PLAN DE AREA 1. IDENTIFICACION DIMENSIÓN COGNITIVA

PLAN DE AREA
1. IDENTIFICACION
Fecha de elaboración: ENERO 24 2012
DIMENSIÓN COGNITIVA
Asignaturas que integran el área
Matemáticas
ciencias
Docente
Profesoras sedes B, C, D
Grado
Transición
2. PRESENTACION DEL AREA
OBJETIVOS DE LA DIMENSION
 Identificación de características de los objetos, clasificación y ordenamiento de acuerdo a diferentes criterios. (color, tamaño, forma, peso, volumen y
cantidad).
 Comparaciones de relaciones grupales: más o menos, mayor que, menor que e igualdad.
 Observación del mundo físico y relacionado con el medio ambiente social, exploraciones, confrontaciones y relaciones.
 Utilización de manera creativa sus experiencias, nociones, para encontrar resolución a sus problemas y situaciones de la vida cotidiana.
 Interpretación de imágenes, carteleras, fotografías, para adquirir nuevos conceptos o aclarar los ya conocidos.
 Ubicación en el tiempo de eventos mediante frases como: antes de, después de, ayer, hoy, mañana, hace mucho tiempo, hace poco tiempo.
 Utilización de números naturales y ordinales para contar objetos y ordenamiento de secuencias.
 Manejo de caminos y trayectorias.
 Buscar la independencia del estudiante.
 Introducir al niño y la niña en el registro de datos a través de dibujos, cuadros, donde exponga sus ideas, escuche, intercambie opiniones, comparta y
manipule materiales y resuelva distintas situaciones en forma creativa y experimental.
 Aprender a elaborar hipótesis y sacar conclusiones.
ESTANDARES CURRICULARES
Matemáticas.
Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la
misma cantidad.
Ejercitar a los estudiantes en las nociones de seriación, clasificación, inclusión, todo o partes.
Realizar juegos simbólicos.
Conservación de superficies cantidad y peso.
Agrupar objetos de acuerdo a varios atributos, tales como: el color, la forma el uso.
Ubicar en el tiempo objetos mediante frases como : antes de, después de, ayer, hoy, hace mucho.
Comparar objetos de acuerdo a sus características.
Translación y rotación de figuras.
Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como “antes de”, “después de”, ayer, hoy hace mucho.
Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, rectángulos, cuadrados esferas, conos y cubos,
Usar los cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
Describir caminos y trayectorias.
Recolectar información y graficar resultados.
Representar gráficamente colecciones de objetos, nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.
Ciencias
Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él y las cosas que nos rodean.(procesos biológicos y químicos).
Describe cómo se mueven, cómo se ven y se oyen las cosas que nos rodean. (procesos físicos).
Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas.
Explorar de forma lúdica y fijar su atención en eventos, objetos y situaciones particulares.
Socializa con sus compañeros las descripciones del entorno.
COMPETENCIAS DEL AREA
Competencia matemática
Pensamiento numérico y sistemas numéricos: describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos y con diversas
representaciones.
Pensamiento espacial y sistemas geométricos: Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio.
Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas.
Pensamiento métrico y sistemas de medidas: reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir.
Pensamiento aleatorio y sistema de datos: clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.
Competencia científica:
Observo mi entorno.
Formulo preguntas sobre objetos, fenómenos y organismos de mi entorno.
Describo las características de los seres vivos y los objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos.
Identifico diferentes estados físicos de la materia y verifico las causas que hacen que se dé el cambio.
Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
Competencia comunicativa:
Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
Diferencio tipos de textos con los que me puedo comunicar.
Empleo garabatos, gráficos, pseudoletras o letras para transmitir un mensaje.
Competencia ciudadana:
Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir un buen trato, cuidado y amor.
3. ASPECTOS CURRICULARES
DIMENSION: COGNITIVA
GRADO: TRANSICIÓN
DIAGNOSTICO DEL GRADO
EJES CURRICULARES.
Solución de problemas en situaciones cotidianas.
Conservo mi entorno.
Clases de líneas.
Desarrollar el pensamiento lógico, matemático y científico.
Sentido de pertenencia.
Desarrollar nociones de seriación, clasificación, inclusión todo-parte
Análisis lógico.
Reconocimiento de figuras geométricas y sólidos.
Juegos simbólicos.
Conservación de superficies, cantidad y peso.
Clasificación.
Simetrías.
Conteo y manejo de cantidades
Reconocimiento de números.
Recolección de datos.
Reconocer que es un ecosistema
Características físicas y químicas de los objetos de mi entorno.
Factores abióticos y bióticos.
TRANSVERSALIZACIÓN
Proyecto de Sexualidad: Me relaciono con los demás.
Proyecto de prevención: prevención de desastres en mi colegio.
Proyecto de tiempo libre. expresión artística
Proyecto de gobierno escolar. Aprendo a convivir respetando las diferencias.
Proyecto de ambiental: protejo y conservo los recursos naturales.
COMPETENCIAS
PRIMER PERIODO
Establece comparaciones de cantidad y orden en elementos del entorno.
Se ubica correctamente en el espacio con respecto a si mismo y otro objeto.
Reconoce y utiliza algunos conceptos de tiempo.
Identifica las figuras geométricas (cuadrado, circulo, triangulo) y las relaciona con los objetos de su entorno.
PERIODO
1
ESTANDARES
El niño tiene la
capacidad de establecer
relación de cantidad y
comparación con
elementos de su entorno.
DESEMPEÑOS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Cuenta, clasifica y compara
elementos de su entorno.
Clasifica objetos teniendo en
cuenta sus atributos.
ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJES
Manipulación del
material del medio
ambiente.
EVALUACION
COGNITIVA
Clasificaciones de
objetos reales.
El niño establece
relaciones lógicas
cuantitativas, temporales
y espaciales entre los
objetos, personas y
acontecimientos del
medio ambiente.
Con base en sus
derechos y
responsabilidades los
niños establecerán
relaciones de sana
convivencia
contribuyendo en su
proceso de crecimiento
integral y desempeño
social.
Describe relaciones
espaciales que observa en
su entorno.
Reconoce y utiliza algunos
conceptos de tiempo.
Conozco mis derechos,
asumo responsabilidades en
forma vivencial.
Conceptos básicos:
Derecha- izquierda.
Arriba- abajo
Dentro de – fuera de
Grande- mediano- pequeño
Encima- debajo
Adelante- atrás- en medio.
Arriba- abajo
Cerca- lejos
Largo – corto
Grueso- delgado.
Pesado- liviano
Entes de- después de
Ayer – hoy
Noche- día
Mañana –tarde- noche
Colores primarios
Colores en ingles.
Derechos y deberes del niño.
Figuras geométricas: circulo,
cuadrado, triangulo.
Figuras geométricas en
ingles.
Conteo de números
Juegos Didácticos.
Trabajo en grupo.
Fichas, cuentos,
historietas.
Juegos.
Actividades de
percepción y memoria.
Manejo de los
conceptos
matemáticos
aplicándolos a
situaciones reales.
PROCEDIMENTAL
Establece
clasificaciones
teniendo en cuenta las
propiedades de los
elementos.
Habla sobre las
actividades que realiza
en el día teniendo en
cuenta el tiempo en
que se suceden.
Reconoce a su
alrededor objetos que
tienen forma de figuras
geométricas.
Conteo con material
concreto.
Comparaciones de
objetos para sacar sus
agrupaciones.
PROCEDIMENTALES
Fichas.
Escucha comprensiva de los
mensajes provenientes, tanto
ACTITUDINAL
de adultos como de niños en
actividad de la vida cotidiana.
Utilización del libro para
observar imágenes, texto
escrito, seleccionar letras,
palabras, números, comparar,
establecer semejanzas y
diferencias, etc.
Identificación y agrupación
de formas geométricas.
Solución a problemáticas
cotidianas, utilizando
mediciones con unidades no
convencionales y
cuantificaciones.
Expresar ideas. Formular
preguntas. Hacer
anticipaciones.
ACTITUDINALES
Valoración de la vida.
Cumplimiento de tareas y
responsabilidad.
Valoración de los
trabajos y actividades
que realiza.
Participación activa en
la resolución de
problemas.