Hemisferio derecho, hemisferio izquierdo

Hemisferio derecho, hemisferio izquierdo
Experimentaremos a partir de una lluvia de imagenes,
ideas y obras que nos acercan a los grandes cambios del siglo XX.
Visita Taller 2º Ciclo de Secundaria y Bachillerato
Guión previo para el profesorado
VISITA:
TALLER:
Proponemos un recorrido participativo en el que, a través de las observaciones de los alumnos y
el diálogo generado entre ellos, se analizan y observan cuatro obras de la colección.
A través de la visita a las salas del Museo y de una
lluvia de imágenes, veremos de una manera variada y
dinámica el periodo de las Vanguardias del siglo XX y
hablaremos de la voluntad de romper con la lógica
que se había seguido hasta entonces en el mundo del
arte.
Primera comunión, 1896
Azoteas de Barcelona, 1903
Blanquita Suárez, 1957
Las Meninas, 1957
Nota: Las obras escogidas pueden ser susceptibles de cambio, según las necesidades del Museo
Después os proponemos un reto mediante diversos
ejercicios de dibujo rápido: desafiando la razón y la
lógica del hemisferio izquierdo para acceder a
nuestro hemisferio derecho y de esta manera
descubrir la parte intuitiva, espontánea y azarosa
que utilizamos menos, tal y como exploraron los
artistas que protagonizaron esta rotura.
Hemisferio derecho, hemisferio izquierdo
Experimentaremos a partir de una lluvia de imagenes,
ideas y obras que nos acercan a los grandes cambios del siglo XX.
Visita Taller 2º Ciclo de Secundaria y Bachillerato
Guión previo para el profesorado
Actividad para realizar antes de la visita al Museo:
OBSERVAR
Os proponemos que antes de la visita al Museo trabajéis con los alumnos de manera activa la
capacidad de observar una obra de arte, y seguidamente moderen un diálogo con preguntas,
ideas, miradas, conceptos y valoraciones sobre lo que están viendo.
Para poder llevar a cabo esta actividad os adjuntamos el enlace directo con el catálogo on-line
dónde podéis encontrar todas las obras de la colección del museo en:
http://www.bcn.cat/museupicasso/es/coleccion/catalogo.html
Os sugerimos unas pautas a seguir que os serán útiles para la visita y al mismo tiempo para
aprender a disfrutar de cualquier obra de arte.
 Dejar un tiempo (1 o 2 minutos máximo) en silencio para observar la obra.
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Provocar un diálogo, motivando la participación de los alumnos/as mediante
preguntas, teniendo en cuenta que:
o Han de ser preguntas abiertas que no impliquen una respuesta de si/no,
blanco/negro,…
o Han de ser preguntas que respondan a distintas miradas o puntos de vista,
para que el alumno no tenga la sensación que solo hay una respuesta posible
que es la que el maestro espera recibir.
o Para usar como orientación, os damos algunos ejemplos de posibles preguntas
hacer:
¿Qué está pasando en este cuadro? Podéis preguntar a varios alumnos/as, ya
que cada uno verá cosas diferentes e ir validando todas las opiniones.
¿Qué ves en el cuadro que te hace decir eso?
¿Qué más está pasando? ¿Qué más…?
¿Qué diferencia veis entre estas dos obras?
Moderar un diálogo, recogiendo y conectando las diferentes respuestas o miradas.
Dejar que los alumnos sean los protagonistas y se sienten capaces de expresar en voz
alto lo que están viendo.
Extraer el contenido a trabajar de cada obra directamente de las aportaciones de los
alumnos/as.