FECHA: 27 de noviembre de 2009 ASUNTO: Segunda jornada del X Congreso de EC A LA ATENCIÓN DEL RESPONSABLE DE EDUCACIÓN NOTA DE PRENSA Segunda jornada del X Congreso de Escuelas Católicas Globalización, revolución biológica y revolución digital, en el futuro del aprendizaje (Howard Gardner) Los colegios María Inmaculada (Zaragoza), Miralba (Vigo) y Purísima Concepción (Granada), ganadores de los Premios TIC’09 La segunda jornada del X Congreso de Escuelas Católicas (FERE-CECA y EyG) que se celebra en el Hotel Beatriz de Toledo hasta mañana sábado, día 28 noviembre, contó con las ponencias de Elena Martín, doctora en Psicología y profesora titular en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid; Howard Gardner, psicólogo estadounidense y Elsa Punset, de la Universidad de Oxford. Elena Martín, en su ponencia “2009-2025: alumnos competentes”, sostuvo que para enseñar bien no se puede enseñar todo, por eso hay que saber bien lo “básico imprescindible”, es decir, aquello que de no aprenderse te sitúa en desigualdad de oportunidades. Para ello, Elena Martín defendió la necesidad de introducir las competencias, no sólo en el currículum, sino fundamentalmente en la organización del centro, y en todo el tiempo y el espacio escolar. Subrayó que las competencias tienen cosas muy interesantes en cuanto a crear en los alumnos algo tan necesario como el espíritu crítico, la capacidad de iniciativa, de generalizar, de utilizar el conocimiento para actuar ante la realidad, etc., pero que todas esas potencialidades no serán aprovechables de no entenderse que la meta son las capacidades, las competencias, y que los contenidos están subordinados a las capacidades. Ello implica, según reconoció, un cambio profundo no sólo en el currículum, sino también en la formación del profesorado, en los materiales curriculares, en la organización del centro y en la evaluación. 1 de 3 Tel.: 91 328 80 00 / 18 www.escuelascatolicas.es [email protected] Elena Martín propuso además de ese cambio exigente en el currículum y en la forma de hacer las cosas, una actitud positiva del profesorado en la adquisición de competencias. Dicha actitud implicaría, a su juicio, ser reflexivo, tener como meta las competencias, dar tanta importancia a la inteligencia como a lo emocional, valorar el error como un paso necesario, tolerar la incertidumbre y los fracasos, evaluar para entender mejor el proceso y no tanto para acreditar contenidos, y trabajar en equipo. COMPETENCIA EMOCIONAL Y ESPIRITUAL A continuación se emitió una conferencia grabada del psicólogo estadounidense y profesor de la Universidad de Harvard, Howard Gardner, en torno a la competencia emocional y espiritual. Gardner disculpó su ausencia en este congreso por coincidir con la celebración del Día de Acción de Gracias en Estados Unidos. El autor de la teoría de las inteligencias múltiples, explicó las diferentes inteligencias del niño, habló sobre las características que tiene que tener la educación en las próximas décadas y de los tipos de mentes que los educadores necesitan cultivar en los niños, así como de la inteligencia existencial. Explicó que tras abordar el estudio de la inteligencia a través de las diferentes disciplinas llegó a la conclusión de que todas las personas tienen ocho inteligencias (lingüística, matemática/lógica, musical, espacial, corporal/cinética, interpersonal, intrapersonal y naturalista), pero no hay dos personas, ni siquiera gemelos idénticos, que tengan exactamente el mismo perfil de inteligencias. Por ello, Gardner defendió la necesidad de individualizar la educación, siempre que sea posible, y enseñar de muchas formas diferentes. En este sentido, apuntó que los ordenadores son una buena herramienta para individualizar la enseñanza y abogó por utilizar no sólo el libro de texto, sino chistes, representaciones, vídeos… es decir, elementos que permitan interactuar. El futuro del aprendizaje, a su juicio, se caracterizará por tres elementos: la globalización, la revolución biológica y la revolución digital. Y estas tres revoluciones nos conducirán a la necesidad de desarrollar en el futuro en nuestros alumnos cinco tipos de mentes: mente disciplinada, mente sintetizadora, mente creadora, mente respetuosa y mente ética. Estos serían los elementos que en opinión de Gardner deben caracterizar la enseñanza del futuro, aunque “en último caso, -subrayó-, todos los educadores tenemos que entender que lo más importante es el tipo de seres humanos que emergen de nuestras instituciones educativas”. El discurso de Gardner se completó en el auditorio con la ponencia de Elsa Punset, licenciada y master en Filosofía y Letras por la Universidad de Oxford, quien sostuvo que a pesar de los pasos de gigante que ha dado la neurociencia y la psicología para desenmarañar el cerebro, tal y como explicó el profesor de la Universidad de Harvard, 2 de 3 Tel.: 91 328 80 00 / 18 www.escuelascatolicas.es [email protected] son las emociones las que marcarán nuestra forma de convivir y de ofrecer lo mejor de nosotros mismos a los demás. En este sentido, Punset explicó que las emociones que solemos llamar negativas, como la ira y la tristeza, se disparan inconscientemente en un entorno que percibimos como peligroso, mientras que la empatía, la generosidad, la alegría o la creatividad, necesitan un paisaje transparente y positivo. Por ello, dijo que desde la infancia deberíamos aprender en casa y en la escuela a cultivar deliberadamente las emociones positivas y transformar las potencialmente perjudiciales. Uno de los grandes cambios sociales que se avecinan, concluyó Punset, responde a la certeza de que así como nos pueden enseñar a odiar y a temer, también, de forma urgente, necesitamos que nos enseñen a sacar partido, deliberadamente, a la enorme capacidad que tenemos para amar y para crear. “De la misma forma que podemos enseñar a odiar, podemos enseñar a amar”, concluyó. Seguidamente tuvo lugar la mesa redonda “Lectura cristiana de la realidad”, moderada por Carmen Pellicer, teóloga y experta en valores. Participaron el padre Ángel García Rodríguez, sacerdote diocesano fundador de Mensajeros de la Paz; Sor Lucía Caram, dominica del Convent de Santa Clara de Manresa; Jaime Mayor Oreja, eurodiputado del PP y ex Ministro de Interior; y Javier Cortés Soriano, director general del Grupo SM. La jornada finalizó con la entrega de los II Premios a la Innovación TIC09, creados por EC con la colaboración de Smart Borrad, Intel, Grupo SM y educ@mos. Bajo el lema “Tus iniciativas cuentan” se premiaron propuestas de innovación educativa relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje reglado dentro del ámbito escolar-curricular. Los galardonados fueron: * Infantil y Primaria: “Proyecto de Animación a la lectura-Cuentos del Mundo”, del Colegio María Inmaculada de Zaragoza (Aragón). * ESO, Bachillerato y ciclos: “Multimedia Exchange”, Colegio Miralba (Hijas de Jesús) de Vigo (Galicia). * Atención a alumnos con necesidades educativas especiales: “Uso de dispositivos electrónicos como herramienta de apoyo a la comunicación en alumnos con discapacidad intelectual asociada a trastornos graves y persistentes del lenguaje”, Colegio Educación Especial Purísima Concepción de Granada (Andalucía). 3 de 3 Tel.: 91 328 80 00 / 18 www.escuelascatolicas.es [email protected]