FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
SYLLABUS
FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS
FOR DAC 12 VER 17 07 07
A.- DATOS GENERALES.
MATERIA: Taller de maltrato a Niños y Niñas.
CÓDIGO: UTCE-439- maltrato infantil
NOMBRE PROFESOR: Sic. Nicolás Astudillo Noblecilla.
CRÉDITOS:
No HORAS PRESENCIALES:
No HORAS NO PRESENCIALES:
AÑO: 2008.
PERIODO:
DÍAS: 10 al 14 de marzo
HORARIO: 08h00 a 12h30
AULA:
1.- DESCRIPCIÓN:
UTCE- 439.
El abordaje del tema de la violencia en el aula universitaria permite a los
estudiantes comprender la dimensión de las relaciones basada en la
disciplina, la autoridad como generadora de la violencia. Se pretende
identificar las concepciones que están detrás de cada uno de nuestros
sentidos y actuaciones, que legitiman y toleran la violencia como necesaria.
Pretende modificar concepciones de aprendizajes basado en la violencia o
castigo, por otro basado en el reconocimiento de las capacidades de las
personas con las cuales se trabaja en el aula o fuera de ella. El
reconocimiento de que la violencia es un delito, en tanto cuanto las personas
con las que se trabaja son ciudadanos.
2.- JUSTIFICACIÓN:
El tema de la violencia en el aula escolar, por un lado, está asociado a las
prácticas pedagógicas institucionales y profesionales, que consideran que es
necesaria para los procesos de aprendizaje y de asimilación de conductas
sociales aceptables, y, por otro lado, los niveles de intolerancia y de descuido
de los padres y madres respecto de su rol de acompañarlos en el proceso de
aprendizaje, genera violencia.
Ambas constituyen expresiones de relaciones de inequidad entre el mundo de
los niños y niñas con el mundo de los adultos, basado en principios de
autoridad y obediencia ciega.
Los futuros profesionales deben comprender los procesos que conducen a la
situación de violencia, sospechar, identificar y establecer una ruta que les
permita poner en conocimiento de las autoridades respectivas la violencia, tal
como lo manda el código de la Niñez y la Adolescencia en vigencia desde el
año 2003.
3.-OBJETIVOS:
3.1.- GENERAL:
Al finalizar el curso, las y los estudiantes podrán reconocer y fundamentar la
concepción de la violencia como construcción social desde la visión
adultocéntrica y de género, identificar los mecanismos que la legitiman, la
toleran y la ubican en el marco de lo normal.
3.2.- ESPECÍFICOS:
Conceptuar el paradigma de la ausencia.
Identificar elementos de sospecha del abuso.
Conocer las consecuencias de los abusos.
Conocer el marco jurídico (código de la Niñez y Adolescencia) relativo al
maltrato institucional.
4.- COMPETENCIAS:
-Identifica percepciones, y modelos de relación basados en la violencia, con
actitud crítica y razonada.
-Identifica mecanismos y formas en que se presenta la violencia a NNA, en
base a criterios estandarizados de sospecha.
5.- PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO: UNIDADES.
Unidad 1:
El paradigma de la ausencia:
La construcción de la categoría infancia.
La violencia como construcción social.
La legitimación cultural de la violencia.
La situación de los NNA en edad escolar en relación a la violencia.
El acto violento.
Unidad 2:
La violencia a Niños, Niñas y Adolescentes.
Violencia pública y violencia privada.
El maltrato/ abuso a Niños, Niñas y Adolescentes.
Definiciones- causas.
Presentación de video.
Caracterización y sospecha de abuso físico.
Unidad 3:
El abuso emocional y sexual:
Caracterización y sospecha de abuso emocional y sexual.
Presentación de video.
Caracterización del abuso sexual y
creencias.
Perfil del abusador sexual.
Unidad 4.Marco jurídico y violencia a niños y niñas.
Convención de los Derechos de los Niños.
Constitución de la República.
Código de la Niñez y Adolescencia.
Sistema de protección integral a Niños y Niñas y sistema educativo.
Unidad 5.
Guía didáctica para apoyar a personas que sufren violencia.
Realización de una encuesta y análisis de la misma.
6.- METODOLOGIA: La metodología se basa en el proceso del saber ser,
saber convivir y saber comunicarse en relación con la formación de los
pensamientos, sentimientos y convicción.
El proceso marca tres niveles del conocimiento:
Primer Nivel de Conocimiento.- Se recogen las percepciones, los criterios,
los resúmenes de los participantes elaboran y procesan.
Segundo Nivel de Conocimiento.- Confrontar esos saberes, esas
percepciones con realidades que conocía, que creía, que pensaba o
imaginaba que eran o existían.
Tercer Nivel de Conocimiento.- Sobre las construcciones y criterios emitidos
por los estudiantes, se elaboran nuevos conceptos y nuevos aprendizajes.
Siempre se pretenderá que se entregue la máxima información posible con el
propósito de que los estudiantes puedan manejar los criterios y conceptos que
les permitan moverse en varios escenarios posibles.




Se trabajará en grupos de forma participativa/ reflexiva.
El modelo de trabajo es tipo taller.
Debates, conferencias,
Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo
individual)


7.- EVALUACIÓN:
Nota de lecciones y trabajos.
25puntos.



Evaluación parcial/ matriz de percepciones.
Elaboración de informes o trabajos de guías
Participación en clases
25 puntos.
25 puntos.
25 puntos.

Evaluación Parcial
100 puntos.
8.- BIBLIOGRAFÍA:
8.1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. En la ruta del buen trato: Disponiéndonos para la revisión y el cambio.
INNFA/
CECAFEC. 1997.
2.- Gil, Eliana. Tratamiento de adolescentes abusados. INNFA-1998.
3. Corsi, Jorge. Maltrato y abuso en el ámbito domestico. Paidos/ 2003
4.- Manual sobre abuso de la Oficina de BICE- Montevideo- 1999.
5.- Gil, Eliana- Superando el dolor. 1983
6.- Memorias de los seminarios contra el maltrato infantil/ INNFA. 1998
7.- Código de la Niñez y Adolescencia.
8.- Convención de los derechos del Niño.
9.- Constitución de la República.
8.2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
1.- Cuadros, Isabel. Manual básico para el diagnostico y tratamiento del
maltrato infantil. Asociación afecto y Save The Children/2000.
2.- En la Ruta del Buen trato. Respetando y valorando a los otros./ INNFA/
CECAFEC/1997.
3.- Estado de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en el Ecuador 2003/
UNICEF/ 2003.
8.3.- FOLLETOS:
Cómo evitar el abuso infantil? INNFA- Quito- Ecuador-1998.
8.4.-PÁGINAS WEB:
9.- DATOS DEL PROFESOR/ A:
 NOMBRE: José Nicolás Astudillo Noblecilla.
 TÍTULO DE PREGRADO: Sicólogo Clínico.
 TÍTULO DE POSTGRADO: Diplomado en terapia familiar sistêmica.
 E-Mail: [email protected].
 Especialista de protección integral.
 Temas de especialidad: Violencia intrafamiliar, a NNA, violencia
sexual, hijos de privados de la libertad, NNA privados de su medio
familiar, explotación sexual, etc.
10.- FIRMA DEL PROFESOR / A Y EL DECANO Y/ O DIRECTOR/ A
__________________________
______________________