SPA1101 – Spansk språkkunnskap A

UNIVERSITETET
I OSLO
Institutt f or litteratur, områdestudier og europeiske språk
SKULEEKSAMEN/ SKOLEEKSAMEN
2007/ HAUST/ HØST
(4) fire sider
SPA1101 – Spansk språkkunnskap A
3 timar/ timer
12.10.07
===================================================================
Tillatt hjelpemiddel/ Tillatne hjelpemiddel: Diccionario práctico Larousse. Español moderno eller Diccionario
Larousse del español moderno.
(Escriba sólo las respuestas, no es necesario que vuelva a copiar todo el texto)
PARTE A: GRAMÁTICA
1. Lea el siguiente texto y conteste a las preguntas:
En el siglo XIV sucedió una de las catástrofes demográficas más
grandes de la historia de la Humanidad. Se calcula que de 1348
a 1400 falleció entre una cuarta parte y la mitad de la población
europea a causa de la “muerte negra”. Ahora sabemos que esta
enfermedad conocida como “muerte negra” era peste bubónica
o peste negra, llamada así por las manchas oscuras en la piel
que anunciaban su mortal presencia.
Theodor Kittelsen, Musstad, 1896
1.1
Localice en el texto un ejemplo de (1) adjetivo calificativo especificativo, (2)
adjetivo calificativo explicativo, (3) adjetivo determinativo demostrativo, (4)
adjetivo determinativo posesivo, (5) otro adjetivo determinativo que no sea ni
demostrativo ni posesivo, (6) forma no personal del verbo, (7) adverbio, (8)
pronombre relativo, (9) conjunción y (10) preposición.
1.2 Localice y analice morfológicamente las formas verbales del pasado que
aparecen en el texto.
Side 1 av 4
2. Complete las siguientes oraciones con la forma y el tiempo correcto de ser, estar o
haber:
2.1 La peste … causada por el organismo Yersinia pestis y los roedores, como las ratas,
la propagan a los seres humanos.
2.2 Toda la tripulación … muerta cuando el barco llegó al puerto de Bergen.
2.3 La gente no sabía que la bacteria que causa la peste … en las pulgas y en las ratas.
2.4 Algunos de los síntomas de esta enfermedad … la fiebre alta, el dolor de cabeza,
los escalofríos y los delirios.
2.5 En nuestros días sigue … focos de peste en casi todos los continentes, menos en
Australia.
3. Explique y comente el uso de ser, estar y haber en los ejemplos del ejercicio 2.
4. Complete las frases siguientes con los tiempos del pasado de los verbos que están
entre paréntesis.
La mayor epidemia del siglo XIV, la Peste Negra, (1)(comenzar)… quizá en algún lugar del
norte de la India, desde donde (2)(ser)… llevada al oeste por los ejércitos mongoles. La peste
(3)(ser)… traída a Europa por la ruta de Crimea, donde la colonia genovesa de Kaffa (actual
Teodosia) (4)(ser)… asediada por los mongoles.
Los refugiados de Kaffa (5)(llevar)… después la peste a Génova y Venecia alrededor de
1347. Desde Italia (6)(extenderse)… por toda Europa, y (7)(llegar)… a Bergen en el verano
de 1349 en un barco con trigo que venía de Inglaterra. Se dice que toda la tripulación
(8)(morir)… cuando el barco (9)(alcanzar)… la costa.
Las personas de la época no (10)(saber)… que (11)(ser)… la rata negra quien
(12)(transportar)… esta enfermedad mortal. (13)(Creer)… que los gatos (14)(ser)… los
causantes, así que (15)(optar)… por exterminarlos. Esto (16)(empeorar)… la situación.
5. Explique el uso de los tiempos de los verbos en los casos marcados con los números
1, 5, 8, 10, 12 y 16.
Side 2 av 4
PARTE B: COMPRENSIÓN
Lea el siguiente texto y conteste a las preguntas.
“Las epidemias viajan en avión”1
El mundo se parece cada vez más a un gigantesco matraz. Lo que para una empresa
multinacional es pura globalización, y posibilidad de fabricar en un extremo del planeta y
vender en el otro, para la OMS (Organización Mundial de la Salud) es un foco de peligro. La
superpoblación y las facilidades en las comunicaciones se encargan de llevar amenazas
adonde antes no llegaban. Hace 200 años, una infección -aunque también su cura- podía
tardar dos meses en cruzar el Atlántico; hoy, bastan seis horas de avión.
La OMS advierte de que los aviones han pasado a ocupar un lugar destacado como vía de
transmisión de enfermedades. El caso de la neumonía asiática es un ejemplo claro. En apenas
tres meses se extendió por el sureste asiático y llegó a Norteamérica.
A las amenazas transmisibles hay que sumar otras provocadas por el desarrollo tecnológico.
Es el caso de los vertidos tóxicos, como el de Abiyán (Costa de Marfil) en 2006. De nuevo, la
globalización jugó en contra de los intereses sanitarios: el vertido había sido rechazado por
Holanda y se depositó en una de las ciudades más pobladas de África, lo que multiplicó su
efecto. En la misma línea, la OMS destaca catástrofes como la de la central nuclear de
Chernóbil, en la antigua Unión Soviética.
La buena noticia es que se conocen las medidas de prevención y la OMS insiste en que es
fundamental mantener controles y sistemas de información compartida. De este modo,
resultará más efectivo intervenir ante una crisis y evitar que se extienda.
matraz: glassbeholder, kolbe
vertido: utslipp
neumonía asiática: fugleinfluensa
prevenir: forebygge, forhindre
1
Texto adaptado:
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/epidemias/viajan/avion/elpepusoc/20070824elpepisoc_2/Tes
Side 3 av 4
1. Clasifique las siguientes afirmaciones en verdaderas o falsas, según lo que dice el
texto:
1.1
La OMS considera como muy positivo el fenómeno de la globalización.
1.2
En nuestros días, el contagio por enfermedades propias de otros lugares del
mundo es mucho más difícil.
1.3
Los problemas habidos en un punto de la Tierra pueden tener consecuencias muy
graves en otros lugares alejados.
1.4
En caso de accidentes, y para prevenir catástrofes y problemas mayores; hay que
compartir la información.
2. Busque en el texto la palabra exacta que corresponde a las siguientes definiciones:
2.1 Mero, solo, no acompañado de otra cosa o sin implicar nada más.
(adjetivo femenino singular)
2.2 Advertencia o anuncio de algo malo que va a ocurrir en un futuro próximo.
(sustantivo femenino plural)
2.3 Crecimiento o aumento en el orden físico, tecnológico, intelectual o moral.
(sustantivo masculino singular)
2.4 Que se puede trasladar o transferir de un lugar a otro.
(adjetivo femenino plural)
2.5 Participar, actuar, tomar parte en un asunto.
(infinitivo)
3. Conteste con sus propias palabras: ¿Crees que la OMS exagera?
4. Comente brevemente el origen y el significado del Camino de Santiago a lo largo de
su historia. (Texto de la clase práctica-1, semana 40)
Evt. Dato for sensur: fredag 19. oktober
Side 4 av 4