competencias profesionales de los/as orientadores/as educativos

COMPETENCIAS PROFESIONA LES DEL
ORIENTADOR /A EDUCATIVO
JUSTIFICACIÓN
Curso de Formación acogido al convenio de colaboración firmado entre la
Universidad de Castilla – La Mancha (UCLM) y la Asociación Profesional de
Orientadores en Castilla – La Mancha (APOCLAM) el día 5 de junio de 2008.
CONVOCAN Y
ORGANIZAN:
LUGAR DE
CELEBRACIÓN:
TÍTULO:
MODALIDAD:
CRÉDITOS Y
HORAS:
DIRIGIDO A :
INSCRIPCIÓN
APOCLAM Y UCLM
CAMPUS
DE LA
UCLM
EN
TOLEDO
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
COLABORATIVO EN EL ROL DE LA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CURSO SEMIPRESENCIAL
3 ECTS – 75 HORAS
30 H PRESENCIALES, EL RESTO ONLINE
ORIENTADORES/AS TANTO DE PRIMARIA COMO
SECUNDARIA, ESPECIALMENTE DISEÑADO PARA
LOS QUE SE ESTÁN INICIANDO EN ESTA TAREA Y
ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA, PSICOPEDAGOGÍA
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
WWW.APOCLAM.ORG
La presencia de los orientadores y orientadoras en los centros
educativos no universitarios cada día es más importante. Esta presencia,
por sí sola, no implica una contribución sustancial a la mejora de la
calidad en la educación. Si bien los profesionales de la orientación
podemos aportar mucho a la mejora de los Centros educativos en los
que nos encontramos, nuestro trabajo en los Centros cada día es más
complicado y requiere de actualizaciones constantes y nuevas formas de
abordar la dinamización educativa.
En la región de Castilla – La Mancha se viene apostando en los últimos
años por un cambio significativo en el modelo de Orientación que ha
supuesto, entre otras cosas, un incremento importante de orientadores y
orientadoras tanto en los centros de infantil y primaria como en los de
secundaria. Los orientadores educativos ya no son agentes externos
que, desde su conocimiento técnico, ofrecen asesoramiento sino que
están inmersos en los Centros educativos como un/a profesor/a más
para que ese asesoramiento técnico pueda concretarse mejor en las
estructuras y dinámicas de funcionamiento de cada Centro.
Este nuevo modelo de orientación también crea algunos inconvenientes.
Con frecuencia los orientadores y orientadoras sentimos una “soledad
profesional”, especialmente aquellos que son noveles en este campo,
que necesitamos solventar mediante la actualización profesional
permanente y la utilización de estrategias de trabajo colaborativo con
otros compañeros y compañeras.
COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS/AS ORIENTADORES/AS EDUCATIVOS
CALENDARIO Y HORARIO
A desarrollar durante los meses de enero y febrero de 2009
10 sesiones presenciales de 3 horas cada una por las tardes los
miércoles y jueves de 17:30 a 20:30
OBJETIVOS:
1. Ofrecer información sobre las características de la estructura
organizativa los centros de Educación Infantil y Primaria y
Secundaria.
2. Conocer la legislación específica en Orientación.
3. Analizar las competencias específicas del rol de la orientación en
el centro y las estrategias para su validación.
4. Definir el modelo de asesoramiento colaborativo, sus ventajas e
inconvenientes.
5. Contextualizar el asesoramiento en el marco del proyecto
pedagógico de Castilla La Mancha.
6. Conocer los mecanismos de coordinación interna y externa en el
desarrollo de la práctica orientadora.
7. Adquirir competencias en el proceso de evaluación
psicopedagógica y procesos de escolarización.
8. Conocer y utilizar los recursos más significativos relacionados
con las Nuevas tecnologías y la Orientación
CONTENIDOS:
1.- La estructura organizativa de los centros de Educación Infantil y
Primaria y Secundaria y su marco legislativo.
2.- El modelo de Intervención del Orientador/a en el centro,
competencias específicas y estrategias para su validación.
3.- El modelo de Orientación educativa y profesional en Castilla-La
Mancha
4.- El asesoramiento sobre la respuesta educativa en el marco de la
inclusión, atención a la diversidad, la interculturalidad y la convivencia
desde:
5.- Los documentos programáticos del centro. El proyecto educativo de
centro. El plan de Orientación de Centro y sus componentes.
6.- La evaluación psicopedagógica. Los procesos de escolarización
7.- Coordinación interna y externa.
8.- Nuevas tecnologías aplicadas a la Orientación.
9.- Recursos documentales y materiales.
METODOLOGÍA
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

Exposiciones informativas con recursos didácticos.
Trabajo individual y en pequeño grupo.
Análisis de documentos.
Tutoría personalizada on line.
Se evaluará inicialmente el nivel de capacitación y experiencia de los
participantes. A partir de ello, se establecerá un desarrollo integrado y
dinámico de partes expositivas, debate y aplicación práctica.
Dependiendo de las necesidades detectadas, se decidirá en qué contenidos
habrá que profundizar, así como las modalidades de trabajo (individuales
o grupales), dejando la parte de trabajo autónomo para el tiempo a
distancia.
Para el trabajo a distancia realizaremos la tutoría personalizada on-line en la
plataforma de enseñanza a distancia alojada en www.apoclam.org/aula
ACTIVIDADES
Las actividades se realizarán de forma bimodal: presenciales (30 horas) y a
distancia (45 horas)
El trabajo a distancia consistirá en:
 Participación en la comunidad de trabajo virtual. (foros)
 Realización y entrega de los ejercicios y cuestionarios propuestos en
la plataforma.
 Trabajo personal a elegir entre una de las siguientes opciones:
o Elaboración de un caso (asesoramiento en situaciones
concretas a un alumno, grupo de alumnos, padres y/o
profesores) y propuesta de trabajo para la intervención
educativa.
o Presentación de un Plan de Orientación.
o Presentación de un Plan de Acción Tutorial y de Orientación
académica y profesional
COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS/AS ORIENTADORES/AS EDUCATIVOS
PROFESORADO
Directora: Dña. Asunción Manzanares Moya. Profesora Titular de la
Universidad de Castilla La Mancha
Profesorado:
o Dña. María Carmen Fernández Almoguera. Orientadora de
Educación Primaria en el CEIP La Fuente de Nambroca. A.T.D.
del Equipo de Apoyo a la Convivencia Escolar
o D. Fidel Jerónimo Quiroga. Orientador del IES “Juan de Mariana”
de Talavera de la Reina. Miembro de la junta directiva de
APOCLAM
EVALUACIÓN
Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
 Grado de satisfacción respecto a las expectativas.
 Utilidad para la práctica docente.
 Idoneidad de los contenidos.
 Metodología empleada.
 Calidad de los recursos didácticos empleados.
 Interés de la documentación aportada.
Autoevaluación:
 Grado personal de participación e implicación.
 Estímulo y motivación generado.
 Posibilidad de mejora de la práctica orientadora
MATRÍCULA
La realización del curso requerirá la inscripción mínima de 25
participantes.
• Socios/as de APOCLAM o de otras asociaciones de COPOE y
Alumnado de la UCLM y titulados de esta universidad: 100€
• Resto de participantes: 120€
CRÉDITOS
La superación del curso dará lugar a la acreditación de 3 créditos ECTS de
formación, equivalentes a 75 horas. La acreditación se hará por parte de
la Universidad de Castilla – La Mancha como formación de postgrado a
efectos de méritos, oposiciones, etc.
Para la certificación es requisito imprescindible la asistencia al 85% de las
sesiones presenciales y realizar el trabajo encargado.
SOLICITUDES
Procedimento para la inscripción:
1. Realizar la preinscripción por internet desde la página
www.apoclam.org en el apartado “cursos de formación” del
Menú principal.
2. Realizar el pago de la matrícula en las Unidades de Alumnos
de cualquier campus de la UCLM
PLAZO DE INSCRIPCIÓN: Hasta el 19 de enero de 2009 a las 24
horas.
Los admitidos serán informados directamente en su correo
electrónico.
CALENDARIO
L
5
12
19
26
ENERO
M X J V S D
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6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 31
FEBRERO
L M X J V S D
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
HORARIO:
Miércoles y Jueves:
17:30 a 20:30 horas
LUGAR:
Campus de la
UCLM en Toledo,
antigua fábrica de
armas
COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS/AS ORIENTADORES/AS EDUCATIVOS