VAMOS A HACER UN GLOSARIO

Rosa María Gea Martínez
VAMOS A HACER UN GLOSARIO
Explicación 1.Conocimientos previos.
A lo largo de este proyecto vamos a realizar una actividad que consiste en hacer un
GLORARIO para recopilar términos relacionados con la vida y la cultura en la Edad Media y,
de este modo, entender mejor muchos conceptos.
Ejercicio 1. Seguramente habéis visto y manejado glosarios de diferente tipo en distintas
situaciones. Antes de empezar, vais a concretar qué sabéis acerca de ellos contestando a
estas preguntas de forma individual:
1.
¿Qué es un glosario?
2. ¿Para qué se utilizan?
3. ¿Quién los redacta?
4. ¿Qué diferencia hay entre glosario y diccionario?
Definición de la R.A.E.
(Del latín glossarium)
1. m. Catálogo de palabras oscuras o desusadas, con definición o explicación de
cada una de ellas.
2. m. Catálogo de palabras de una misma disciplina, de un mismo campo de
estudio, etc…, definidas o comentadas.
3. m. conjunto de comentarios, normalmente sobre textos de un mismo autor.
Explicación 2. Características de las definiciones.
Los glosarios están compuestos por definiciones que en nuestra vida cotidiana usáis
habitualmente.
Ejercicio 2. Por parejas vais a analizar seis definiciones para descubrir sus características.
Anotad los resultados en la hoja de observaciones.
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El género lírico está compuesto
por un conjunto de obras en las
que el autor expresa en primera
persona sus sentimientos, ideas
o creencias utilizando un
lenguaje especialmente
sugerente.
La lírica popular está
constituida por canciones que
por su ritmo o por su temática
han tenido una amplia
aceptación y se han
transmitido oralmente de
generación en generación.
La lírica culta está constituida por las
composiciones poéticas de autores
conocidos en la que expresan sus
emociones y su visión del mundo.
La rima es la repetición de sonidos a
partir de la última vocal tónica del
verso. Puede ser consonante –se
repiten todos los sonidos o asonante –
solo las vocales.
La sinalefa consiste en
pronunciar la sílaba final de
una palabra y la inicial de la
siguiente en una sola sílaba. Se
produce cuando una palabra
acaba en vocal y la siguiente
empieza por H o vocal.
El atributo es un complemento
verbal que nombra una
cualidad o un estado del sujeto
en las oraciones de predicado
nominal.
HOJA DE OBSERVACIÓN
¿Qué verbos aparecen al principio de cada una
de las definiciones?
¿Qué palabra aparece al principio después del
verbo? ¿Y qué clase de palabra suele ser?
¿Cuál es la estructura sintáctica que se repite
con más frecuencia al comienzo de cada
definición?
¿Aparecen oraciones introducidas por el relativo
“que”?
¿En qué tiempo verbal están escritas? ¿Y en qué
persona?
¿El léxico es coloquial o culto? Pon ejemplos.
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Como habéis observado, para escribir una buena definición es esencial encontrar con
exactitud el término que indica la CLASE a la que pertenece la definición.
Ejemplo: Un destornillador es una herramienta. Una silla es un mueble.
Además, es muy importante el RASGO DISTINTIVO del término que vamos a definir,
frente a otros términos de una misma clase.
Ejercicio 3. De forma individual, completad la tabla siguiente.
PALABRA
Miel
CLASE
Sustancia
RASGO DISTINTIVO
Caracterizada por su color
dorado.
Prensa
Medio de comunicación
Que difunde información.
Edad Media
Nobleza
Feudalismo
HIPERNÓNIMO
1. m. Ling. Palabra cuyo significado incluye a otra, por ejemplo, pájaro respecto a jilguero o
gorrión.
Explicación 3. Los verbos copulativos.
Las oraciones copulativas o de predicado nominal (verbos “ser, estar, parecer”) son muy
frecuentes al inicio de las definiciones.
Ejercicio 4. Vais a realizar, por parejas, una serie de ejemplos para mejorar vuestro
control de este tipo de estructuras sintácticas. Cread una oración siguiendo el modelo:
SUJETO
VERBO COPULATIVO
ATRIBUTO
Un poema
es
una composición en verso
está
compuesto por estrofas
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Explicación 4. Las oraciones subordinadas de relativo.
Las oraciones subordinadas de relativo son características de las definiciones. En esta
actividad vais a trabajar por parejas una serie de ejercicios para mejorar el control de
este tipo de estructuras sintácticas.
Hay oraciones que califican al sustantivo de la misma manera que los adjetivos.
Ejemplo: El libro que es rojo = El libro rojo
¿Cómo empiezan las oraciones de relativo que califican al sustantivo?
El libro que…
El libro cuya…
El libro del cual…
Ejercicio 5. Por parejas, explicad cualidades de tres sustantivos utilizando estos relativos
como si fueran adjetivos.
Explicación 5. Confeccionando definiciones.
Ya conocemos los recursos que se utilizan para hacer una definición.
Ejercicio 6. De forma individual, vais a definir los siguientes términos: mozárabe, mudéjar,
damisela, vasallaje y juglar. (En el Portafolio).
•
Buscad el sujeto y el atributo.
•
Comprobad que se da la ley de la concordancia.
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HOJA PARA REVISAR DEFINICIONES
SÍ
NO
¿Las definiciones comienzan por sustantivo?
¿Se utiliza al comienzo una oración copulativa?
¿Aparece el atributo que indique la clase a la que pertenece el
término definido?
¿Aparece una oración con un pronombre relativo después del
atributo?
¿Se expresa primero el rasgo esencial?
¿Se utilizan una serie de características complementarias?
¿Utiliza léxico culto y relacionado con el tema?
¿Está escrito en presente de indicativo y en tercera persona del
singular?
¿Se extiende excesivamente?
Explicación 6. Navegando por el mar de la información.
A partir de ahora comenzaréis el proceso de escritura del glosario. Para ayudaros en este
proceso, os proporcionaremos diferentes plantillas con los pasos que debéis seguir. El
primer paso es saber buscar la información necesaria.
Procedimientos para realizar una búsqueda de información:
•
Consultar en la biblioteca el apartado dedicado al tema específico del término
demandado.
•
Elegir un manual o enciclopedia.
•
Revisad el índice o sumario para deducir sus títulos.
•
Buscar entradas relacionadas con el tema.
•
Revisadlas para averiguar si pueden ser de utilidad.
Al final de cada definición del glosario, hay que indicar la fuente de información entre
paréntesis.
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Explicación 7. No toda la información sirve.
Una vez realizada la búsqueda de información, debéis seleccionar diferenciando entre
información relevante y la que es prescindible.
Procedimientos para la selección de información.
•
•
Leed atentamente.
Utilizad al menos dos fuentes de información para observar las diferencias.
Explicación 8. La escritura y la revisión.
Antes de escribir la definición definitiva en el glosario, es conveniente:
•
Hacer un borrador.
•
Podemos modificar una palabra por otra más conocida para que resulte más fácil la
comprensión.
•
Corregir el borrador.
Ejercicio 7. Por parejas buscad en la biblioteca los siguientes términos: Arte, jarcha y
cantiga. (En el Portafolio).
Y recordad que para la versión definitiva debéis tener en cuenta:
•
Destacar la palabra.
•
Buscar un hiperónimo.
•
Utilizad al comienzo un atributo que indique la CLASE a la que pertenece el término
definido.
•
Colocad en primer lugar el rasgo esencial y luego una serie de características.
•
Utilizad el léxico culto relacionado con el tema.
•
Aclarad el sentido de algunos términos con pequeñas explicaciones.
•
Escribid en presente de indicativo y en tercera persona del singular.
•
No utilicéis el término definido en la definición.
•
No os extendáis excesivamente.
•
Indicad la fuente de información entre paréntesis.
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RECUERDA QUE HAY
QUE EVITAR
“ES CUANDO”
O “ES COMO”.