Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel

UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando
recetas de papel maché y modelo figuras
con alambre dulce
1.
Secuencias curriculares correspondientes
Área: Educación Artística
SC 2: La música y las artesanías
Área: Lengua Española
SC 7: La receta
Temporalización: 10 sesiones, 3 semanas y media.
1
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
Recuerda
Técnica de papel maché
El papel maché es una técnica artesanal que consiste en la elaboración de objetos,
generalmente decorativos y artísticos. Usando pequeñas tiras de papel periódico y
pegamento blanco, se modela el objeto, se deja secar y se le da color. Su nombre
proviene de la expresión francesa papier mâché, que significa papel machacado.
Para la elaboración del papel maché existen diferentes recetas.
Modelado de alambre dulce
El modelado de alambre dulce consiste en dar forma al alambre hasta crear figuras u objetos, como el modelo de la derecha.
En esta Unidad de Aprendizaje se ha hecho conexión con la Secuencia Curricular 7
de Lengua Española, titulada La receta. A continuación un resumen de la misma.
Lengua Española
Esta Unidad de Aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes de 5° grado
se familiaricen con la lectura y escritura de los textos instructivos y su importancia
en el uso cotidiano, así como la utilización del modo imperativo, que es la forma
verbal que sirve para dar órdenes, pedir o rogar.
2
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
Situación de Aprendizaje
Ángela es una estudiantes de 5to. Grado de una escuela de San Juan de la
Maguana. Una tarde de domingo salió con sus padres a una feria artesanal que
había en el parque del pueblo. Allí se encontró con Andrés, un compañero de
clase. Ella le pregunta a Andrés qué hacía en una de las casetas en que vendían
artesanía. Él le contesta que estaba acompañando a su padre, que es artesano
y exponía figuras con papel maché y esculturas en alambre dulce que él hace.
Ángela quedó encantada con aquellas artesanías.
El lunes, cuando ella volvió a la escuela, le comentó a la docente sobre las hermosas artesanías que había visto en la feria hechas con papel maché, y sobre las
esculturas realizadas con alambre dulce. Le preguntó a la docente cómo se hace
una figura con papel maché. La docente le comentó que eran técnicas muy fáciles
de hacer y que la podían preparar en la clase; que para esto solo deben seguir
las instrucciones como cuando se prepara una receta, y como lo han visto en su
clase de Lengua Española, con la cual esta Unidad de Aprendizaje hace conexión.
La docente les ha solicitado a sus estudiantes hacer un objeto elaborado en papel maché y un objeto elaborado con alambre dulce.
Al finalizar esta Unidad de Aprendizaje, los y las estudiantes sabrán seguir distintas recetas para preparar papel maché, y realizarán diferentes objetos artesanales utilizando esta técnica. Además, harán diversos objetos modelados con
alambre dulce.
Competencias fundamentales
• Competencia Ética y Ciudadana.
• Competencia Comunicativa.
• Competencia Desarrollo Personal
y Espiritual.
3
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
Competencias
específicas
Contenidos
Indicadores de logro
Materiales necesarios para
las actividades
Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
Educación Artística
•Reconoce diversos
métodos y técnicas,
propias de expresiones
artísticas.
Conceptuales
• Reproduce diseños
artesanales utilizando las
técnicas del papel maché
y modelado con alambre
dulce.
• Papel periódico, pegamento,
agua, harina, envase plástico,
témpera de diferentes colores,
pinceles, vejiga de cumpleaños
o mórder.
•Relaciona y valora características principales
de diferentes expresiones artísticas.
• Diseño artesanal: papel maché y modelado en alambre
dulce.
Procedimentales
• Realización de diseños artesanales utilizando las técnicas del papel maché y modelando figuras con alambre
dulce.
Actitudinales
• Muestra respeto, tanto por
sus expresiones como por
las de sus compañeros y
compañeras.
• Valoración de las expresiones, tanto propias como de
los/las demás compañeros/as.
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
•Comprensión escrita
Comprende recetas que
lee para saber cómo
se preparan platos
culinarios dominicanos
sencillos de alto valor
nutricional.
Conceptuales
• Responde a preguntas
(literales e Inferenciales)
orales y escritas relacionadas con el contenido de la
receta de elaboración de
papel maché.
• Recetas de papel maché.
•Producción escrita
Produce de forma
escrita recetas para
preparar platos culinarios dominicanos
sencillos de alto valor
nutricional.
• La receta: función y estructura (título, ingredientes y
preparación).
• Uso de conectores de orden.
Procedimentales
• Establecimiento de un propósito para la lectura de la
receta.
• Anticipación del contenido de la receta que lee, a partir
del título y otras marcas textuales.
• Utilización de la estructura de la receta (título, ingredientes, preparación) para comprender el texto.
Actitudinales
• Interés y curiosidad por comprender las recetas de la
elaboración de papel maché que lee.
• Interés por seleccionar recetas de elaboración de papel
maché.
• Respeto al interlocutor que ejecuta la receta.
• Respeto por el orden que deben seguir las instrucciones al llevar a cabo una receta.
• Lee recetas de elaboración de papel maché
en silencio y en voz alta,
con fluidez y entonación
adecuadas, respetando las
convenciones de la lectura.
• Reconstruye el sentido
global de las recetas que
lee.
• Reconstruye el sentido
global de las recetas que
lee.
• Escribe recetas, tomando
en cuenta la función y estructura (título, ingredientes y preparación).
• Ordena la preparación de
la receta siguiendo un
orden lógico, apoyándose
en conectores de orden.
4
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje
Aprendizaje basado
en proyectos
¿...?
Indagación
dialógica
Indagación dialógica
Aprendizaje
en proyectos
Reflexiones orales
sobre el tema
Reflexiones orales
sobre el tema
Exposición
Exposiciónes
Trabajo
colaborativo
Trabajo grupal
Elaboración
de carteles
Elaboración de
carteles
Lectura comprensiva
Lecturas
Recursos didácticos digitales
Actividad 2
Cómo hacer papel maché: En este recurso se muestra cómo hacer papel maché básico para utilizarlo en cualquier proyecto.
http://es.wikihow.com/hacer-papel-mach%C3%A9
Actividad 4
Cómo hacer figuras con alambre:
En este recurso se presenta cómo hacer perchas de alambre y figuras de manera
sencilla.
http://www.manualidadesplus.com/2014/07/como-hacer-figuras-con-alambre-de-aluminio-perchas-en-miniatura.html
5
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
2
Secuencia didáctica
00:45
Lengua Española
Actividad 1: Inicio
¿...?
Reflexiones orales
dialógica
Reflexiones
orales Indagación
Indagación
sobre el tema
sobre el tema
dialógica
Identifico los ingredientes para elaborar una receta de papel maché
y explico cómo se hace
El o la docente, de pie frente a sus estudiantes, debe conversar sobre la técnica
de papel maché, para así poder evaluar los conocimientos que tienen sobre esta
técnica.
Preguntar si conocen esta técnica. Pídales que nombren oralmente los ingredientes con los que se elabora, y que indiquen oralmente cómo se prepara.
Converse con ellos y ellas sobre las cosas en común que hay entre una receta de
cocina y la receta para elaborar papel maché.
Orientaciones para la o el docente
Haga notar a sus estudiantes que existen diferentes recetas para elaborar papel
maché. Converse también sobre las partes de la recetas y los pasos que hay que
seguir.
01:35
3 sesiones
de clase
Lengua Española
Actividad 2
Lectura
Lecturas
comprensiva
Aprendizaje
Aprendizaje
en proyectos
basado en proyecto
Elaboro una receta de papel maché y construyo un hermoso objeto
El o la docente, de pie frente a sus estudiantes, debe leerles una receta de papel maché. Después de haber leído la receta, confirme que la han comprendido.
Luego, reparta fotocopias del anexo 1. Destaque las partes de la receta: título,
ingredientes y preparación. Finalmente, solicite a sus estudiantes que elaboren
un objeto utilizando papel maché. Propicie que usen su creatividad y que elaboren
el objeto que deseen, o puede pedirles que hagan algo en particular, dependiendo de si tienen una celebración en la época en que se desarrolle esta Unidad de
Aprendizaje.
Orientaciones para la o el docente
De no contar con fotocopiadora para reproducir el anexo 1, el o la docente puede
dictar la receta a sus estudiantes o copiarla en la pizarra; también puede pedirle
a uno de ellos que lea la receta al grupo.
Explique a sus estudiantes que la mezcla que se prepara con pegamento, agua
y harina se llama engrudo, y que también hay diferentes maneras de prepararla.
6
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
¿...?
00:90
2 sesiones
de clase
Lengua Española
Indagación
dialógica
Indagación dialógica
Actividad 3
Aprendizaje
Aprendizaje
en proyectos
basado
en proyecto
Utilizo otra receta de papel maché y elaboro un objeto
El o la docente debe solicitar a sus estudiantes que elaboren una segunda receta
de papel maché; debe explicarles que esta receta se hace desmenuzando el papel
y mezclándolo con el pegamento.
Para la realización de esta receta utilice el anexo 2. Al finalizar la elaboración de
la segunda receta de papel maché, pregunte a sus estudiantes: ¿Qué les ha parecido esta técnica? ¿La conocían? ¿La han usado alguna vez? ¿Qué les pareció la
experiencia?
Orientaciones para la o el docente
Solicite a sus estudiantes que elaboren un objeto utilizando esta receta. Una buena idea podría ser una máscara como la del anexo 3. Dejar que utilicen su creatividad y elaboren lo que quieran.
00:90
2 sesiones
de clase
Lengua Española
Actividad 4
Modelo un árbol con alambre dulce
¿...?
Indagación
dialógica
Indagación dialógica
Aprendizaje
Aprendizaje
en proyectos
basado
en proyecto
Interpretación de
Interpretación
imagenes
de imágenes
El o la docente debe conversar con sus estudiantes sobre el modelado de alambre
dulce, preguntar si conocen esta técnica, si la han utilizado, si les gusta, y que
expliquen su respuesta.
Solicíteles previamente que lleven imágenes de objetos modelados con alambre
dulce.
Haga en el aula una exposición con todas las fotografías que han llevado sus estudiantes. Converse con el grupo sobre dichas fotografías, cómo piensan que fueron
elaborados esos modelados, por qué eligieron esa imagen, cuál les gusta más y
por qué.
Solicitarles que realicen un árbol modelado en alambre; para hacerlo, pueden seguir las instrucciones que están en el anexo 4.
Orientaciones para la o el docente
Pida, previamente, a sus estudiantes que lleven los materiales para realizar el árbol modelado en alambre. Puede sugerirles que realicen cualquier otra figura que
usted considere importante.
7
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
Q
z e
a
00:90
2 sesiones
de clase
Actividad 5: Cierre
B
Puestas en común
Puesta
en común
Realicemos una exposición
Aprendizaje
Aprendizaje
en proyectos
basado
en proyecto
Trabajo grupal
Aprendizaje
colaborativo
Exposiciónes
Exposiciones
Elaboración de
carteles
Elaboración
de carteles
Haga con sus estudiantes una puesta en común sobre las diferentes recetas que
han elaborado de papel maché y sobre el modelado con alambre. Formúleles las
siguientes preguntas: ¿Les parecieron interesantes los diferentes tipos de recetas?
¿Les gustó trabajar con papel maché? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Les gustó
modelar en alambre? ¿Qué les gustó de esta Unidad de Aprendizaje? ¿Cuáles son
las partes de la receta?
Para finalizar esta Unidad de Aprendizaje, realice con el grupo una exposición de
todos los objetos que elaboraron, tanto en papel maché como con alambre. Si no
disponen de un salón en el centro, la pueden organizar en el aula.
Divida el grupo en equipos y asigne diferentes funciones a cada equipo para realizar el montaje de la exposición. Por ejemplo un equipo se encargará de clasificar
los objetos, otro equipo se encargará de crearles fichas de identificación, otro equipo se hará cargo de hacer las invitaciones, etc.
Para el día de la exposición, pueden invitar a los directores del centro educativo, a
los y las estudiantes de otros cursos y a los padres de los estudiantes.
Orientaciones para la o el docente
Para la invitación de la exposición pueden elaborar carteles y pegarlos en el mural
del centro educativo.
3.
Si observas, trata de…
Si observas
Trata
De hacerles hincapié en que las proporciones
Que algunos estudiantes han son importantes y que, si les queda muy aguatenido dificultad en preparar el do, pueden ponerle un poco más de pega o
engrudo (mezcla de pegamen- harina, y si le queda espeso, un poco más de
to, agua y harina), que les que- agua. También puede pedir la colaboración a
dó muy aguado o muy espeso. las y los estudiantes que han elaborado bien
su trabajo para que ayuden a sus compañeros.
8
UA
4.
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
Anexos
ANEXO 1 | Cómo crear papel maché
http://es.wikihow.com/hacer-papel-mach%C3%A9#Crear_
una_figura_de_papel_mach.C3.A9_sub
Ingredientes
Un bol o un recipiente grande
Harina
Cola corriente
Agua
La estructura de base
Brocha de pintura
Papel de periódico (para el proyecto,
no solo para mantener la mesa limpia)
Preparación
1. Rasga el papel de periódico formando tiras largas.
El ancho ideal debe oscilar alrededor de una pulgada, pero cada proyecto requerirá formas y tamaños
distintos. Ten en cuenta que deberás cubrir la estructura de base tres veces, así que será mejor que
acumules una buena cantidad de tiras. No uses las
tijeras, ya que el papel rasgado a mano se mezclará mejor con el engrudo que el papel cortado con
precisión.
2. Mezcla de cola: Vierte dos partes de cola sobre una
parte de agua en un recipiente. Estas cantidades
pueden variar dependiendo del tamaño de la estructura de base. Si la cola es muy fuerte, bastará con
mezclar una parte de este producto con una parte
de agua.
Mezcla de harina: Mezcla una parte de harina con
una parte de agua.
Para cubrir estructuras grandes y conseguir un resultado más resistente, puede que sea mejor sustituir el agua por cola.
9
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
Mezcla bien todos los ingredientes de la mezcla
que hayas elegido. Hazlo utilizando una brocha de
pintura, una cuchara o una vara. Remueve bien
hasta que adquiera una consistencia uniforme.
Si la mezcla te parece demasiado líquida o demasiado espesa, modifícala añadiendo lo que sea
necesario. Añade cola si es demasiado líquida, y
agua si es demasiado espesa.
3. Elige una superficie que quieras cubrir con papel
maché. Por ejemplo, puedes usar un globo, una
pieza de cartón o cualquier figura. Además, puedes cubrir de papel maché varios objetos juntos
para crear una figura nueva. La mezcla se adaptará a cualquier cosa.
Si utilizas un globo, considera la posibilidad de
cubrirlo con aceite para cocinar antes de aplicar
el papel maché; de esta forma, cuando se seque
podrás desprenderlo fácilmente.
10
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
ANEXO 2 | Otra receta de papel maché
http://manualidades.facilisimo.com/blogs/ideas-diy/como-
Ingrediente
hacer-papel-mache_1365080.html
Cartones o papeles reciclados
Pega blanca
Batidora de mano
Colador
Preparación
1.Primero se parten todos los papeles en pedazos pequeños.
2.Se deja en remojo en agua un día entero.
3. Se bate con la batidora o se desmenuza con las manos hasta que quede una masa homogénea sin trozos de papel.
4.Luego se cuela para quitarle el exceso de agua.
5.Finalmente, se añade pega y se amasa con las manos.
Se exprime hasta dejarlo sin agua.
11
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
ANEXO 3 | Cómo hacer una máscara con papel maché
http://positivacreativa.blogspot.com/search/
label/reciclaje
Una vez que tenemos nuestro papel maché preparado...
Tomamos como molde una naranja.
¡Después solo queda pintarla a nuestro gusto!
12
UA
Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
quinto de Primaria | Educación Artística | Lengua Española
Realizo diseños artesanales utilizando recetas de papel maché
y modelo figuras con alambre dulce
ANEXO 4 | Otra receta de papel maché
http://kiflieslevendula.blogspot.com.es/2012/06/gyongyfa.
html
Materiales
Piedra
Alambre
Bolitas de bisutería
1.Corta un pedazo de alambre, y envuélvelo en
la piedra un par de veces.
3.Cuando hayas terminado todas las ramas,
corta las partes sobresalientes, al final
de cada rama coloca una bolita.
2.Corta aproximadamente 30 piezas
de alambre y envuélvalo individualmente
en torno al tronco, para crear las ramas.
4.Coloca un poco de pega al inicio y al final
de cada bolita para fijarla. Si es necesario,
fija el tronco con pegamento a la piedra.
13