones
entre hombres y mujeres sin predominio del uno sobre la otra.
Reconocer e incluir las diversidades culturales de las regiones,
grupos étnicos o zonas de asentamiento.
Incluir en la formación y el acompañamiento todas las familias,
independientemente de las condiciones económicas y sociales
que las caractericen.
FORMACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO A FAMILIAS: SUS
PRINCIPIOS
Aceptar que los cambios o transformaciones de los sistemas
familiares son complejos, por la diversidad de los factores que
inciden y por ello se requiere de procesos sistemáticos de largo
plazo.
Hacer inversiones financieras fundamentadas en todos los
principios anteriores, que trasciendan la búsqueda de meras
coberturas de atención.