Hockey Profundizacion - FACDEF .:. Sitio Oficial de la Facultad

Facultad de Educación Física
Universidad Nacional de Tucumán
Cátedra de Hockey
HOCKEY 2012
Programa Nivel Profundización
Prof. Titular Luis E Allier (h)
Prof. Adjunto: María Eugenia García
J.T.P.: José Contreras
J.T.P.: Alfredo Ortega
PROPOSITOS GENERALES:
- Profundizar la formación teórica, técnica,
táctica y
metodológica para desempeñarse en la enseñanza del Hockey en los ámbitos formal y no formal.
- Comprender el juego del hockey
OBJETIVOS:
• Proporcionar al alumno instrumentos didácticos que le permitan enseñar este deporte.
• Vivenciar el proceso de enseñanza - aprendizaje de la motricidad especializada que genera el
hockey.
• Brindar actividades que le permitan profundizar los conocimientos ya adquiridos.
UNIDAD Nº 1: ASPECTOS INTRODUCTORIOS
OBJETIVOS:
- Proporcionar conocimientos teóricos de las principales tácticas y de la organización
colectiva del juego.
- Consolidar los aprendizajes de los parámetros configuradores del juego.
CONTENIDOS:
- Las diferentes clasificaciones de deporte.
- Parámetros configuradores de la estructura de los deportes: reglamento; técnica; espacio
de juego; tiempo deportivo; espacio deportivo; comunicación motriz; estrategia motriz.
- Ubicación del Hockey según sus características.
- Métodos tradicionales y métodos activos para la enseñanza.
- Métodos de enseñanza para los deportes colectivos.
- Principios básicos de organización del juego. División del equipo en líneas y bloques
específicos.
- Evolución de las técnicas y tácticas. Teorías sobre sus orígenes y su evolución. Actuales
sistemas y sus variantes.
UNIDAD Nº 2:
LA COMPENETRACION EN EL HOCKEY
OBJETIVOS:
Aproximación a los distintos factores que influyen en el juego.
Analizar el desempeño en el juego y proponer correcciones.
CONTENIDOS:
Perspectiva estructural sistémica.
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Cátedra de Hockey
-
Ejercicio del rol docente en la elaboración, propuesta, análisis de actividades y
sugerencias superadoras para cada uno de los temas abordados desde el punto de
vista practico a grupos de alumnos pares.
El Hockey como deporte sociomotor de cooperación / oposición
Las redes de comunicación y contracomunicación.
Principios tácticos en el juego; de ataque: conservar el balón, progresar hacia el
objetivo, alcanzar el objetivo. Y en defensa: recuperar la iniciativa, obstaculizar la
progresión hacia el objetivo, proteger el objetivo y los caminos que conducen a él.
La continuidad en el juego: percibir, actuar, los apoyos, y las ayudas.
•
Situaciones ofensivas:
Ataques: de posición y contragolpe. Características de cada uno de
ellos. Comportamiento táctico de cada uno de los participantes. Rol y subrol,
Situación 2:1, análisis de cada una de las funciones y posibilidades tácticas básicas
con y sin balón.
Propuestas didácticas.
Situaciones defensivas:
Organización defensiva: conceptos tácticos defensivos; relevos; marcaje individual, en
zona y mixto
Táctica individual y colectiva para la recuperación del balón; doblaje; cobertura;
reducción de espacios.
Situación 2:1, análisis de cada una de las funciones y posibilidades tácticas básicas
del/a defensor/a. Rol y subrol.
Propuestas didácticas
•
Juegos simplificados: objetivos; características; su implementación. Como eje transversal en
la enseñanza contextualizada del deporte
•
Análisis y propuesta integral para la enseñanza abarcando los parámetros configuradores y
la didáctica en cada uno de los temas.
•
UNIDAD Nº 3:
ACCIONES COLECTIVAS CARACTERISTICAS EN EL HOCKEY
OBJETIVOS:
- Analizar las acciones ofensivas y defensivas colectivas que caracterizan al
hockey.
CONTENIDOS:
• Situaciones ofensivas:
- Bloqueo: Alternativas tácticas para superarlo.
- Análisis del córner en ataque: función de cada uno de los participantes. Variables a
aplicar según: el reglamento, la superficie de juego, la técnica del arquero, la posición de
los defensas.
- Rutas de pelota: objetivos; características.
•
Situaciones defensivas:
- Bloqueo: Objetivos. Formación en los distintos sectores del campo. Finalidad.
Progresividad metodológica.
- Análisis del córner en defensa: función de cada uno de los participantes. Variables a
aplicar según: el reglamento, la superficie de juego, la técnica del arquero, la ubicación de
los atacantes.
•
Análisis y propuesta integral para la enseñanza abarcando los parámetros configuradores y la
didáctica en cada uno de los temas.
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UNIDAD Nº 4:
DESTREZAS DEL JUEGO
OBJETIVOS:
-Aprender acciones técnicas más complejas.
-Ubicar a la técnica como parte del juego; como elemento configurador de un sistema.
CONTENIDOS:
- Aspectos metodológicos sobre el proceso de enseñanza: Las etapas de la formación
deportiva. Las situaciones de handicap. Procesos metodológicos.
- El juego simplificado. Planteo de situaciones didácticas para la contextualización de la
técnica.
- Recepción: Parada ofensiva. Semiparada. Desvíos. En función de la acción sucesiva.
Recepción lateral.
- Dribling o finta con pelota: Fases del dribling: aproximación, fijación, cambio de dirección,
desvío de la pelota, cambio de ritmo. Aspectos a considerar en cada fase.
- Golpe: Posibilidades de aplicación en los diferentes sectores de la cancha.
- Quites: Los diferentes tipos; Jab, corredizo, acompañando al atacante. Nociones básicas:
objetivos y características.
- Factores técnicos y tácticos que determinan el tipo de quite. Radio de acción o alcance
UNIDAD Nº 5:
LEYES DE JUEGO DEL HOCKEY
OBJETIVOS:
- Aplique en situaciones de juego las reglas que lo rigen.
CONTENIDOS:
- El reglamento como elemento configurador de la estructura de los deportes:
Regla N° 1 a Regla N° 15. Apéndices A,B,C,D,E, Modificaciones y actualizaciones.
Señas arbitrales.
UNIDAD Nº 6:
EL ARQUERO
OBJETIVOS:
- Conozca las características Psico-físicas del arquero.
- Incorpore los fundamentos técnicos y tácticos específicos del puesto.
- Metodología.
CONTENIDOS:
Características del jugador.
−
Capacidades a desarrollar: Condicionales. Emotivas. Coordinativas. Senso - perceptivas.
−
La técnica: Uso de los pies; de la mano: del palo.
−
La táctica: Ubicación. Situación 1:1. Córner. Arrojarse o de rodillas. Cobertura defensiva.
Contraataque.
−
EVALUACION
Las evaluaciones podrán ser teóricas y/o motrices.
A) Teóricas:
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Pruebas de base estructurada, una por cada tema o unidad desarrollada con opción
de recuperación.
B) Teóricos - Prácticos
Trabajo Práctico Nº 1: Construya y ejecute ejercitaciones motrices que abarque los seis
parámetros configuradores del juego.
Trabajo Practico Nº 2: Correcto desempeño en los diferentes roles y subroles dentro del juego
2:1. Propuesta integral para la enseñanza
Trabajo Práctico Nº3: Elabore e implemente juegos simplificados para cada sector del campo
en función defensiva y ofensiva. Propuesta integral para la
enseñanza
Trabajo Práctico Nº4: Desempeño en función ofensiva y defensiva en el córner. Propuesta
integral para la enseñanza
Trabajo Práctico Nº5: Saber ubicarse y ubicar a sus compañeros en la situación de bloqueo en
los distintos sectores del campo de juego. Propuesta integral para la
enseñanza
Trabajo Práctico N°6: Arbitrar un juego.
Trabajo Practico N°7: Elabore e implemente ejercitaciones para el aprendizaje de la función
del arquero. Propuesta integral para la enseñanza
C) Motrices:
Trabajo Práctico Nº 1 Drible: el ejecutante deberá recorrer 20 mts. Realizando drible en
menos de 8 segundos sin perder el control de la pelota coordinando un ritmo de pasos, cambio de
dirección y recorrido del balón.
Trabajo Práctico Nº 2 : el ejecutante deberá realizar el recorrido en menos de 2 minutos
demostrando control del ritmo, fluidez y acoplamiento en la realización, resolviendo exitosamente
los problemas de movimiento, sin perder el control de la pelota.
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Trabajo Práctico Motriz Nº 1 “Hockey Profundización”
Tiempo:2min 45 seg.
T.P: Nº 1 a)
Conducción
acomodando el
cuerpo.
Realización: en
parejas
Tiros al arco: 6
convertir 4 en total.
b) Pase de
push y voy al
lugar de mi
compañero.
c) Recepción,
conducción
utilizando
derecho y revés
de palo.
e)
d)
EVALUACION:
Gestos técnicos de
conducc.
Acomodando el
cuerpo y con uso
del revés, pase de
push o golpe manos
separadas,
recepción palo
vertical, enlace de
conducc. Golpe con
manos juntas y
puntería, con la
exigencia del tiempo
estipulado
a)
c)
10 X 10
mts.
d) Conducción
libre hasta el
área entro al
circulo y tiro al
arco entre los
conos que se
encuentran al
borde de este.
e) inicio
nuevamente el
ejercicio
b)
Trabajo Práctico Motriz Nº 2 “juego 6 vs 6”
Juego 6 vs 6: aplicando todo lo referente al juego y a las reglas.
Con arquero y corner corto en ataque y en defensa, arbitraje.
CONDICIONES FINALES:
•
Promoción directa:
Inscripción en la asignatura
90 % de asistencia o más
Aprobar con 6 o mas, el 100% de los TP y Parciales. Cada uno de ellos tendrá una opción
de recuperación.
Tener aprobada la correlativa correspondiente.
•
Regular:
Inscripción en la asignatura
75 % de asistencia o más
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Aprobar con 6 o mas, el 75 % de los TP y Parciales. Cada uno de ellos tendrá una opción
de recuperación.
Tener aprobada la correlativa correspondiente.
•
Libre
Inscripción en la asignatura
Menos del 75% de asistencia.
No llegar a aprobar con 6 o mas, el 75 % de los TP y Parciales.
El alumno que desee rendir libre deberá cumplir con los siguientes requisitos tendientes a
aproximar al proceso educativo realizado por los alumnos regulares durante el cursado.
Previo al momento del examen deberán acreditar la aprobación de los trabajos prácticos
que se detallan a continuación.
1. Elaborar y presentar ejercitaciones correspondientes a cada contenido de las
diferentes unidades.
2. Organizar las actividades en 10 sesiones tipo.
3. Acreditar un mínimo de diez sesiones a cargo de un grupo de alumnos a los cuales
se enseñe hockey y donde aplique los conceptos antes mencionados
4. Cumplimentar 3 observaciones a partidos oficiales.
5. Participar como jugador en partidos de hockey de seven u once enmarcado en un
torneo.
6. Convenir con los docentes de la cátedra la evaluación de los T.P motrices previo al
examen.
7. Desarrollar y aprobar un examen teórico sobre un tema asignado por el docente.
BIBLIOGRAFÍA
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AAHSC : Curso de Nivel 1
AAHSC : Curso de Nivel 2
AAHSC : Curso de Nivel 3
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colectivos en edad escolar”. Sportquest. Año5. Nº 20. 2000.
Arnold, P.J.: “Educación Física, movimiento y curriculum”. Ed. Morata. 1997
Blazquez Sánchez, Domingo: “La Iniciación Deportiva y el Deporte Escolar”. INDE
publicaciones.1999.
Devís Devís, José: “Educación física, deporte y curriculum”. Ed. Visor. 1996.
Harre, Dietrich: “Teoría del entrenamiento deportivo”. Ed. Stadium.
Hernández Moreno, José: Análisis de las estructuras del juego deportivo. INDE . 1998.
Lawther, John: “Aprendizaje de las habilidades motrices”. Ed. Paidós.1993.
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Velázquez, Contreras y De la Torre: “Iniciación Deportiva”. Edit. Síntesis. 2001.
Wein, H: “Hockey”. Edit. RFEH. España. 1991.
Wein, Horst: “La clave del éxito en el hockey”. Ed. Preescolar. 1995.
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