psi-429 terapia de g.. - Universidad Abierta Para Adultos

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TERAPIA DE GRUPOS
CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA
PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA CLÍNICA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION
CUATRIMESTRE
CLAVE
PRE-REQ
CREDITOS
CARGA
HORARIA
HORAS
TEORICAS
HORAS
PRACTICAS
HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)
HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIEN
TE
(HEI)
FORMACIÓN
ESPECIALIZADA
9º y 10º
PSI-429
PSI-422
4
4
4
-
24
96
1
PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Ofrece los conocimientos acerca de las corrientes psicológicas relacionadas con las técnicas y las terapias de grupo , planteando los
aspectos más importantes de esta disciplina con el manejo terapéutico, en procura de la comprensión y mejora de las habilidades en el
uso de las distintas terapias.
En esta se abordan temas como son: enfoques de terapia de grupos, tipos, factores éticos, liderazgo grupal, estadios iniciales y finales en
el desarrollo grupal y la aplicación de las distintas terapias en el manejo de grupos.
SABERES PREVIOS
 Conocimientos generales sobre la psicoterapia.
 Dominio de los enfoques psicoterapéuticos
 Manejo de la clasificación de los trastornos mentales
INTENCION EDUCATIVA
 Contribuye a desarrollar habilidades y técnicas para intervenir terapéuticamente en grupos que compartan situaciones
emocionales y/o conductuales, aplicando los enfoques derivados de las diferentes escuelas psicológicas como una
manera alternativa de soluciones en el quehacer profesional.
2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
 Proyecta disposición para tomar decisiones ponderadas
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
 Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional.
Competencias específicas:




Valora las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos.
Diseña, desarrolla y evalúa programas de intervención en los Procesos Clínicos, laborales, Educativos, Familiares y Sociales.
Maneja las teorías psicológicas para apoyar sus intervenciones psicoterapéuticas atendiendo a valores éticos
Aplica las normas de la práctica profesional del psicólogo contempladas en las reglamentaciones y normativas existentes
ASIGNATURA
COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Estudiar las raíces históricas y los conceptos básicos vinculados a la terapia de grupo favorable a la aplicación dentro del campo
terapéutico.
 Analizar las técnicas de terapia de apoyo y su aplicación en contextos grupales.
 Diseña procesos terapéuticos derivados de la terapia reeducativas aplicada a los grupos.
 Aplica procedimientos básicos para la aplicación de las terapias reconstructivas.
3
PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD I
Introducción al trabajo en
grupo.
1-Socialización
acerca
de
la
importancia de la asignatura,
conocimiento del programa de la
misma y la metodología de trabajo.
Presentación
a los y las
participantes y el facilitador/a.
25
Min.
1-Lectura y anaálisi sobre el tema
introducción al trabajo en grupo, del
texto básico, páginas 21-40.
Redacción de un informe que
integre:
a-Concepto de la terapia grupal.
b- Metas de la terapia.
c- Ventajas
d- Tipos de terapia.
e-Características de los tipos de
terapia.
Subir a la plataforma de la UAPA.
1. Aumento en el uso de
grupos.
1.1 Metas y ventajas de los
grupos.
.
1.2 Tipos de terapias de
grupos:
1.3.1Terapia de grupos para
niños.
1.3.2 Terapia de grupos para
adolescentes.
1.3.4 Terapia de grupos para
estudiantes.
1.3.5 terapia de grupos para
ancianos.
1.3.6 Psicoterapia de grupos.
1.3.7Grupos estructurados
1.3.8 Grupos de autoayuda.
2- Lluvias de ideas acerca de los
saberes previos relacionados
con la asignatura e intercambio
de experiencias para aclarar
dudas.
3- Reflexión colectiva acerca de
la aplicación de los contenidos
de la asignatura en el campo
laboral de la carrera.
4- Reflexión colectiva acerca de
la
aplicación
de
las
competencias
cognitivas,
procedimentales y actitudinales
de la asignatura
y su
vinculación en el campo laboral
de la carrera.
5- Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de
indicadores pertinentes a la
Producción
Final
Escrita
vinculada a las actividades
prácticas.
6. Foro Social: Comente acerca
de sus ocupaciones, gustos y
expectativas
como
futuros
profesionales del área del
turismo.
40
Min.
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra identificación con la
asignatura
y
la
metodología
a
desarrollar en la misma lo que
proporciona interés y significación en su
aprendizaje.
2Aporta
sugerencias
para
la
consecución de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura, lo que ayuda a la
participación e integración requerida.
3- Identifica los tipos de terapias, de
acuerdo a metas, características y
aplicación
dentro
del
proceso
terapéutico.
15
Min.
30
Min.
14
HEI
El Texto Básico es
indispensable para
cumplir con el desarrollo
de la Asignatura
25
Min.
1
Hora
7. Foro de dudas.
4
SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
14
UNIDADES
UNIDAD II
Factores éticos y
profesionales en la
práctica de grupos.
2.1 Derechos de los
participantes de un grupo.
2.2 Factores de los grupos
involuntarios
2.3 Factor de riesgo
psicológico en el grupo.
2.4 La ética en la acción
del terapeuta.
2. 5 Relaciones
personales entre
terapeuta y miembros.
2.6 Socialización entre los
miembros del grupo.
2.7 Factores éticos en las
terapias multiculturales.
2.8 El factor de la
competencia del terapeuta
del grupo.
2.9 Factores éticos en la
formación de terapeutas
de grupo.
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1-Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2- Lluvia de ideas del tema:
Factores éticos y profesionales en
la práctica de grupos.
3- Exposición grupal acerca de las
terapias de apoyo usadas dentro
de la terapia de grupo.
3 HIT
20
Min.
25
Min
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Elaboración de un mapa
conceptual sobre los factores
éticos y profesionales en la
práctica de grupos, del libro de
texto básico, página 48-80 que
consiste
en :
A- Procesos
B- Pasos o criterios para
la aplicación
C- Medios
D- Aplicaciones
E- Limitaciones.
RESULTADOS ESPERADOS
HEI
14
Horas
4-Identifica los factores éticos y
profesionales en la práctica de grupos,
para el adecuado accionar, que
favorece la prevención de riesgo y el
desarrollo de las competencias eficaz.
35
Min.
4- Debate grupal acerca de las
ventajas y las desventajas de las
terapias de apoyo dentro de la
terapia de grupo.
30
Min.
5- Foro Académico:
¿Cuáles ventajas ofrece la terapia
grupal y cuales limitaciones
presenta su uso?
1
Hora
5
TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
ACTIVIDADES DE INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD III.
1. Retroalimentación de las
actividades realizadas en las
HEI de la segunda unidad.
20
Min.
1-Elaboración de un diario de
doble entrada sobre tema
liderazgo en el grupo, del texto
básico, páginas 81-116,
tomando en cuenta:
a- Tipos de destrezas según el
autor.
b- Descripción de las destrezas.
c- Metas y resultados deseados.
d- Opinión personal sobre las
destrezas de liderazgo.
Liderazgo en el grupo.
3.1 El terapeuta del grupo
como persona.
3.1.1 Personalidad y
carácter.
3.2 Problemas y factores
especiales para los
terapeutas principiantes.
3.3 El terapeuta del grupo
como profesional.
3.4 Procedimientos para
iniciar una sesión grupal.
3. 5 Procedimientos para
finalizar una sesión.
3.6 Procedimientos para
mantener en marcha al
grupo.
2- Lluvia de ideas de los
elementos básicos del liderazgo
en el grupo.
3. Realización de exposición por
un grupo de participantes
acerca del liderazgo en el grupo
terapéutico.
.
4.
Presentación
de
una
dramatización con la temática
juego de roles acerca de un
terapeuta eficaz.
5. Foro: Seguimiento para la
Producción Final.
6.
Foro
seguimiento.
25
Min
35
Min
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
5- Analiza las destrezas y técnicas
del liderazgo, necesarias para el
éxito en las prácticas de todo
terapeuta de forma eficaz en la
práctica profesional.
30
Min.
1
Hora
Académico,
6
CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1- Retroalimentación del
contenido trabajado en las HEI
de la unidad anterior.
Manifestar dudas y
aportaciones.
25
Min.
2. Lluvia de ideas en relación a
los estadios iniciales y finales
en el desarrollo grupal.
30 Min.
1- Realización de un informe
acerca a los estadios iniciales y
finales en el desarrollo grupal,
del texto básico , páginas 117170, incorpora los siguientes
aspectos:
a- Características
b- Funciones.
c- Factores
d- Formas
Subir a la plataforma de la
UAPA.
12
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
UNIDAD IV
Estadios iniciales y finales
en el desarrollo grupal.
4.1 Estadio inicial: Orientación
y exploración.
4.1.1 Características del
estadio inicial.
4.1.2 Tareas del estadio
inicial.
4.2 Rol del terapeuta en el
estadio inicial.
4.3 Estadio de transición.
4.3.1 Características.
4.3.2 Funciones del terapeuta.
4.4 Estadio de trabajo,
cohesión y productividad.
4.5 Factores Terapéuticos en
un grupo.
4.6 Funciones del terapeuta.
4.7 Estadio final:
consolidación y finalización.
4.8 Formas efectivas de
finalización de un grupo.
4.9 Funciones del terapeuta.
55 Min.
3. Presentación por un grupo
de participantes acerca de los
estadios iniciales y finales en
el desarrollo grupal.
4Foro
seguimiento.
12
Horas
6- Valora los estadios iniciales y
finales en el desarrollo grupal para
la
realización del proceso
terapéutico adecuado.
1Hora
Académico,
5. Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.
7
QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
UNIDAD V
20
Min.
Enfoques teóricos de la
terapia grupal.
1. Retroalimentación del
contenido HEI de la cuarta
semana. Manifestar dudas o
aportaciones
5.1 Enfoque psicoanalítico de
los grupos.
2. Lluvia de ideas sobre los
enfoques teóricos de la
terapia grupal. Socialización.
1- Lectura y análisis de los
enfoques
de
terapia
psicoanalítica y Adleriana, del
texto básico, páginas 182-254,
destacando las características
de estos enfoques en un
resumen analítico considerando:
a- Meta
b- Proceso terapéutico
c- Técnicas básicas
d- Características
e-Aplicación
f- Rol y funciones del terapeuta.
g- Componentes básicos del
método psicodramático.
h- Etapas
i- Evaluación
5.2 Terapia grupal Adleriana.
5.3 Psicodrama
3. Realización de exposición
por un grupo de participantes
acerca los enfoques teóricos
de la terapia grupal.
4. Realización de práctica
sobre el psicodrama, de
forma breve y sencilla.
5.
Segundo
Foro
Académico: Cuáles son los
aportes
de
la
teoría
psicoanalítica dentro de la
terapia de grupo.
20
Min.
30
Min.
40
Min.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
7- Valora las teorías como
modelos que influyen en la
orientación analítica dentro del
análisis del proceso terapéutico.
1
Hora
6.
Presentación
de
inquietudes en el foro para la
Producción Final.
8
SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
Continuación de los
enfoques de la terapia
grupal.
6.4 El enfoque existencial de
grupo.
6.5 Terapia de la Gestalt.
6.6 Enfoque centrado en la
pèrsona.
6.7 Análisis transaccional.
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del
contenido HEI de la quinta
semana. Manifestar dudas o
aportaciones.
3 HIT
20 Min.
20 Min.
2. Lluvia de ideas sobre los
enfoques
de
grupo
existencial,
gestáltico,
centrado en la persona
y de análisis transaccional.
3. Realización de exposición
por un grupo de participantes
acerca de los enfoques
existencial,
gestáltico
y
transaccional.
30
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-Lectura y análisis sobre los
enfoques existencial,
gestáltico, centrado en la
persona y transaccional, del
libro de texto básico, páginas
292-395. Realiza un ensayo
con los aspectos más
relevantes, tomando en cuenta
que el mismo debe llevar:
a- Introducción
b- Desarrollo
c- Conclusión
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
8- Identifica las características de
los enfoques, haciendo énfasis en
los fundamentos de acuerdo al
centro de interés filosófico de cada
uno.
40
Min.
4. Presentación del primer
bloque
de
exposiciones
correspondientes
al
Producción Final.
5.
Foro
seguimiento.
académico,
1
Hora
6.
Presentación
de
inquietudes en el foro para la
Producción Final.
9
SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
UNIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
3 HIT
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
Continuación de los
enfoques teóricos de la
terapia grupal.
1.
Retroalimentación
del
contenido HEI de la sexta
semana. Manifestar dudas o
aportaciones
20
Min.
2. Lluvia de ideas sobre los
enfoques conductual, racional
y realista.
20
Min.
3. Realización de exposición
por un grupo de participantes
acerca
de
la
terapia
conductual, emotiva y realista
de grupo.
30
Min.
1- Lectura y realización de un
mapa
mental
sobre
los
enfoques
de
la
terapia
conductual, racional y realista
de grupo, del texto básico,
página 414-500, considerando
palabras claves, orígenes,
características,
rol
del
terapeuta en cada enfoque,
etapas,
procedimientos,
evaluación.
Subir a la plataforma de la
UAPA.
7.1 Terapia conductual de
grupo.
7.2 Terapia racional emotiva.
7.3 Terapia realista de
grupo.
14
HEI
14
Horas
RESULTADOS ESPERADOS
9- Establece
comparaciones
entre las diferentes teorías de la
terapia grupal, de acuerdo a lo
planteado por Gerald Corey en el
texto básico.
4. Presentación del segundo
bloque
de
exposiciones
correspondientes al trabajo de
Producción Final.
5.
Foro
seguimiento.
40
Min.
académico,
1
Hora
10
OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para
propiciar una retroalimentación
general de los tópicos más
relevantes de la asignatura.
3 HIT
15
Min.
ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE
1-. Revisión de participaciones en
foros, tareas y demás actividades en
la plataforma de la UAPA.
2- Auto evaluación del aprendizaje.
2. Prueba Departamental.
95
Min.
14
HEI
RESULTADOS ESPERADOS
19- Entrega a tiempo los proyectos
elaborados.
20- Explica con fluidez y seguridad
el
proyecto
o
investigación
realizada.
3- Revisión de calificaciones de la
asignatura.
21Completa
todas
asignaciones de la asignatura.
las
11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS
Producción oral y
Actividades de Interacción
ACTIVIDADES
-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interacción
sincrónica y asincrónica
Producción Escrita
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
-Ensayos
-Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
-Estudios de casos
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
-Portafolios
Prueba Escrita
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Prácticas de laboratorio
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Respuestas alternativas. -De Asociación o
apareamiento. –Ordenamiento.
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Conocimiento
-Comprensión
-Aplicación
-Análisis
-Síntesis
-Estimación escrita
-Calidad
-Ética
-Cooperación,
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
-Solidaridad
-Pluralismo
-Innovación
-Equidad
(%)
10%
15%
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación
-Practicas in situ
-Responsabilidad
Actitudes y Valores
Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción
asincrónica
-Proyectos
Actividades Prácticas
Profesionales
INDICADORES
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
50%
-Razonamiento crítico
10%
12
Primera semana de
facilitación
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Foro Académico
Foro Seguimiento de
la Producción Final
Producción Final
(Escrita y oral)
Prueba Escrita
INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
(entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
13
BIBLIOGRAFIA
BASICA:
1- Corey, Gerald. Teoría y Práctica de la Terapia Grupal. Editorial Desclée De Brouwer. Unión Europea, 2006.
COMPLEMENTARIA:
2- González Núñez, José de Jesús. Psicoterapia de grupo, teoría y técnicas a partir de diferentes escuelas psicológicas.
Editora el Manual Moderno. México, 1999.
PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA





Lic. Psicóloga General, con una especialidad en el área clínica o educativa.
Experiencia laboral en el área clínica y educativa.
Capacidad para relacionar la teoría con los ejemplos de situaciones de su entorno.
Dinamismo y actitud motivadora en la conducción de las facilitaciones.
Dominio de las aplicaciones informáticas y los entornos virtuales.
ELABORADO POR:
Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de
Psicología, Máster en Orientación y Psicopedagógica, DEA en
Psicología y Educación.
Eléisida Almonte, facilitadora de la Escuela de Psicología.
Máster en Salud Mental y Ciencias de la Educación.
REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
para la Reforma Curricular. Doctora en
educación.
Elizabeth Filpo, Facilitadora de la Escuela
de Turismo.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de Septiembre del año 2011.
14