PLAN ESCUELA PARA PADRES

ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA SOP
Urb. Parque Industrial A - 9 Wanchaq
PLAN ESCUELA PARA PADRES
Carátula
Presentación
I.
Datos de la institución
1.1. Referencia Administrativa:
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
II.
Institución Educativa :
Creación
:
Nivel Educativo
Turno
UGEL
DRE
:
Director(a)
:
:
:
:
OBJETIVOS:
Objetivo General
Atender las necesidades, problemas de cada alumno. Por otro lado las relaciones familiares e
interpersonales dañadas que tuvieran los alumnos, padres de familia y personal docente.
Estimar el potencial del alumnado
Aplicación de pruebas Psicológicas para evaluar nivel de desarrollo.
Las áreas a evaluar son las siguientes: Lenguaje, coordinación viso motriz, Destreza motora,
conocimientos pre-escolares.
Mejorar la calidad docente
Con el fin de potenciar la calidad educativa se evaluará las maestras determinando sus
destrezas y debilidades.
Asesoría a padres de familia mediante talleres y consejería
Se elaborará un programa de apoyo a la labor formativa de los padres con el tema básico de
Modificación de Conducta, el cual se desarrollará durante el año en las reuniones de aula.
Realizar seguimiento de casos específicos
Los alumnos que evidencien dificultades marcadas de aprendizaje y conducta, serán derivados a
tratamiento específico externo bajo la responsabilidad de los apoderados (Carta de compromiso).
Los padres serán citados por el departamento Psicopedagógico para entrevistas periódicas con
el fin de obtener datos informativos y dar conserjería oportuna de acuerdo a cada caso.
Reforzar las habilidades sociales en alumnos
Durante el presente año se desarrollara durante la hora de tutoría talleres de habilidades
sociales e interpersonales, para lo cual se elaborará las sesiones respectivas.
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Orientación a las Profesores
Considerando las inquietudes y las necesidades de las profesoras se estima la orientación
permanente, con el tema sugerido de Modificación de conducta. Asimismo la remisión de casos
e informe de la conducta de los alumnos.
II. Objetivos específicos
Identificar las características de desarrollo intelectual, emocional y familiar de los alumnos
mediante evaluación psicopedagógica.
Administrar, calificar e interpretar pruebas Psicológicas que nos ayuden a realizar un perfil de
habilidades y déficit en el área intelectual, atención, concentración y emocional de nuestros
educandos.
Entregar un informe individual de los resultados de la evaluación Psicológica de los alumnos y
a los padres de familia.
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Elaborar un perfil de aula de las áreas evaluadas (Habilidades para el aprendizaje).
Estimar fortalezas y debilidades de docentes
Elaborar un perfil conductual de cada aula.
Orientar a los padres de familia en temas relacionados a pautas de crianza, modificación
de actitud y conductas adecuadas de los niños según las etapas de desarrollo (Escuela
de padres y reuniones de aula)
Asesorar a los padres de familia mediante entrevistas Psicológicas.
Asesorar y habilitar a los alumnos con problemas conductuales.
Adiestrar a los alumnos en la adquisición de técnicas sobre autoestima y habilidades
sociales.
Otorgar estrategias y herramientas a los docentes respecto a la formación de hábitos,
modificación de conducta, resolución de conflictos para favorecer un clima de aula
positivo
Establecer las estrategias de actuación del docente frente a conductas disruptivas en el
aula
III. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO
Área de evaluación y Diagnóstico
 Evaluar a los alumnos según se estime conveniente (recomendaciones de la
administración y/o profesores, observaciones realizadas por el personal del
Departamento psicopedagógico).
 Entregar los informes generales de las evaluaciones psicopedagógicas a los profesores
y personal administrativo con las recomendaciones convenientes.
 Realizar perfil de aula según los resultados de la evaluación psicopedagógica.
Área de Prevención
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 Programar, organizar y ejecutar talleres que promuevan el desarrollo integral de las
capacidades del alumno.
 Realizar seminarios-taller dirigido a padres de familia con el fin de capacitarlos en cuanto
al desarrollo de sus hijos y las respectivas características de cada etapa.
 Velar por el bienestar físico, psicológico, social y espiritual del alumnado como requisito
básico para el proceso de aprendizaje.
 Realizar seminarios de capacitación a la plana docente y administrativa que estimulen el
óptimo cumplimiento de sus funciones y maximicen la calidad educativa.
Área de Intervención y Tratamiento
 Asesorar y brindar a los docentes, estrategias que favorezcan el cumplimiento de su
labor, así como el logro de los objetivos trazados.
 Favorecer estrategias para lograr una convivencia armoniosa en el aula de clases.
 Aconsejar y asesorar a los alumnos que lo requieran voluntariamente o sean
oportunamente derivados al Departamento Psicopedagógico.
 Aconsejar y asesorar a los padres de familia previa cita mediante entrevistas
Área de Actualización académica
Desarrollar y asistir a seminarios organizados dentro y fuera de la Institución, procurando
siempre la actualización académica.
Búsqueda de unidad familiar
Entrega de Informes Psicológicos
X
X
Diciembre
Noviembre
Octubre
Septiembre
Julio
Junio
Mayo
Abril
Marzo
Actividades Tema
Agosto
Meses
X
X
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FUNCIONES
ORIENTACIÓN
ESCOLAR Y
ASESORAMIENTO
VOCACIONAL Y
PROFESIONAL
DEL ALUMNADO
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ayudar sistemáticamente al alumnado para que
consiga conocer sus intereses y aptitudes y los
recursos para desarrollar la capacidad de auto dirigirse
en la triple dimensión:
 Orientación Escolar
 Orientación Personal
 Asesoramiento Vocacional y Profesional
 Aplicación de una prueba de orientación vocacional para diagnosticar
la aptitudes vocacionales de las aulas de 4° y 5°mencionadas
 Potenciar la adquisición de técnicas de estudio y trabajo intelectual en
lodos los cursos
 Programar actividades que conduzcan al alumnado a reflexionar sobre sí
mismo y sobre su relaciones interpersonales
 Facilitar información sobre los estudios universitarios, el acceso a otros
niveles de enseñanza y el acceso al mercado laboral.
 Apoyar al alumnado en la toma de decisiones: Entrevistas individuales
con todos los alumnos
Realizar un proyecto, para favorecer la toma de
decisión especialmente en los alumnos de 3°, 4° y 5°
PREVENCIÓN DE
INADAPTACIONES
Colaborar en la modificación de condiciones que
generan inadaptación en el alumnado
Detectar aquellas condiciones personales y sociales
que facilitan o dificultan el proceso de enseñanzaaprendizaje del alumnado y su adaptación.
 Recoger y sistematizar la información de los Centros de procedencia de
los alumnos de nuevo ingreso
 Asesorar técnicamente en la programación de actividades socializadoras
y de integración del alumnado de nuevo ingreso en el Centro.
 Orientar sobre actividades que favorezcan las relaciones interpersonales,
para evitar conflictos en las aulas y crear grupos más cohesionados
 Diseñar y colaborar con los tutores en el “Programa de elaboración de
normas en el aula”, integrado en el Plan de Convivencia del Centro
 Diseñar actividades que favorezcan actitudes positivas hacia el estudio
 Colaborar con los tutores en el seguimiento del alumnado con absentismo
escolar
 Recoger información desde el punto de vista del tutor o tutora, del alumno
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Valorar a los diferentes alumnos/as que presentan
unas características especiales que así lo requieran
Información al alumnado, profesorado y/o familia de
las conclusiones y orientaciones oportunas
o alumna, de la familia y del profesorado, a través de entrevistas,
cuestionarios, escalas de observación, etc
 Realizar la evaluación psicopedagógica a los alumnos con necesidades
educativas especiales para elaborar las correspondientes adaptaciones,
según el siguiente proceso:
Comunicación por parte del tutor y grupo de profesores
Entrevista con alumnos y padres
Aplicación de pruebas psicopedagógicas si procede
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD DE
ALUMNADO
 Evaluación psicopedagógica del alumnado del centro que es derivado
por los tutores ,familias o profesores instructores de expedientes
disciplinarios, referentes a problemáticas de tipo escolar, personal,
familiar, etc
 Elaborar conclusiones, informar y dar sugerencias de actuación a cada
uno de los elementos implicados y/o derivación a otros organismos o
profesionales si procede
 Realizar intervenciones con los alumnos anteriormente referidos,
desarrollando programas y actividades para ayudarles a superar su
problema. Seguimiento de los mismos
 Colaborar con los tutores y Director de Estudios en el seguimiento del
alumnado con problemas de conducta y/o adaptación al Centro.
ASESORAMIENTO
PSICOPEDAGOGICO
Asesorar al profesorado en el tratamiento de la
diversidad del alumnado
 Asesorar y colaborar con el Equipo Directivo en la puesta en práctica del
Plan de Convivencia del Centro
 Participar en la Comisión de Coordinación Pedagógica
 Participar en las reuniones de profesorado de grupo, especialmente de
los grupos en los que se encuentren los alumnos con necesidades
educativas especiales, o alumnos con dificultades de adaptación
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ASESORAMIENTO
Y ORIENTACIÓN A
LAS FAMILIAS
Contribuir a estrechar las relaciones familia-Centro
para ayudar a las familias a una mejor comprensión
del momento evolutivo de sus hijos e hijas
Informar a las familias sobre aspectos básicos:
ambiente de estudio, hábitos de trabajo, salidas
educativa
 Asesorar y mediar en las relaciones tutor/a-familias para potenciar su
participación en el proceso educativo de sus hijos
 Entrevistas individuales para conversar sobre las características de sus
hijos e hijas con el objetivo de mejorar las conductas inaceptables
 Asistir a las reuniones de padres de familia, brindado taller,
orientaciones.
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