7mo – 8vo Grado Plan de Estudios

Distrito Escolar del Condado de Washoe
Guía Familiar de Aprendizaje
Cómo puede ayudar a su hijo a tener
éxito en la escuela primaria
7mo – 8vo Grado Plan de Estudios
Distrito Escolar del Condado de Washoe
Guía familiar de aprendizaje de 7° y 8° grado
Cómo ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela intermedia
Esta guía brinda una visión general de lo que su hijo aprenderá
al final de cada grado, según lo establecido por los Estándares
de Contenido Académico de Nevada (Nevada Academic
Content Standards / NVACS) nuestros estándares académicos
a nivel estatal. Los NVACS describen lo que todos los
alumnos deberían saber y hacer desde kínder hasta 12° grado.
Los NVACS son un conjunto de expectativas mínimas, no un
plan de estudios, por lo cual las decisiones sobre cómo ayudar
a los alumnos a cumplir los objetivos de aprendizaje se
encuentran en las manos del distrito, escuelas y maestros.
Esta guía se enfoca en los conceptos claves de alfabetización,
matemática, ciencias y estudios sociales, así como también
relacionados a las habilidades del siglo 21, aprendizaje social y
emocional.
Si tiene alguna pregunta o desea obtener más información, no
dude en comunicarse con la escuela o el maestro de su hijo.
Para recibir ideas adicionales sobre el aprendizaje en el hogar
o para saber más acerca de los Estándares de Contenido
Académico de Nevada, por favor visítenos en línea en
http://www.washoeschools.net/Page/1002
7° GRADO - ARTES DEL IDIOMA INGLÉS
Lectura
Texto literario


Respaldando el aprendizaje
de su hijo en el hogar

Determinar un tema o idea central e
identificar detalles que respalden ese tema.
Evaluar el uso de lenguaje figurado; analizar
el impacto de la selección de palabras
específicas al tema.
Texto informativo





Significado y tono (la actitud del autor).
Determinar el punto de vista o el propósito de
un autor.
Analizar la manera en que un autor toma una
posición diferente respecto de otros autores.
Evaluar la manera en que un autor desarrolla
el tono, las transiciones y cómo organiza las
ideas.
Reconocer y utilizar las características del
texto digital (por ejemplo: hipervínculos,
herramientas de anotación).
Escritura

Utilizar palabras y frases precisas, detalles
descriptivos relevantes y lenguaje sensorial
para capturar la acción y transmitir
experiencias o acontecimientos.
Identificar e incorporar elementos narrativos
estructurales en la escritura, incluyendo: la
secuencia del argumento, transiciones y
ritmo.
o
¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué textos
leíste, debatiste y respondiste por
escrito? ¿Qué estrategias usaste durante
la lectura, el debate y la escritura?
o
¿Qué aprendiste hoy que te ayudará a
tener éxito en el próximo examen,
prueba, etc.? ¿Qué es lo que aún
necesita practicar?

Compartir artículos o acontecimientos
actuales de las organizaciones de noticias
nacionales, ya sea en línea, diarios o
revistas, y preguntarle a su hijo cuáles son
sus opiniones. Pedir a su hijo que busque en
los artículos hechos que respalden sus
opiniones.

Hacer que su hijo busque información en
internet relacionada con lo que están
aprendiendo en la escuela.

Motivar a su hijo a crear contenido digital y
compartirlo con amigos y familiares a través
de herramientas como por ejemplo un blog
familiar y pedir a los familiares que publiquen
comentarios.

Si utiliza sitios de redes sociales, considere
crear publicaciones colaborativas con su hijo
para ayudarlo a entender el lenguaje y la
conducta apropiada en línea.
Texto literario

Ayudar a su hijo a reflexionar y enfocarse en
el aprendizaje al hacer las siguientes
preguntas:
Escribir para informar o para tomar una posición




Organizar y centralizarse en la escritura.
Utilizar fundamentos precisos y confiables para respaldar declaraciones y conclusiones.
Desarrollar argumentos para respaldar reclamos con razones claras y pruebas pertinentes.
Generar preguntas para llevar a cabo la investigación y proyectos de investigación cortos
utilizando múltiples fuentes.
Hablar y escuchar
 Participar en debates de colaboración.
 Formular preguntas que requieran elaboración y responder las preguntas y los comentarios de
otras personas con observaciones e ideas correspondientes.
 Reconocer la información nueva expresada por los demás y, cuando fuese necesario,
modificar sus propios puntos de vista.
2
7° GRADO - ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (continuado)


Ver información en diversas formas (visual, audio, digital, etc.) y analizar las ideas principales y
detalles respaldatorios presentados.
Utilizar herramientas digitales para combinar el texto hablado con otros medios de
comunicación e incorporar críticas para mejorar estas obras a partir de múltiples borradores.
Lengua


3
Demostrar dominio en las convenciones de uso de mayúsculas, puntuación y ortografía de
inglés estándar al escribir y utilizar una coma para separar adjetivos coordinados (por ejemplo:
se utiliza una coma en este ejemplo: “It was a fascinating, enjoyable movie” [“Fue una película
fascinante y divertida”]. No debería utilizarse una coma en este ejemplo: “He wore an old[,]
green shirt” [“Usó una vieja camisa verde”]).
Descifrar el significado de palabras y frases desconocidas y con significados múltiples
mediante el uso de pistas en el contexto, la aplicación de afijos griegos o latinos (por ejemplo:
“replace, replaceable, irreplaceable” [“reemplazar, reemplazable, irreemplazable”]) o consultar
materiales de referencia tales como diccionarios y glosarios.
7° GRADO - MATEMÁTICAS
Los alumnos de séptimo grado estarán en
Matemática 7 o Matemática 7/8, dependiendo
de su deseo y capacidad para cursar Álgebra
1 en 8° grado.
Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Hacer que en su casa, su hijo mida las
longitudes de los laterales de una habitación y
luego que averigüe el perímetro y el área de la
sala. Su hijo también puede medir una habitación
diferente y comparar los perímetros y las áreas
de las dos habitaciones.

Buscar oportunidades de la vida cotidiana para
utilizar con su hijo números grandes. Por
ejemplo: comparar los costos de diferentes
modelos de automóviles publicados en el
periódico o comparar la población de Reno con
una ciudad de un familiar o amigo.

Buscar porcentajes en las ofertas de los
negocios locales. Hacer que su hijo averigüe
cuánto podría ahorrar en un artículo de oferta.
Hacer que su hijo calcule el importe de la propina
en el precio de la comida.

Sumar o restar dólares y centavos para usar
decimales en la vida cotidiana.

Buscar situaciones de la vida cotidiana en las
que se utilicen tanto números positivos como
negativos, fracciones y decimales.

Motivar a su hijo a usar herramientas digitales y
aplicaciones que respalden el desarrollo de los
conceptos y habilidades matemáticas.
Ecuaciones y Expresiones


Usar las propiedades de las operaciones
para generar expresiones equivalentes.
Resolver problemas matemáticos y de la
vida real utilizando expresiones
numéricas, algebraicas y ecuaciones.
Sistema numérico

Aplicar y ampliar la comprensión de las
operaciones con fracciones para sumar,
restar, multiplicar y dividir números
racionales (números positivos y negativos;
fracciones y decimales).
Estadísticas y Probabilidad



Utilizar un muestreo aleatorio para arribar
a conclusiones sobre una población.
Arribar a informales conclusiones
comparativas sobre dos poblaciones.
Investigar los procesos al azar y
desarrollar, utilizar y evaluar modelos de
probabilidad.
Ratios y Relaciones Proporcionales

Analizar las relaciones proporcionales y utilizarlas para resolver problemas matemáticos y del
mundo real.
Geometría


4
Dibujar, construir y describir figuras geométricas y describir las relaciones entre ellas.
Resolver problemas matemáticos del mundo real que impliquen la medición de ángulo, área,
área de superficie y volumen.
MATEMÁTICAS 7/8
Los alumnos que deseen asistir a Matemática
7/8 tienen que haber aprobado Matemática 6
con recomendaciones adicionales provistas
junto con los resultados de su evaluación.
Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Hacer que en su casa su hijo mida las longitudes
de los laterales de una habitación y luego que
averigüe el perímetro y el área de la sala. Su hijo
también puede medir una habitación diferente y
comparar los perímetros y áreas de las dos
habitaciones.

Buscar oportunidades de la vida cotidiana para
utilizar con su hijo números grandes. Por
ejemplo: comparar los costos de diferentes
modelos de automóviles publicados en el
periódico o comparar la población de Reno con
una ciudad de un familiar o amigo.

Buscar porcentajes en las ofertas de los
negocios locales. Hacer que su hijo averigüe
cuánto podría ahorrar en un artículo de oferta.
Hacer que su hijo calcule el importe de la propina
en el precio de la comida.

Sumar o restar dólares y centavos para usar
decimales en la vida cotidiana.

Buscar situaciones de la vida cotidiana en las
que se utilicen tanto números positivos como
negativos, fracciones y decimales.

Hablar con su hijo sobre las aplicaciones de
matemática en la vida cotidiana.

Motivar a su hijo a usar herramientas digitales y
aplicaciones que respalden el desarrollo de los
conceptos y habilidades matemáticas.
Expresiones y Ecuaciones


Usar las propiedades de las operaciones
para generar expresiones equivalentes.
Resolver problemas matemáticos y de la
vida real utilizando expresiones
numéricas, algebraicas y ecuaciones.
Sistema numérico



Aplicar y ampliar la comprensión de las
operaciones con fracciones para sumar,
restar, multiplicar y dividir números
racionales (números positivos y negativos,
fracciones y decimales).
Saber que hay números que no son
racionales (es decir, raíces cuadradas, 𝜋
etc.) y que se aproximan a ellos mediante
el uso de números racionales.
Trabajar con los radicales y exponentes
enteros.
Estadísticas y Probabilidad



Utilizar un muestreo aleatorio para arribar
a conclusiones sobre una población.
Arribar conclusiones comparativas
informales sobre dos poblaciones.
Investigar los procesos al azar y desarrollar, utilizar y evaluar modelos de probabilidad.
Ratios y Relaciones Proporcionales


Analizar las relaciones proporcionales y utilizarlas para resolver problemas matemáticos del
mundo real.
Comprender las conexiones entre relaciones proporcionales, líneas y ecuaciones lineales.
Geometría




5
Dibujar, construir y describir figuras geométricas y describir las relaciones entre ellas.
Resolver problemas matemáticos del mundo real que impliquen la medición de ángulos, área,
área de superficie y volumen.
Comprender los conceptos de congruencia y similitud utilizando modelos físicos,
transparencias o software de geometría.
Resolver problemas matemáticos y del mundo real que impliquen el volumen de cilindros,
conos y esferas.
7° GRADO – ESTUDIOS SOCIALES
Habilidades esenciales de historia





Analizar documentos de fuente primarias
(históricos) y secundarias (textos creados
posterior a los hechos históricos).
Escribir argumentaciones y textos
informativos utilizando pruebas de fuentes
primarias y secundarias para examinar la
historia.
Evaluar múltiples perspectivas de la
historia.
Participar en el discurso civil sobre la
historia utilizando pruebas de fuentes.
Utilizar internet para buscar información y
crear productos digitales como forma de
evaluar el aprendizaje.
Historia de los Estados Unidos y Nevada










6
Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Utilizar mapas cuando viaja y practicar el dar
direcciones.

Debatir la importancia de la cultura y de cómo la
cultura afecta la historia.

Debatir los acontecimientos actuales y las
razones históricas para que surjan estos
acontecimientos.

Analizar la cultura de su familia.

Estudiar accidentes geográficos importantes de
todo el mundo.

Asistir a diferentes eventos culturales de la
comunidad.

Leer documentos de fuentes primarias y
secundarias relacionados con los
acontecimientos históricos.

Leer el periódico y debatir el humor gráfico
Identificar los cinco temas de geografía y
político.
aplicar la geografía física al desarrollo de
 Visitar museos (personalmente o en línea)
las culturas.
relacionados con la historia de Nevada y los
Analizar cómo las diferentes regiones
Estados Unidos.
coloniales afectaron el desarrollo
 Visitar lugares turísticos históricos y populares de
económico y cultural de los Estados
Nevada, ya sea personalmente o en línea.
Unidos.
 Debatir la importancia del voto y la participación
Identificar los componentes principales de
ciudadana.
la Declaración de la Independencia, la
 Estudiar los documentos fundacionales de la
Constitución y la Declaración de
historia de los Estados Unidos.
Derechos como la fundación del gobierno
 Debatir las fuentes de información que se utilizan
de los Estados Unidos y la cultura política.
para formar una opinión o hacer un reclamo.
Determinar las causas y efectos de la
Revolución estadounidense.
 Debatir la importancia de hacer un reclamo,
Identificar los componentes principales de
utilizando fundamentos y razonamiento para
la Constitución de los Estados Unidos y
formular el argumento.
describir la forma en que se interpretan en
 Relacionar su historia familiar con los
la actualidad.
acontecimientos históricos debatidos en clase.
Debatir la importancia de la Declaración
de Derechos y la forma en que protege
las libertades y los derechos civiles.
Describir las responsabilidades de cada uno de los tres poderes del gobierno y cómo funciona
el sistema de pesos y contrapesos.
Describir las interacciones entre el gobierno de los Estados Unidos, los grupos indígenas de
los Estados Unidos y México a principios de la expansión de los Estados Unidos.
Analizar las causas de la Guerra Civil, así como también las consecuencias a largo plazo de la
Guerra Civil en los Estados Unidos.
Utilizar internet para buscar información y crear productos digitales para evaluar el
aprendizaje.
7° GRADO – CIENCIAS
Estructura, función y procesamiento de la
información
Respaldando el aprendizaje
de su hijo en el hogar

Motivar a su hijo a observar, hacer
preguntas, experimentar, buscar
información en línea y buscar su propia
comprensión de los fenómenos naturales y
provocados por el hombre a su alrededor.

Leer con su hijo, un artículo impreso o
digital sobre un descubrimiento científico y
resumirlo.

Debatir sobre la genética de la familia, las
similitudes y diferencias entre padres y
hermanos.

Hablar sobre reciclar y cómo puede ayudar
a nuestro medio ambiente.
¿De qué manera las estructuras de los
organismos contribuyen a las funciones de la
vida?




Todos los seres vivos están formados por
células.
Dentro de las células, las estructuras
especiales son responsables de
determinadas funciones.
En los organismos multicelulares, el
cuerpo es un sistema de múltiples
subsistemas que interactúan.
Cada receptor de sentido responde a
diferentes entradas.
Crecimiento, desarrollo y reproducción de organismos
¿Cómo crecen, se desarrollan y se reproducen los organismos?




Los organismos se reproducen y transfieren su información genética a su descendencia.
Los factores genéticos, así como también las condiciones locales afectan el crecimiento de
una planta adulta.
Los genes se localizan en los cromosomas de las células.
Las variaciones de rasgos heredados entre padres e hijos surgen de las diferencias genéticas
que resultan del subconjunto de cromosomas heredados.
La materia y la energía en los organismos y ecosistemas
¿Cómo los organismos obtienen y usan la materia y la energía? ¿Cómo se mueven la materia y la
energía en un ecosistema?




Las plantas, las algas y muchos microorganismos utilizan la energía de la luz para hacer
azúcares a partir del dióxido de carbono de la atmósfera y del agua.
Dentro de los organismos individuales, la comida pasa por una serie de reacciones químicas.
El crecimiento de organismos y el aumento de las poblaciones están limitados por el acceso a
los recursos.
Las redes alimentarias son modelos que muestran cómo se transfieren la materia y la energía
entre productores, consumidores y descomponedores, ya que los tres interactúan dentro de un
ecosistema.
Relaciones interdependientes en ecosistemas
¿Cómo interactúan los organismos con otros organismos en el entorno físico para obtener la
materia y la energía?

7
Las interacciones de depredadores pueden reducir la cantidad de organismos o eliminar
enteras poblaciones de organismos.
7° GRADO – CIENCIAS (continuado)

Los cambios en la biodiversidad pueden influir en los recursos humanos.*
Selección natural y adaptaciones
¿De qué manera la variación genética entre los organismos de una especie afecta la
supervivencia y la reproducción? ¿De qué manera el medio ambiente influye en los rasgos
genéticos para afectar a la supervivencia y la reproducción?


La colección de fósiles y su colocación en orden cronológico se lo conoce como el registro
fósil.
La adaptación por selección natural que actúa sobre las generaciones es un proceso
importante por el cual las especies cambian durante el transcurso del tiempo en respuesta a
los cambios en las condiciones ambientales.
*Oportunidades de ingeniería que permiten a los niños aplicar lo que aprendieron en ciencia y
matemática. Estas actividades se basan en problemas del mundo real para ver cómo la ciencia y
la matemática son relevantes en la vida de los niños.
8
8° GRADO - ARTES DEL IDIOMA
INGLÉS
Lectura
Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Debatir sobre los acontecimientos que ocurren
en la comunidad, en nuestra nación o en todo el
mundo. Motivar a su hijo a investigar soluciones
para los problemas de la escuela o comunidad
con el fin de estar informado sobre la forma de
abordar las preocupaciones comunes.

Visitar la Universidad de Nevada, Reno; Truckee
Meadows Community College; o los campus de
otras universidades locales. Comenzar a hablar
con anticipación acerca de los intereses de su
hijo después de la escuela secundaria y sus
opciones. ¿Qué espera su hijo de la universidad?
¿Qué asignaturas de la escuela secundaria
deberá aprobar su hijo para estar preparado para
la universidad?

Pedir a su hijo que busque información en
internet relacionada con lo que está aprendiendo
en la escuela.

Motivar a su hijo a crear contenido digital y
compartirlo con amigos y familiares a través de
herramientas como por ejemplo un blog
personal.

Supervisar el uso que su hijo hace de los sitios
de redes sociales y reforzar la “netiqueta”
apropiada. Recordarle el tema de la huella
cibernética y lo que puede significar para sus
futuras opciones universitarias o profesionales.
Textos literarios e informativos:







Citar pruebas textuales para respaldar el
análisis de un texto.
Determinar el tema o idea central.
Analizar cómo determinadas líneas
impulsan la acción, revelan personajes o
provocan una decisión.
Determinar el significado de palabras y
frases que se usan en un texto.
Comparar y contrastar la estructura de dos
o más textos.
Analizar las diferencias en los puntos de
vista de los personajes, el público y el
lector.
Reconocer y utilizar las características del
texto digital (por ejemplo: hipervínculos,
herramientas de anotación).
Textos informativos:


Delinear y evaluar el argumento de
reclamos específicos en un texto.
Analizar un caso en el que dos o más
textos proporcionan información
contradictoria sobre el mismo tema.
Escritura








9
Escribir argumentos para respaldar declaraciones con razones claras y pruebas pertinentes.
Redactar textos para evaluar un tema y transmitir ideas, conceptos e información a través de
la selección, organización y análisis del contenido pertinente.
Redactar textos para describir una experiencia o acontecimiento real o imaginario usando una
técnica eficaz de escritura, detalles descriptivos pertinentes y secuencias bien estructuradas
de los acontecimientos.
Escribir de manera clara y coherente de modo tal que el desarrollo, la organización y el estilo
sean apropiados para la tarea, público y finalidad.
Utilizar herramientas digitales para producir, publicar escritos y presentaciones.
Realizar proyectos cortos de investigación para responder a una pregunta, haciendo uso de
distintas fuentes, incluyendo las fuentes en línea.
Recopilar información pertinente de diversas fuentes impresas y digitales.
Extraer pruebas de textos literarios o informativos para respaldar el análisis, reflexión e
investigación.
8° grado - ARTES DEL IDIOMA INGLÉS (continuado)
Hablar y escuchar



Participar efectivamente en una serie de debates colaborativos con diversos compañeros,
inclusive a través de herramientas de comunicación en línea.
Utilizar herramientas digitales para combinar el texto hablado con otros medios de
comunicación e incorporar críticas para mejorar las obras realizadas a partir de varios
borradores. Integrar pantallas de multimedia y visualización en presentaciones para aclarar
información, fortalecer reclamos, fundamentos y añadir interés.
Adecuar el discurso a una variedad de contextos y tareas, incluyendo los entornos en línea.
Lengua


10
Demostrar dominio en las convenciones de gramática y uso de inglés estándar al escribir o
hablar. Los alumnos de octavo grado deben ser capaces de formar y usar verbos en voz activa
y pasiva, así como también reconocer y corregir verbos que utilizan la voz incorrecta.
Demostrar dominio en las convenciones de uso de mayúsculas, puntuación y ortografía de
inglés estándar al escribir. En particular, los alumnos de octavo grado deben usar comas,
guiones o puntos suspensivos para indicar una pausa, separación u omisión.
8° GRADO - MATEMÁTICAS
Los alumnos de 8° grado estarán en
Matemática 8 o Álgebra 1, dependiendo de
su deseo y que aprueben Matemática 7/8 en
7°grado.
Expresiones y Ecuaciones



Trabajar con los radicales y exponentes
enteros.
Comprender la conexión entre las
relaciones proporcionales, líneas y
ecuaciones lineales.
Analizar y resolver ecuaciones lineales y
pares de ecuaciones lineales
simultáneas.
Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Hablar con su hijo acerca de las aplicaciones de
álgebra y cómo pueden relacionarse con la vida
cotidiana.

Debatir con su hijo cómo las personas aplican el
Teorema de Pitágoras 𝑎2 + 𝑏 2 = 𝑐 2 en algunos
trabajos, por ejemplo: carpinteros, arquitectos y
pilotos.

Buscar con su hijo los usos de datos en revistas,
periódicos y televisión. Hablar acerca de
situaciones en que se puede recolectar la
información para ayudar a representar
información mediante modelos matemáticos,
tales como tablas y gráficos.

Señalar ejemplos de pantallas gráficas y hacer
preguntas a su hijo sobre la información que se
muestra.

Motivar a su hijo a usar herramientas digitales y
aplicaciones que respalden el desarrollo de los
conceptos y habilidades matemáticas.
Funciones


Definir, evaluar y comparar funciones.
Usar funciones para modelar las
relaciones entre las cantidades.
El Sistema numérico

Saber que hay números que no son
racionales (es decir, raíces cuadradas, 𝜋, etc.) y aproximarlos mediante el uso de números
racionales.
Estadísticas y Probabilidad

Buscar patrones entre dos características de un conjunto de objetos (por ejemplo: el peso de
un automóvil y millas por galón).
Geometría



11
Comprender la congruencia y similitud utilizando modelos físicos, transparencias o software de
geometría.
Comprender y aplicar el Teorema de Pitágoras (si tiene un triángulo rectángulo con catetos 𝑎 y
𝑏 y la hipotenusa 𝑐, entonces a 𝑎2 + 𝑏 2 = 𝑐 2 ).
Resolver problemas matemáticos del mundo real que impliquen el volumen de cilindros, conos
y esferas.
8° GRADO - ÁLGEBRA 1
Esta asignatura utiliza el mismo texto,
programa de estudios y expectativas que la
asignatura Álgebra 1 de la escuela
secundaria. Los alumnos que cursen Álgebra
1 en 8° grado tienen que haber aprobado
Matemática 7/8 con las recomendaciones
adicionales provistas junto con los resultados
de su evaluación. Los alumnos que obtengan
una calificación "C" o inferior repetirán Álgebra
1 en su primer año.
Número y Cantidad



Extender las propiedades de los
exponentes a exponentes racionales.
Utilizar las propiedades de los números
racionales e irracionales.
Razonar con números y variables para
resolver problemas.
Ecuaciones, Expresiones y Desigualdades








Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Identificar las formas en que se usa el álgebra en
la vida cotidiana.

Describir honorarios relacionados con
membrecías o contratos que incluyan una tarifa
plana más otros costos por servicios adicionales.

Buscar el artículo de un periódico que contenga
resultados de un estudio estadístico y debatir y
describir los resultados.

Buscar precios de automóviles en el periódico.
Trabajar con su hijo para determinar el costo real
del automóvil, incluyendo: el pago mensual,
seguro y combustible.

Pedir a los alumnos que expliquen su
razonamiento sobre matemática que aprenden
en clase y en el trabajo asignado.

Motivar a su hijo a usar herramientas digitales y
aplicaciones que respalden el desarrollo de los
conceptos y habilidades matemáticas.
Interpretar la estructura de expresiones.
Escribir expresiones en formas
equivalentes para resolver problemas.
Realizar operaciones aritméticas sobre polinomios.
Crear ecuaciones que describan números o relaciones.
Comprender la resolución de ecuaciones como un proceso de razonamiento y explicar el
razonamiento.
Resolver ecuaciones y desigualdades en una variable.
Resolver sistemas de ecuaciones.
Representar y resolver gráficamente ecuaciones y desigualdades.
Funciones







Comprender el concepto de una función y el uso de la notación de la función (𝑓(𝑥) = 𝑦).
Interpretar las funciones que se presentan en las aplicaciones en términos de contexto.
Analizar las funciones utilizando diferentes representaciones.
Construir una función que forme una relación entre dos cantidades.
Construir nuevas funciones a partir de las funciones existentes.
Construir y comparar modelos lineales, cuadráticos y exponenciales y resolver problemas.
Interpretar expresiones para las funciones en cuanto a la situación que crean.
Estadísticas



12
Resumir, representar e interpretar datos en un único conjunto de datos.
Resumir, representar e interpretar datos en dos categorías de datos o dos conjuntos
numéricos de datos.
Interpretar modelos lineales.
8° GRADO – ESTUDIOS SOCIALES
Habilidades esenciales de historia
 Analizar documentos de fuente primarias
(históricos) y secundarias (textos creados
posteriormente a los hechos de la
historia).
 Escribir argumentos y textos informativos
utilizando pruebas de fuentes primarias y
secundarias para examinar la historia.
 Evaluar perspectivas múltiples de la
historia.
 Participar en el discurso civil sobre la
historia utilizando pruebas de fuentes.
 Utilizar internet para buscar información y
crear productos digitales.
Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Debatir la importancia de la cultura y de cómo la
cultura afecta la historia.

Debatir los acontecimientos actuales y las
razones históricas para que surjan estos
acontecimientos.

Asistir a diferentes eventos culturales de la
comunidad.

Leer y discutir los avances tecnológicos de la
sociedad.

Leer las noticias (tanto en formatos impresos
como digitales) y debatir el humor gráfico político

Visitar museos relacionados con la historia de
Nevada.
 Visitar lugares turísticos históricos y populares de
Historia de los Estados Unidos y Nevada
Nevada.
 Identificar las enmiendas 13, 14 y 15 de la
Constitución y explicar su impacto en la
 Escuchar noticias y seguir acontecimientos
utilizando medios digitales y sociales y debatir
expansión de los derechos humanos.
las relaciones de los Estados Unidos con otros
 Identificar los Códigos Negros y las Leyes
países.
de Jim Crow y explicar cómo reflejan
históricamente las actitudes sobre la raza.
 Analizar la relación entre los pioneros y los
indígenas de los Estados Unidos durante el asentamiento del oeste.
 Identificar el efecto del Ferrocarril Transcontinental en la expansión hacia el oeste y la
economía de los Estados Unidos.
 Investigar causas, acontecimientos, inventos y tecnologías de la Revolución Industrial y
explicar su impacto en la forma de vida de Nevada y los Estados Unidos.
 Debatir y analizar el surgimiento de los Movimientos Populistas y Progresistas y explicar cómo
reflejan el cambio social.
 Identificar y explicar el surgimiento del imperialismo de los Estados Unidos.
 Analizar los efectos de la Primera Guerra Mundial en la vida social y cultural de Nevada y los
Estados Unidos.
 Explicar los principales acontecimientos sociales, tecnológicos y culturales de la década de
1920.
 Explicar el concepto de oferta y demanda y su papel en el capitalismo.
 Comparar y contrastar los sistemas económicos del capitalismo y socialismo.
 Explicar de qué manera los cambios en el empleo impactan en la economía de los Estados
Unidos a través del tiempo.
 Analizar las causas de la Gran Depresión y el impacto en los Estados Unidos a nivel político y
social.
 Identificar las causas de la Segunda Guerra Mundial y el motivo por el cual los Estados Unidos
entraron en guerra.
 Explicar los efectos que la Segunda Guerra Mundial tuvo en la vida social y cultural
estadounidense en Nevada y los Estados Unidos.
 Analizar el Holocausto.
 Describir el impacto que tuvieron las pruebas atómicas y militares en Nevada.
 Utilizar internet para buscar información y crear productos digitales.
13
8° GRADO - CIENCIAS
Estructuras y propiedades de la materia*
¿Cómo se pueden combinar las partículas
para producir una sustancia con propiedades
diferentes? ¿Cómo afecta la energía térmica
a las partículas?



Las estructuras están formadas por
diferentes tipos de átomos.
Las sustancias reaccionan químicamente
en formas características.
El término "calor", según se utiliza en el
lenguaje cotidiano, se refiere tanto a la
energía térmica como a la transferencia
de esa energía térmica de un objeto a
otro.
Reacciones químicas*
¿Qué ocurre cuando se forman nuevos
materiales? ¿Qué permanece igual y qué
cambia?



Respaldando el aprendizaje de
su hijo en el hogar

Motivar a su hijo a observar, hacer preguntas,
experimentar, buscar información en línea y
buscar su propia comprensión de los fenómenos
naturales y de aquellos provocados por los
hombres a su alrededor.

Buscar un artículo impreso o digital sobre un
descubrimiento científico y resumirlo.

Practicar química en su cocina al mezclar
bicarbonato de sodio con vinagre y observar la
reacción química. ¡Utilizar aplicaciones de
química en línea para crear experimentos que no
desee hacer en su cocina!

Relacionar fuerzas y movimiento al movimiento
de un automóvil.

Hacer preguntas para vincular el material
aprendido en la clase de ciencias con escenarios
del mundo real. ¿Por qué flota el hielo? ¿Por qué
los astronautas pesan menos en la luna? ¿Por
qué es más caliente el asfalto que el hormigón
en un día de verano?
Las sustancias reaccionan químicamente
en formas características.
Las sustancias están formadas por
diferentes tipos de átomos, que se combinan entre sí de diversas maneras
Cada sustancia pura tiene características propiedades físicas y químicas que se pueden
utilizar para identificarla.
Fuerzas e interacciones*
¿Cómo se pueden describir las interacciones físicas entre los objetos y dentro de los sistemas de
los objetos?
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El movimiento de un objeto está determinado por la suma de las fuerzas que actúan sobre él.
Las fuerzas eléctricas y magnéticas pueden ser atractivas o repulsivas.
Las fuerzas gravitatorias son siempre atractivas.
Energía*
¿Cómo se puede transferir la energía de un objeto o sistema a otro?
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Un sistema de objetos también puede contener energía almacenada (potencial).
La energía de movimiento se denomina correctamente energía cinética.
La energía se transfiere espontáneamente de regiones u objetos más calientes y a otros más
fríos.
Ondas y la radiación electromagnética*
¿Cuáles son las propiedades características de las ondas y cómo pueden ser utilizadas?
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8° GRADO - CIENCAS (continuado)
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Una onda sencilla tiene un patrón repetitivo con longitud, frecuencia y amplitud de onda
específica.
Cuando la luz brilla sobre un objeto, ésta se refleja, absorbe o transmite a través del objeto.
*Oportunidades de ingeniería que permiten a los niños aplicar lo que aprendieron en ciencia y
matemática. Estas actividades se basan en problemas del mundo real para ver cómo la ciencia y
la matemática son relevantes en la vida de los niños.
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COMPETENCIAS SOCIALES Y EMOCIONALES
El Aprendizaje Social y Emocional (SEL, por su sigla en inglés) es un proceso que sirve para
ayudar a niños y adultos a desarrollar las habilidades fundamentales para una vida efectiva. SEL
enseña las habilidades que todos necesitamos para manejarnos, manejar nuestras relaciones y
nuestro trabajo de forma efectiva y ética.
 Autoconocimiento: describir un acontecimiento externo o sentimiento interno que desencadena
una emoción.
 Autogestión: reflejar una posible consecuencia, positiva y negativa, antes de expresar una
emoción.
 Conciencia social: comprender que las indicaciones sociales pueden llegar a ser distintas entre
diversos grupos.
 Habilidades de relación: acceder a los recursos para resolver conflictos y problemas con
adultos confiables, compañeros que actúen como mediadores y consejeros.
 Toma de decisiones de manera responsable: evaluar de qué forma honesta, respetuosa, justa
y compasiva le permite considerar las necesidades de los demás al momento de tomar
decisiones.
APRENDIZAJE DEL SIGLO 21
Los alumnos necesitan estar preparados para este mundo que cambia rápidamente y es
fundamental que les brindemos una experiencia completa que no sólo incluya un importante
contenido académico, sino también las habilidades esenciales para prepararlos para una carrera y
la universidad, ayudarlos a pensar en forma crítica, resolver problemas del mundo real, hablar y
escribir con claridad y trabajar productivamente con los demás. Estas competencias, conocidas
como las competencias del siglo 21, incluyen:
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Colaboración: trabajar en forma efectiva en pares o grupos.
Construcción del conocimiento: generar ideas y entendimientos sobre el mundo.
Innovación y solución de problemas del mundo real: definir y desarrollar soluciones a los
problemas.
Uso de tecnología en el aprendizaje: usar la tecnología de forma creativa para construir el
conocimiento.
Autorregulación: planificar y mejorar el trabajo con el transcurso del tiempo.
Habilidad en la comunicación: conectar y expresar ideas a un público.
ASIGNATURAS OPTATIVAS
Las escuelas intermedias ofrecen una amplia gama de asignaturas optativas para los alumnos.
Estas áreas de aprendizaje más allá de las áreas de lectura y escritura, matemática, ciencias y
estudios sociales pueden incluir:
 Música – Coro, Banda, Orquesta
 Idioma extranjero
 Educación física
 Ciencia del consumo y la familia
 Tecnología informática
 Laboratorio STEM
 Artes visuales
 Artes escénicas
 Clases de apoyo
Por favor, comuníquese con la escuela de su hijo para obtener el listado de asignaturas optativas
disponibles en la escuela.
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música
Aprendizaje del siglo 21
biblioteca
MATEMÁTICAS
El Aprendizaje
Social y
Emocional
CIENCIAS
ALFABETIZACIÓN
computadoras
ESTUDIOS
SOCIALES
Department of Curriculum & Instruction
380 Edison Way • Reno, NV 89502
(775) 861-1200 • www.washoeschools.net