Educación en la conservación y rehabilitamiento del Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe Aprende jugando como es la vida de Conchita y Caracolito Juego 5 Buscando pareja Dalila Aldana Aranda Liliane Frenkiel Miguel A. Tapia Arjona Saitra Pérez Cabrera Manuel Sánchez Crespo 1 de 14 “Al final conservaremos sólo lo que amamos Amaremos sólo lo que entendemos Entenderemos sólo lo que nos enseñan” - Baba Dioum Conservacionista de Senegal 2 de 14 Presentación La experiencia que significa dirigir los destinos del parque de Xel-Há ha sido un privilegio para mí y para mi equipo de colaboradores en varios sentidos. Me ha permitido realizarme como empresario creando riqueza y empleos, muy necesarios para nuestro país. También nos involucró en el conocimiento y aplicación del desarrollo sustentable y motivo en todos nosotros la adopción de una gestión empresarial con responsabilidad social. Lo anterior ha enriquecido nuestro espíritu y sin lugar a dudas nos ha convertido en ciudadanos responsables, en pobladores de la tierra mas conscientes y comprometidos y en mejores seres humanos. En este afortunado proceso nos hemos involucrado en varios proyectos de investigación y conservación de la flora y fauna de la región y que son trascendentes para el desarrollo sustentable del estado de Quintana Roo. Sin lugar a duda un proyecto apasionante para nosotros, ha sido, es y será el paquete educativo “El Caracol Strombus gigas: Conocimiento Integral para su Manejo Sustentable”. Este proyecto tiene tal importancia social, cultural, ecológica, política y económica, que significa un enorme reto para los estados, países, instituciones e investigadores que participan en él y ante esta esta realidad resulta necesario y obligado aportar recursos y apoyo por parte de la iniciativa privada. Para el parque Xel-Há es un honor y un auténtico compromiso presentar este extraordinario paquete educativo “Educación en la conservación y rehabilitamiento del Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe” ” que es un eslabón más de este proyecto y que tiene como objetivo la educación y transmisión de conocimientos prácticos con una propuesta de acciones para conservar este importantísimo recurso. Agradecemos a todos los involucrados en el proyecto la distinción de este hecho, pero en especial a la Doctora Dalila Aldana Aranda por su esfuerzo, liderazgo, compromiso y por permitirnos sumarnos a este esfuerzo de conservación trascendente para la hermosa y rica región del Caribe. Francisco Córdova Lira Director Ejecutivo Grupo Xcaret 3 de 14 Prólogo El Programa Caracol: Manejo Integral y Sustentable, nace como una iniciativa entre el Parque Xel-Há, el Centro de Investigación CINVESTAV-IPN y el Archipiélago de Ciencias (Centro Cultural, Científico y Tecnológico de Guadalupe) con la finalidad de sensibilizar a la sociedad sobre la necesidad de proteger y conservar el Caracol rosa y su hábitat, debido a su importancia biológica, ecológica, económica y cultural en el Caribe. En el marco de este programa y a través de un amplio trabajo de investigación se desarrollo el paquete educativo “Educación en la conservación y rehabilitamiento del Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe” cuyo objetivo es proporcionar elementos lúdicos para transmitir esta información al público en general y en particular a los niños, y que así puedan conocer la biología, ecología, sobre pesca y las soluciones para la protección, conservación y uso sustentable del Caracol rosa Strombus gigas. Este paquete consta de cuatro secciones. La primera sección “La vida del Caracol Strombus gigas” describe el ciclo de vida de esta especie, su importancia ecológica, su situación y diferentes estrategias para la protección y conservación. Asimismo, se incluye un diaporama como material de apoyo para la presentación de esta sección. En la segunda parte “Aprende jugando como es la vida de Conchita y Caracolito” se presentan once actividades para dar a conocer de una manera sencilla, creativa y divertida el contenido de La vida del Caracol Strombus gigas. Cada actividad incluye una introducción, su objetivo, edad recomendada, material incluido para su desarrollo, materiales a conseguir y las instrucciones del juego. En la tercera sección “Materiales incluidos para armar tus juegos”, el lector encontrará todas las ilustraciones que permiten armar los 11 juegos del paquete educativo “Educación en la conservación y rehabilitamiento del Caracol Strombus gigas y de su hábitat en el Caribe”. Y por último, en la cuarta sección “Anexos” se incluyen los formatos para evaluar el paquete educativo, así como una tarjeta postal y el póster del “Programa caracol Manejo integral y sustentable” Los autores hemos unido el savor faire de la educación, la ciencia y el juego para transmitir el conocimiento a la sociedad, en particular a los niños sobre la importancia de hacer un uso sustentable del Caracol rosa en el Caribe y siga siendo un legado cultural y de desarrollo de la humanidad. Los Autores 4 de 14 La vida de Conchita y Caracolito en un diaporama La vida del Caracol rosa, Strombus gigas cuenta con un diaporama en presentación Powerpoint “La vida de Conchita y Caracolito” para facilitar la comprensión del ciclo de vida de esta especie, su importancia ecológica, su situación de sobrepesca, diferentes estrategias para su protección conservación y uso sustentable del recurso y de su hábitat. Se recomienda utilizar este diaporama antes de iniciar los once juegos de la sección “Aprende jugando como es la vida de Conchita y Caracolito”. (Abrir carpeta de diaporama) 5 de 14 Buscando pareja En este juego se hacen pares de tarjetones con los temas de biología, ecología, sobre pesca y soluciones para la protección, conservación y uso sustentable del Caracol rosa Strombus gigas. Se anexan una serie de preguntas relacionadas con los temas de los tarjetones. Objetivo Relacionar dos tarjetones iguales y aprender conceptos de la vida del Caracol rosa como son: su ciclo de vida, su distribución, su taxonomía, su nombre común y científico, depredadores, usos, sobre pesca, no respeto a la veda, destrucción del hábitat, conservación y restauración, educación e investigación. Edad recomendada De 7 años en adelante Materiales incluidos para armar tus juegos (Abrir carpeta) Juego de memoria con 12 tarjetones (imprimir dos de cada uno) Materiales a conseguir Aula o área amplia Instrucciones 1. El educador iniciará la actividad con una plática sobre el Caracol rosa, apoyándose en el diaporama “La vida de Conchita y Caracolito”. 2. Dividir al grupo en dos equipos. 3. Mezclar los tarjetones para que no queden juntos los pares. 4. Colocar los 24 tarjetones con las imágenes hacia abajo, y distribuirlas en cuatro filas de seis columnas. 5. Cada integrante del equipo pasará por turno a voltear un par de tarjetones, colocándolas en el mismo lugar de donde la eligió y dejando visible la imagen. 6. Si no coinciden los tarjetones, se deberá voltear las fichas, con la imagen hacia abajo conservando el mismo lugar. 7. Si el equipo encontró dos iguales, deberá contestar una pregunta relacionada con el tema de los tarjetones. 8. Si contestan correctamente a la pregunta, el par de tarjetones será de este. En caso contrario, el otro equipo tendrá la oportunidad de contestar la pregunta y si responde correctamente, se quedará con los tarjetones. 6 de 14 9. En el caso de que ningún equipo conteste la pregunta, el educador dará la respuesta y se quedará con el par de tarjetones. 10. El equipo que junte más pares de tarjetones será el ganador. Preguntas para el memorama (se recomienda recortarlas): Strombus gigas Preguntas Respuestas 1. Menciona tres nombres 1. Cartucho, caracol pala, comunes del Caracol rosa botuto, lambí, queen conch, cobo. 2. Nombre científico del 2. Strombus gigas Caracol rosa Taxonomía Preguntas 1. Menciona características de moluscos. Respuestas tres 1. Cuerpo blanco, la mayoría los protegidos por una concha, pueden ser acuáticos o terrestres, respiran con blanquias. 2. Menciona otros tres 2. Ostión, calamar, pulpo, moluscos, aparte del Caracol. liebre de mar, almeja, madreperla. 3. Grupo al que pertenece el 3. Moluscos Caracol. Distribución y hábitat Preguntas Respuestas 1. Menciona otros países en 1. Belice, Brasil, Colombia, donde se encuentra el Cuba, Estados Unidos, Caracol rosa. Honduras, México, Panamá, Venezuela. 2. Cuál es el hábitat del 2. Pastos marinos y zonas Caracol rosa. arrecifales. 7 de 14 Ciclo de vida Preguntas Respuestas 1. ¿Cuanto dura el estadio de 1. 30 días aproximadamente. la larva veliger? 2. ¿Cuantos huevos deposita 2. Trescientos mil. una hembra? 3. Cómo se llama el cambio 3. Metamorfosis. de larva veliger a caracolito? Depredadores del caracol Pregunta Respuesta 1. Menciona tres depredadores 1. Boquinete, cangrejo, del Caracol Rosa humano, langosta, mero, pulpo, raya, tiburón, tortuga marina. Usos Preguntas Respuestas 1. Menciona tres usos del 1. Alimento, artesanía, Caracol rosa construcción, emblema turístico, fertilizante, instrumento ceremonial. 2. ¿Cuál es el metal soluble 2. Cobre que contiene la sangre del Caracol rosa? 8 de 14 Sobreexplotación Preguntas Respuestas 1. ¿Por qué es importante la 1. Porque protege a los talla mínima de captura del juveniles. Caracol? 2. ¿Está permitida la 2. NO extracción de Caracol con tanque de buceo? No respeto a la veda Pregunta Respuesta 1. ¿Por qué es importante 1. Porque protege a los respetar la veda del Caracol caracoles durante su época rosa? reproductiva. Destrucción del hábitat Pregunta Respuesta 1. Menciona dos maneras 1. Contaminación, buceo en que podemos destruir el irresponsable, hábitat del Caracol rosa. quebramiento del arrecife, anclaje en zona de arrecifes. 9 de 14 Conservación y restauración Pregunta Respuesta 1. ¿Cuáles son las dos a. Creación de santuarios o propuestas hechas por los reservas naturales. científicos para proteger al Caracol rosa? b. Sensibilizar a la población a través de la educación. Educación e investigación Pregunta Respuesta 1. ¿Por qué no es aún 1. Porque falta posible criar Caracoles en conocimiento para granjas? domesticar a la especie para su cultivo. Todos somos parte de la vida Preguntas Respuestas 1. Lema del programa. 1. Déjalo vivir. 2. Menciona dos soluciones para conservar al Caracol rosa. 2. Pesca regulada, santuarios de vida silvestre, sensibilizar a la población a no consumir caracol en época de veda, cuidar el ambiente, no contaminar. 10 de 14 ANEXOS MIDIENDO TUS CONOCIMIENTOS El siguiente cuestionario permite evaluar los conocimientos del estudiante sobre la vida del caracol. LEE CON MUCHA ATENCIÓN Y SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA. 1.- Mi nombres comunes son: Botuto, cobo, conch, rosa, ¿ Cuàl es mi nombre científico? a) Strombus gigas b) Strombus pugilis c) Strombus galeatus d) Strombus raninus 2.- ¿cuántos huevos llega a poner la hembra en su época de reproducción? a) 150 mil b) 280 mil c) 300 mil d) 410 mil 3.- ¿A qué grupo pertenece el Caracol rosa? a) Molusco b) Peces c) Anfibios d) Corales 4.- Los Caracoles rosas habitan principalmente en zonas: a) Manglar b) Fondos rocosos c) Fondos arenosos d) Duna costera 5.- ¿Cuáles son los principales depredadores del Caracol rosa? a) Cangrejo/pulpo b) Langosta/Raya c) Humanos d) Todos 6.- En las primeras cuatro semanas de vida, me llaman: a) Larva nadadora b) Plancton c) Larva velíger d) Larva flotante 7.- ¿La época de veda, a quien protege?: a) A los reproductores b) A las larvas c) A los pescadores d) A los juveniles 8.- ¿A los cuantos años Caracol rosa alcanza el la madurez sexual? a) 1 año b) 2 años c) 3 años d) 4 años 9.- ¿En dónde se distribuye el Caracol rosa? a) Golfo de México b) Océano Pacífico c) Océano Atlántico d) Caribe c) Instrumento ceremonial d) Todos 10.- ¿Cuáles son los usos que tiene el Caracol rosa? a) Comida b) Artesanía CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1.- ¿Cómo protegerías al Caracol rosa? Menciona tres actividades. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2.- Escribe tres características que más te llamaron la atención del Caracol rosa. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ¡GRACIAS POR PARTICIPAR CON NOSOTROS! 11 de 14 TU OPINION CUENTA El siguiente cuestionario nos permite conocer tu opinión. Fecha: _______________ DATOS: Nombre de la escuela: _______________________________________________________________ Nombre del alumno (a): ______________________________________________________________ Grado o nivel:__________ CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1.- ¿Qué te pareció el programa? Muy bueno Bueno Regular Malo Muy malo 2.- ¿Te gustaron los juegos? Sí_____ No_____ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ 3.- ¿Qué fue lo qué más te gustó?___________________________________________________ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ 4.- ¿Qué no te gusto del programa?__________________________________________________ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ 5.- ¿Piensas qué el tiempo que dura el programa es el correcto? Sí_____ No_____ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ 6.- ¿Te pareció interesante conocer la vida del Caracol rosa? Sí_____ No_____ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ 7.- Sugerencias _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ¡Gracias por participar con nosotros! 12 de 14 TU OPNIÓN CUENTA PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL CARACOL ROSA El siguiente cuestionario está dirigido a ti, como educador y tú opinión sobre este programa educativo nos interesa. Fecha: _______________ DATOS: Nombre de la escuela: ________________________________________________________ Dirección: _________________________________________________________________ Nombre del profesor (a): ______________________________________________________ Nombre del educador ambiental: ________________________________________________ Grado o nivel:__________ No. De alumnos: __________ No. De profesores: __________ Dependencia: Federal: _____ Estatal: _____ Mixto: ______ Privado: _____ Área: Rural _____ Urbana: _____ Otro (especificar):______________________________ Escala evaluativa: 4.- Excelente 3.- Bueno 2.- Regular 1.- Deficiente Marcar con una “X” la casilla correspondiente: ASPECTOS A EVALUAR 4 ESCALA 3 2 Calidad del programa es: Duración del programa es: Material de apoyo utilizado (láminas, mapas, fotos) son: Los juegos son: La redacción de este libro educativo es: La versión electrónica fue de consulta sencilla: La Información de este libro con la vida cotidiana es: La Información de este libro cambia tu actitud hacia las especies amenazadas Instrumentos utilizados para evaluar el aprendizaje de este programa: ¿Cómo aplicaste la información y los materiales de este libro en tu actividad profesional? Observaciones del programa ¡Gracias por participar con nosotros! 13 de 14 1 CRÉDITOS Diario del Caracol rosa e Historia del abuelo, son actividades adaptadas del paquete educativo “Baúl Mexicano de las Aves” de Laura Villaseñor Gómez del Laboratorio de Ornitología, Facultad de Biología, Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Michoacán, México. 2002. Los Piratas del Caribe fue adaptado del programa educativo del Zoológico del Bronx. Wildlife Conservancy Society, USA. 2003. El juego Conchita se adapta de la lotería, juego tradicional mexicano. A partir de datos del Programa Caracol: Manejo Integral y Sustentable entre CINVESTAV-IPN Unidad Mérida y Xel-Há, se elaboró la actividad Caracoles y más caracoles. Tu opinión cuenta, se baso en la hoja de evaluación del Programa Educativo “Mi Pequeño Planeta” del Zoológico Gustavo Rivera, Paraguaná, Edo. Falcón, Venezuela. Al Laboratorio de Biología y Cultivo de Moluscos del CINVESTAV-IPN Unidad Mérida, Yucatán, México, por diversas fotografías integradas en este libro. Al Laboratorio de Ictiología bajo la responsabilidad del dr Thierry Brulé Demarest del CINVESTAV-IPN Unidad Mérida, Yucatán, México, por diversas fotografías integradas en este libro. Al Departamento Desarrollo Sustentable del Parque Xel-Há, Quintana Roo, México, por diversas fotografías integradas en este libro. A la Secretaría de Marina, departamento de Programas contra la Contaminación, Quintana Roo, México, por diversas fotografías integradas en este libro Al Archipel des Sciences y a la Dra. Liliana Frenkiel, por diversas fotografías integradas en este libro Derechos reservados conforme a la ley: los textos y dibujos pueden ser reproducidos total o parcialmente con fines de educación citando la fuente. El uso comercial será previa aprobación de los autores. 14 de 14