UNIVERSIDAD DE FALCÓN VICE – RECTORADO ACADÉMICO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA ANALÍTICO ESCUELA DE GERENCIA CARRERA: LICENCIATURA MENCIÓN: SEMESTRE: V EN PROCESOS GERENCIALES ASIGNATURA: HORA / SEMANAS PLANIFICACIÓN TEORÍA 3 PRELACIONES: APLICACION CÓDIGO: GF2553 LABORATORIO - U.C 3 COMPONENTE: HOR/SEM 48 ESPECIFICA ELECTIVA: FECHA DE ELABORACIÓN DEL PROGRAMA: FEBRERO - 2007 PROGRAMA ELABORADO POR: Mag. Econ. Marilú Villalobos OBLIGATORIA: X PROFESOR DE LA ASIGNATURA: Mag. Econ. Marilú Villalobos FECHA DE EVALUACIÓN DEL PROGRAMA: I - 2007 PLANIFICACIÓN FUNDAMENTACIÓN El proceso de planificación implica una herramienta valiosa tanto para el sector público como el privado, que permite direccionar las líneas de acción de las organizaciones hacia el logro de sus objetivos. La planificación significa pensar antes de actuar, pensar con método, de manera sistemática; explicar posibilidades y analizar sus ventajas y desventajas, proponerse objetivos, proyectarse hacia el futuro, porque lo que puede o no ocurrir mañana decide si las acciones de hoy son eficaces o ineficaces. La planificación es la herramienta para pensar y crear el futuro. En este sentido, se incluye así en el Pensúm de Estudio del Programa de Licenciatura en Procesos Gerenciales la asignatura de “Planificación”, lo cual brindará al estudiante conocimientos básicos para conocer todo el proceso de planificación en cuanto a la planeación, programación, presupuestación, evaluación y control de los planes organizacionales en el ámbito local, regional y nacional del sector público y privado. También podrán desarrollar habilidades para analizar situaciones mediante la aplicación de modelos y diagramas, lo cual permitirá ampliar los conocimientos y aplicarlos. Además de enriquecer actitudes y fundamentar conductas inscritas en los valores, esto se manifestará en la ética profesional para impulsar el trabajo individual y en equipo en logro de las metas propuestas. Se puede observar entonces la importancia de esta cátedra para lograr el perfil del profesional deseado en esta carrera. Este programa se ha diseñado de forma sencilla, pero cubriendo todos los objetivos planteados, para lograr profesionales efectivos que puedan cubrir las ofertas del mercado laboral. Esta cátedra es una asignatura de naturaleza teórica donde se analizan los ámbitos de acción de la planificación y su influencia en el logro de los objetivos organizacionales. Este diseño instruccional se operacionaliza en atención a contenidos conceptuales relacionados con los conceptos, principios y teorías; contenidos procedimentales referidos a las acciones, métodos, técnicas, procedimientos, tareas, entre otros; y contenidos actitudinales que proporcionan espacios para el equilibrio personal y la convivencia social mediante el conocimiento, creencias, normas, juicios de valor y principios éticos. OBJETIVO GENERAL: Analizar los ámbitos de acción de la planificación; fomentando a su vez el pensamiento estratégico indispensable para enfrentar los retos presentes y detectar las áreas de oportunidad que permitan a las empresas el logro de sus objetivos de productividad, calidad y competitividad, aplicando las teorías, metodologías, técnicas y herramientas que le permitan ejercer una planificación eficiente y eficaz en las empresas donde se desempeñen, apoyadas en la creatividad y la intuición, logrando así el perfil del profesional deseado en la carrera de Licenciatura en Procesos Gerenciales, buscando que el estudiante desarrolle actitudes y habilidades para formarse como los lideres del futuro en las organizaciones, comprendiendo los conceptos relacionados con la cátedra, y analizando las diferentes situaciones que le permitan planificar para lograr el éxito de las organizaciones; afianzando sus raíces en las creencias y conductas inscritas en los valores, para formarse como un profesional con principios éticos, despertando en el participante ese sentido de compromiso y afinidad con los objetivos de la organización. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Conocer los conceptos fundamentales de planificación, incorporando elementos que permitan la creatividad, participación, anticipación y visión prospectiva del proceso de planeación. Describir canales de comunicación e información efectivas y permanentes que permitan una eficiente administración del tiempo. Desarrollar modelos de planificación para la aplicación de instrumentos accesibles y relevantes en el proceso mismo de planear en las organizaciones. Conocer la importancia de la ética y deontología del planificador. UNIDAD DIDÁCTICA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PLANIFICACIÓN. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: CONOCER LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN CONTENIDOS CURRICULARES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Conocimiento del concepto de Valoración del conocimiento del concepto de planificación, objetivos e planificación, objetivos e importancia. importancia. Justificación de la planificación. Ventajas y desventajas. El papel del planificador. La creatividad, CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PLANIFICACIÓN Reconocimiento de los términos básicos del proceso de planificación participación, anticipación y visión prospectiva en el proceso de planeación. reflexiva ante los términos vistos. Comprensión del contexto, tecnologías y formas de abordar la planificación. La planificación como problema técnico-científico Manifestación de una actitud crítica y Disposición al trabajo cooperativo. UNIDAD DIDÁCTICA: ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO OBJETIVOS DIDÁCTICOS: DESCRIBIR CANALES DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN QUE PERMITAN UNA EFICIENTE ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO CONTENIDOS CURRICULARES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Comprensión de los canales de comunicación e información en el manejo eficiente del tiempo. Valoración de la importancia de los canales de comunicación e información en el manejo eficiente del tiempo. Conocimiento de las técnicas de diagnóstico y Actividades ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO Reconocimiento de técnicas básicas de planificación. prioritarias. La matriz de administración del tiempo. Lo Urgente y lo Importante. Delegación de actividades Iniciativa en la búsqueda de información pertinente a los conflictos que se presentan en las organizaciones. Elaboración de planes de trabajo. Disposición al trabajo cooperativo UNIDAD DIDÁCTICA: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA OBJETIVOS DIDÁCTICOS: DESARROLLAR MODELOS DE PLANIFICACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS ACCESIBLES Y RELEVANTES EN EL PROCESO MISMO DE PLANEAR EN LAS ORGANIZACIONES CONTENIDOS CURRICULARES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Comprensión de la planificación estratégica. Definición. Objetivos. El sistema de Valoración de la importancia que planificación estratégica. Beneficios y tiene el conocimiento del proceso de limitaciones. Formulación de objetivos. planificación. Concepto. Características PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Comprensión de la dirección. Viabilidad y eficacia en la planificación estratégica. Planificación estratégica, táctica y operacional. Identificación de políticas, procedimientos y reglas. Programas, proyectos y presupuestos. Matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas). Comprensión de la naturaleza y diseño de un sistema de control (Estratégico y Operativo) Disposición al trabajo cooperativo UNIDAD DIDÁCTICA: ETICA Y DEONTOLOGÍA DEL PLANIFICADOR. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: CONOCER LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DEL PLANIFICADOR. CONTENIDOS CURRICULARES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Identificación de los retos éticos y deontológicos de la planificación. ACTITUDINAL Reflexión sobre la importancia que tienen los retos éticos y deontológicos como pauta reconocida y asumida por las ETICA Y DEONTOLOGÍA DEL Comprensión de la Naturaleza y PLANIFICADOR Estructura de las Limitaciones personas del deber o de los deberes que una profesión se da a sí misma y que sus miembros deben respetar Deontológicas Descripción de algunos modelos deontológicos de planificación Disposición al trabajo cooperativo PLAN DE EVALUACIÓN UNIDAD CURRICULAR: PLANIFICACIÓN UNIDAD TEMATICA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE PLANIFICACIÓN. OBJETIVO DIDACTICO: CONOCER LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA PLANIFICACIÓN. PROCEDIMIENTOS OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO DECLARATIVO CRITERIO (S) TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN Informe escrito Formativa 10% Integración grupal Sumativa 10% Informe escrito Sumativa 3% INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO Taller Precisión. Claridad. Conocer el planificación, concepto de objetivos e Conocer los Conceptos Coherencia. conceptos fundamentales de Presentación la planificación. Ventajas y Control de fundamentales planificación. Redacción y desventajas. El papel del Lectura ortografía planificador. La creatividad, Prueba Pertinencia participación, anticipación y escrita temática. visión prospectiva en el Creatividad proceso de planeación. de la planificación importancia. Justificación de Participación activa Trabajo en equipo 2% Comprender el contexto, tecnologías y formas de abordar la planificación. La planificación como problema técnico-científico TOTAL 25% PLAN DE EVALUACIÓN UNIDAD CURRICULAR: PLANIFICACIÓN UNIDAD TEMATICA: ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO. OBJETIVO DIDACTICO: DESCRIBIR CANALES DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN QUE PERMITAN UNA EFICIENTE ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO. PROCEDIMIENTOS OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO DECLARATIVO CRITERIO (S) TIPO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN Informe escrito Formativa 7% Integración grupal Sumativa 8% Informe escrito Sumativa 8% INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO Taller Control de Precisión. Claridad. Describir Administración del Coherencia. canales de tiempo Presentación Comprender los canales de comunicación e información en el manejo eficiente del tiempo. comunicación Redacción y e información ortografía Conocer que permitan Pertinencia diagnóstico una eficiente temática. prioritarias. La matriz de administración Creatividad administración del tiempo. del tiempo. Trabajo en Lo Urgente y lo Importante. equipo Lectura las técnicas y de Actividades Delegación de actividades Elaborar planes de trabajo. Trabajo en equipo Participación activa 2% TOTAL 25% PLAN DE EVALUACIÓN UNIDAD CURRICULAR: PLANIFICACIÓN UNIDAD TEMATICA: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. OBJETIVO DIDACTICO: DESARROLLAR MODELOS DE PLANIFICACIÓN PARA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS ACCESIBLES Y RELEVANTES EN EL PROCESO MISMO DE PLANEAR EN LAS ORGANIZACIONES. PROCEDIMIENTOS OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO DECLARATIVO CRITERIO (S) Precisión. Claridad. Desarrollar Planificación Coherencia. modelos de estratégica Presentación planificación para la Redacción y ortografía aplicación de Pertinencia instrumentos temática. accesibles y Creatividad relevantes en Trabajo en el proceso mismo de equipo Comprender la dirección. Viabilidad y eficacia en la planificación estratégica. Planificación estratégica, táctica y operacional. Identificar políticas, procedimientos y reglas. Programas, proyectos y presupuestos. Matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas). planear en las organizaciones . EVALUACIÓN PONDERACIÓN Informe escrito Formativa 10% Integración grupal Sumativa 12% INDICADORES Comprender la planificación estratégica. Definición. Objetivos. El sistema de planificación estratégica. Beneficios y limitaciones. Formulación de objetivos. Concepto. Características Comprender la naturaleza y diseño de un sistema de control (Estratégico y Operativo) TECNICA INSTRUMENTO Taller Trabajo en equipo TIPO DE Participación activa 3% TOTAL 25% PLAN DE EVALUACIÓN UNIDAD CURRICULAR: PLANIFICACIÓN UNIDAD TEMATICA: ETICA Y DEONTOLOGÍA DEL PLANIFICADOR. OBJETIVO DIDACTICO: CONOCER LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA Y DEONTOLOGÍA DEL PLANIFICADOR. PROCEDIMIENTOS OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO DECLARATIVO CRITERIO (S) Identificar los retos éticos y Claridad. deontológicos planificación. Conocer la Etica y deontología Coherencia. importancia de del planificador Presentación la ética y deontología del planificador Redacción y ortografía de Integración grupal Formativa 10% Taller Informe escrito Sumativa 10% Prueba Informe escrito Sumativa 3% INSTRUMENTO Control de Lectura Comprender la Naturaleza y Estructura de las Limitaciones Deontológicas escrita temática. Describir algunos Creatividad deontológicos de planificación equipo PONDERACIÓN TECNICA la Pertinencia Trabajo en EVALUACIÓN INDICADORES Precisión. TIPO DE modelos Participación activa 2% TOTAL 25%