PERFIL, FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE

PERFIL, FUNCIONES Y
RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
PARA INCORPORAR LAS TIC’s
Mtra. Bertha Patricia Legorreta Cortés
PRESENTACIÓN
Un docente que no maneje las tecnologías de información y comunicación está en
clara desventaja con relación a los alumnos. La tecnología avanza en la vida
cotidiana más rápido que en las escuelas, inclusive en zonas alejadas y pobres con
servicios básicos deficitarios. Desafortunadamente, la sociedad moderna no ha
sido capaz de imprimir el mismo ritmo a los cambios que ocurren en la educación.
La incorporación de las tecnologías de comunicación e información a las clases
presenciales es un imperativo, tanto para la actualización docente como para
utilizarlas como una herramienta para el aprendizaje de los alumnos. Esto no solo
implica apoyar a que los docentes conozcan y manejen equipos tecnológicos,
hace falta, sobre todo, contribuir a una reflexión acerca de su impacto en el
aprendizaje, su uso adecuado, sus potencialidades y limitaciones. A ésta altura del
debate educativo, hay certeza de que ni las tecnologías son la panacea para los
problemas de las escuelas, ni la educación puede seguir de espaldas a los
cambios que ocurren a su alrededor.
Es esencial conocer el perfil, las funciones y las responsabilidades de un docente
al momento de incorporar las TIC en sus clases presenciales ya que esto será un
impacto en el proceso formativo de los alumnos a su cargo, por lo que en este
documento se tratarán estos temas.
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DESARROLLO
PERFIL
El perfil docente se refiere al conjunto de características personales y profesionales
que se deben considerar como las ideales a cubrir para dicha función. Este
conjunto de características son las habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes
(competencias básicas), que se requieren para desempeñar sus funciones de
manera pertinente.
Para la definición del papel que tiene el docente se deben identifican las siguientes
dimensiones:

Formación profesional

Actualización disciplinaria

Aspectos pedagógico-didácticos

Comunicación educativa
Características personales para la docencia:
1. Identificación institucional, compromiso con la visión y misión de la
institución.
2. Desarrollo
de
valores
éticos
(responsabilidad,
honestidad,
respeto,
compromiso, lealtad, justicia y equidad).
3. Capacidad de liderazgo.
4. Capacidad de asumir el papel de organizador.
5. Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.
6. Habilidad para motivar.
7. Actitud crítica, innovadora y propositiva.
8. Disposición para la formación y actualización permanente.
9. Disposición para autoevaluarse y ser evaluado.
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Competencias docentes:
1. Dominio del conocimiento del área disciplinar y sus relaciones con otras
áreas (interdisciplinariedad) que le permita elegir, secuenciar, presentar y
evaluar los contenidos de la enseñanza.
2. Manejo de metodologías centradas en el aprendizaje.
3. Dominio de técnicas de aprendizaje activo y autorregulado, colaborativo y
basado en problemas para centrar el aprendizaje en el estudiante.
4. Manejo de recursos didácticos informáticos.
5. Habilidad en la gestión informática de alumnos.
6. Habilidad en el uso de tecnología educativa.
7. Dominio de la tutoría telemática.
8. Manejo de estrategias eficientes de evaluación de los aprendizajes en
modalidad no presencial.
9. Habilidad para comunicarse oralmente y por escrito.
10. Dominio de las tecnologías de información y comunicación para el uso en
educación a distancia y en especial de las herramientas del entorno virtual o
plataforma tecnológica a través de la cual se distribuyan los contenidos.
11. Habilidad para la selección y diseño de materiales escritos, informáticos,
audiovisuales y multimediales.
Ámbito de la Investigación:
1. Manejo de metodologías y técnicas de investigación en el ámbito educativo
y disciplinar que imparte.
2. Incorporación activa de alumnos a proyectos de investigación.
Desempeño Institucional:
1. Conocimiento y cumplimiento de la normatividad institucional.
2. Conocimiento del programa educativo en el que se desempeña.
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3. Participación de calidad en las comisiones académicas.
4. Productividad del trabajo en academias
5. Realizar tutorías telemáticas.
6. Realizar asesorías telemáticas.
7. Promoción de bajos índices de deserción.
8. Generación de altos índices de satisfacción entre alumnos, pares
académicos, directivos y de sí mismo con su labor docente.
9. Generación de una evaluación docente institucional de calidad.
10. Vinculación con el entorno para proponer alternativas de solución a
problemas específicos.
FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES
El profesor en la educación constituye uno de los pilares básicos por ser la figura
clave que coordina el proceso. Entre sus principales funciones y responsabilidades
se distinguen:

El de profesor como facilitador, ya que colabora con los estudiantes y
les apoya para que se apropien del conocimiento siendo el encargado de
facilitar, guiar, estimular, motivar y supervisar su progreso en el
aprendizaje.

El profesor como colaborador activo del alumno encargado de
proporcionarle feedback y llegar a fomentar la participación de los
alumnos y la comunicación entre ellos, favoreciendo el aprendizaje
cooperativo y el intercambio de experiencias.

El de profesor como dinamizador, porque los anima continuar, fomenta
la comunicación entre los alumnos, favorece el aprendizaje cooperativo y
el intercambio de experiencias
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DIMAMIZADOR
.
COLABORADOR
FACILITADOR
Bajo esta perspectiva el profesor puede adoptar una o varias funciones y
responsabilidades de acuerdo a las circunstancias, convirtiéndose en un
profesor/tutor que apoyará en diversos aspectos a sus estudiantes.
En la función de facilitador sus responsabilidades son las siguientes:
Profesor
facilitador
En la función de colaborador sus responsabilidades son las siguientes:
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Profesor
colaborador
con los estudiantes
Además de realizar el feedback con el alumno sus principales misiones serán, dar
información, clarificar y explicar dudas o consultas que pudieran surgir.
También se encarga de conseguir que los alumnos muestren interés por los temas
tratados fomentando su participación.
En la función de dinamizador sus responsabilidades son las siguientes:
Profesor
dinamizador
Un ejemplo de esta última sería el uso de los foros a través de los cuales se
pueden comentar noticias de actualidad que tengan que ver con el tema estudiado.
En este contexto, el profesor se encargará de conseguir que los alumnos
interactúen entre ellos y se relacionen. Aquí su papel sería el del tutor
dinamizador fomentando la comunicación entre los alumnos, favoreciendo el
aprendizaje cooperativo y el intercambio de experiencias (interacción entre el
profesor-alumno y alumno-alumno).
Cabe decir que cuánto más dinámico sea el propio curso, menos tendrá que
dinamizar el profesor y que si los materiales no aportan los contenidos necesarios
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creando las bases teórico-prácticas del aprendizaje, esto no se producirá, por lo
que es importante su diseño.
En definitiva se trata del uso de las tecnologías para enriquecer los contenidos de
la asignatura para mejorar la calidad del aprendizaje e incorporar e estrategias de
trabajo en equipo o en pares, de modo que éstas constituyan formas adecuadas de
desarrollo personal y profesional en los estudiantes tomando en cuenta los
aprendizajes previos que les permitan adaptarse al sistema (la autodisciplina y la
motivación intrínseca) y que los docentes comprendan el modelo y cuenten con
recursos metodológicos adecuados, antes de ejecutarlo.
Por último, la introducción de las TIC demanda nuevos e importantes papeles a los
maestros y la necesidad de que éstos conozcan y dominen tales tecnologías.
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