Actividades de refuerzo Conocimiento de la lengua [Ortografía

Unidad 1 • El español en el mundo
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]
1. Uso de G/J, B/V
aLee el siguiente texto y completa las palabras que contengan g y j.
Un __emido y una fuerte exclamación perturbaron al enfermero, quien, instintivamente puso los ojos en el
relo__ y después en el panel de control. En efecto, el timbre de la 23C, en la sección de traumatolo__ía, vibraba
de forma exa__erada, a pesar de que aún no era hora de __igilia. El enfermo, un abori__en australiano de paso
hacia su país en calidad de e__ecutivo de empresa, había sufrido un accidente y se había que__ado todo el
día del in__erto que el ciru__ano había realizado en unas de sus piernas. Demostró mucho cora__e durante la
intervención, pero ahora parecía a__eno a las normas del hospital, y voceaba sin contención. Era de temer que
otros pacientes en seme__antes circunstancias se conta__iasen de su expresividad y comenzasen a proferir
exabruptos a los cuatro vientos, que sin duda llegarían hasta la conser__ería y serían oídos hasta en la calle. El
enfermero o__eó el pasillo, todavía sin __ente, y se diri__ió con un anal__ésico hasta la puerta del afli__ido extran__ero, barajando la posibilidad de avisar al doctor, con el fin de que este recondu__era la situación cuanto
antes.
1 _________ : _______________________________________________________________________________________
2 _________ : _______________________________________________________________________________________
3 _________ : _______________________________________________________________________________________
4 _________ : _______________________________________________________________________________________
5 _________ : _______________________________________________________________________________________
6 _________ : _______________________________________________________________________________________
7 _________ : _______________________________________________________________________________________
8 _________ : _______________________________________________________________________________________
9 _________ : _______________________________________________________________________________________
10 _________ : _______________________________________________________________________________________
11 _________ : _______________________________________________________________________________________
12 _________ : _______________________________________________________________________________________
13 _________ : _______________________________________________________________________________________
14 _________ : _______________________________________________________________________________________
cRellena la siguiente tabla con todas las palabras del texto que contengan g y j.
sustantivos
adjetivos
verbos
dEscribe sustantivos que contengan g/j a partir de los siguientes verbos.
1abordar: _______________
2virar: _______________
3aprender: _______________
4equipar: _______________
5anclar: _______________
6aterrizar: _______________
7almacenar: _______________
8hospedar: _______________
9blindar: _______________
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bEscribe catorce de las palabras que has completado y la regla de ortografía de g y j que corresponda a cada
una.
Unidad 1 • El español en el mundo
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]
e Lee el siguiente texto y completa las palabras que contengan b y v.
La jo__en __i__liotecaria __uscó el li__ro en el anaquel correspondiente y __io que so__resalía de entre los
demás, como si la estu__iera llamando. El __olumen era relati__amente grueso y en la portada impresiona__a
el gra__ado de un hombre di__idido en dos mitades y un título e__ocador: El __izconde demediado y otros
cuentos. Acto seguido se lo entregó a __enito con lo que este interpretó como una sonrisa e__anescente.
¿Acaso ha__ía leído ella aquel __i__rante relato? La chica sostu__o su mirada durante un __reve instante y
con ama__ilidad y secreto arro__o él le de__ol__ió un saludo cómplice e in__isible que ella no pareció querer
e__itar. «¡__aya, qué chico tan amiga__le!», pensa__a ella con __urlesca sonrisa mientras atendía a otro lector
con ob__ia aplicación, contri__uyendo al desconsuelo del po__re Benito, quien __uscó la puerta de salida con
un __urdo mo__imiento de ca__eza.
f Completa con las palabras del texto o con las reglas de ortografía de b y v, según los casos.
1bibliotecaria: _____________________________________________________________________________________
2buscó: ___________________________________________________________________________________________
3 ______________: palabra que contiene sonido b más consonante.
4estuviera: ________________________________________________________________________________________
5 ______________: terminación del pretérito imperfecto de la primera conjugación.
6evocador: ________________________________________________________________________________________
7 ______________: palabra que comienza por viz- (en lugar de, inmediatamente anterior).
8Benito: ___________________________________________________________________________________________
9 ______________: palabra que comienza por eva-.
10 ______________: verbos que no tienen en el infinitivo b ni v, pero sí alguno de sus tiempos
11amabilidad: ______________________________________________________________________________________
12 ______________: palabra que comienza por -evi.
13burlesca: _________________________________________________________________________________________
14 ______________: verbo que termina en -buir.
g Completa con b o v las siguientes palabras.
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posi__ilidad, __enefactor, __icerrectorado, __ufón, __ur__uja, e__angélico, __iodegrada__le, e__itable, detesta__le, sobre__i__ieron, longe__o, escri__ieron, e__ocación, __ucear, contri__uiremos, positi__o, ad__ersario,
ob__iedad, re__aja__an, __ienintencionado, __ufete, ampara__as, gra__e, e__adieron, atribui__le, hir__iente,
retri__ución, malea__le, exhi__ición, her__í__oro, im__uir, nausea__undo, ha__ilidad
h Escribe verbos en infinitivo a partir de los siguientes sustantivos.
1suscripción: _______________
2descripción: _______________
3escritura: _______________
4inscripción: _______________
5baba: _________________________
6transcripción: _________________
i Escribe un texto en el que aparezcan conjugados en pretérito perfecto simple los verbos tener, estar y andar y
el pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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Unidad 2 • De viaje
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]
1.Uso de H, X, D/Z/CC, Y/LL
aCompleta el texto con las grafías que faltan.
A__ora os contaré otras e__traordinarias __azañas de ese __éroe, superior a cualquier ser __umano llamado
__ércules. Veréis, después de que __ubo alcan__ado feli__mente la cima de todos los __echos que ya os he
relatado por e__tenso, decidió seguir combatiendo, pero esta ve__ no contra monstruos, sino contra __ombres.
Así, por ejemplo, sub__ugó tras un combate e__traordinario a Anteo, hijo de la Tierra. Castigó con la muerte al
e__altado e infeli__ Lico, quien le había usurpado el trono. Tras e__plorar un e__tenso territorio, buscó a Gerión,
libertó a Italia de Caco, famoso ladrón, sin virtu__ conocida, __ijo de Vulcano, y abrió paso al océano para
que se formase el mar Mediterráneo. Este mar, que divide Europa de África, lo hizo posible e__traviando una
montaña de cu__o nombre no me acuerdo de otra __amada Abyla, que se ha__aba pró__ima, y abriendo así
de modo efica__ el estrecho de Gibraltar. Y en ambos co__ados escribió, lleno de lucide__, el famoso lema de
non plus ultra sobre unas columnas que allí mismo erigió.
bRecuerda que se escriben con -cc- las palabras procedentes de otras que contienen -ct-. Escribe los sustantivos que corresponden.
1inyectar: _________________
2constructor: _________________
3infectar: _________________
4instructor: _________________
5seductor: _________________
6reductor: _________________
cEscribe las palabras que al derivar a sustantivos se escriban con cc.
1predilecto: ________________________________________________________________________________________
2vacunado: ________________________________________________________________________________________
3satisfecho: ________________________________________________________________________________________
4redactado: _______________________________________________________________________________________
5recolectado: ______________________________________________________________________________________
6desaparecido: ____________________________________________________________________________________
7reclamado: _______________________________________________________________________________________
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dRecuerda que se escriben con h las formas del verbo hacer, pero que no la llevan las formas del verbo echar.
Escribe las palabras que correspondan en los espacios en blanco: hecho, hecha, echo, echa, deshecho, desecho, echado.
1 _________________ de menos aquellas largas caminatas por la montaña.
2 Ya está _________________ la comida, así que sentaos a la mesa.
3 Hemos des__echo las maletas nada más llegar al hotel.
4 _________________ tú mismo toda esa basura en el contenedor.
5He _________________ todos los deberes para poder salir el sábado con mis amigos
6 El pastel está tan _________________ que no se puede comer.
7Han _________________ a los buitres los _________________ de la caza.
8 _________________ un poco de sal a la masa cuando esté _________________ y métela en el horno.
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Unidad 2 • De viaje
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]
eCompleta las siguientes normas ortográficas.
1 La 3.ª persona de indicativo del verbo auxiliar haber (seguido de participio) se escribe: con h
2 La preposición a seguida de infinitivo se escribe: con h
sin h
sin h
f Completa los espacios en blanco.
1 Juan __ __echo todo lo posible por estar aquí en tu cumpleaños.
2 Ella __ resuelto el problema en la mitad de tiempo porque __abía __echo uno muy parecido.
3 Le __emos invitado __ cenar mañana para que le conozcas.
4 Su abuela __ vuelto __ recordar hoy sus tiempos de infancia.
gRecuerda que se escriben con y las formas verbales que tienen ese sonido, pero que no lo llevan en el infinitivo. Completa los espacios en blanco con la forma correspondiente.
1 Después de la conversación ambos (caer) _________________ en la cuenta de que se habían equivocado.
2 Solo cuando (leer) _________________ las instrucciones supieron poner en marcha el aparato.
3 Ante la presencia del oso todas las focas (huir) _________________ despavoridas.
hRecuerda que se escriben con x las palabras que comienzan por ex seguida de pr- y pl- (excepción: esplendor, espliego). Completa los espacios en blanco.
1 Estos chicos se han __presado tan bien, que han convencido a todos.
2 Tras esta __plosión de lluvia ha quedado una tarde __pléndida.
3 Esta noche hemos estado en la __planada con los telescopios y hemos __plorado el cielo en busca de
Orión.
4 Antes de __playarte con tu crítica, piensa los que vas a decir.
satisfa__ión / bue__es / e__tenuado / __uidizo / __umo / reda__ión / zana__oria / __acienda / sa__ofón
/ rapide__ / __iato / verda__ / e__tra__ión / lombri__ / __emisferio / __emirato / e__plorador / in__ibirse
/ e__ __ibirse / __uesecillos / e__ __alar / __eredero / e__tensión / en__ebrar / ve__ículo / re__ivindicar
j Relaciona los significados con las palabras escribiendo el número correspondiente.
1 vender
2 rechazar
3 cuando la Administración priva a alguien de una
propiedad y lo indemniza
4 introducción a una obra literaria o a un discurso
5 gesto serio y solemne
6 que expresa pasión
EXPENDER
VEHEMENTE
HIERÁTICO
EXORDIO
EXPROPIAR
REHUSAR
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i Completa los huecos de las siguientes palabras cuando corresponda con cc, y, h, x, z.
Unidad 3 • Cubriendo la noticia
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-grafías]
1. Uso de M. Palabras de escritura dudosa
aCompleta el texto con las grafías correspondientes.
He e__pezado a co__prender por qué la o__nipresente publicidad va con nosotros __ donde quiera que vayamos, como si hubiéramos caído en una especie de tra__pa de movilidad. Las e__presas necesitan darse __ conocer y con un saber casi o__nisciente
de nuestros movimientos diarios se anuncian por doquier y en todos los á__bitos, tanto en la ciudad como en el ca__po. Si uno va
__ ver una película, ta__bién le i__pactarán los anuncios; si aún es
te__prano y quiere tomarse un café, tendrá su dosis de publicidad,
aunque sea en el sobrecito del azúcar. ¡__h, cómo recuerdo aquellos tie__pos en que vivíamos libres de tanta información i__puesta, i__necesaria, tie__pos en que uno se decía __ sí mismo lo que
quería o no quería co__prar, sin i__posiciones! Estas reflexiones
con que hoy voy caminando se han interru__pido inte__pestivamente al ver sobresalir sobre una ra__pa un in__enso cartel con el
burbujeante anuncio á__bar de la Navidad que ya llega con toda
su po__pa.
bEscribe las normas de ortografía que rigen para las palabras con m que hay en el texto.
cEscribe las palabras de escritura dudosa que hay en el texto.
________________
________________
________________
________________
dCompleta los siguientes enunciados con las palabras que correspondan: por qué, por que, porqué, porque,
también, tan bien.
1 Han derribado el edificio ________________ lo habían construido en la playa.
2 Quisiera saber el ________________ de tu decisión.
3 Hemos preguntado al profesor ________________ están ________________ hechas las vidrieras de la catedral.
4Él ________________ ha tomado la decisión ________________ tanto ha luchado.
1Juan ____ ido anotando todos los nombres de plantas ________________ se ____ topado.
2¡ ____, de acuerdo! Entonces escribe en el informe todos los recursos ________________ puedes contar para
realizar el proyecto.
3¿________________ palabras les vas a plantear el tema?
f Completa los siguientes enunciados con las palabras que correspondan: si no, sino, asimismo, a sí mismo.
1 ________________ os puedo asegurar que ________________ venís todos, no podremos resolver el asunto.
2¡Vaya ________________ que tiene esa pobre gente!, se dijo ________________.
3 Álvaro no ha llevado una mochila ________________ un bolso de viaje.
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eCompleta los siguientes enunciados con las palabras que correspondan: con qué, con que, conque, a, ha, ah.
Unidad 4 • SOS
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-acentuación]
1.La acentuación. La tilde diacrítica
aEscribe verdadero (V) o falso (F) en las siguientes afirmaciones.
1 Acento fonológico es sinónimo de tilde.
2 El acento fonológico no siempre se escribe.
3 Las sílabas tónicas siempre llevan acento fonológico.
4 Acento ortográfico es sinónimo de tilde.
bEscribe la norma de la acentuación que rige en cada una de las palabras siguientes.
1
2
3
4
5
imán: ______________________________
fatiga: ______________________________
epidémico: ______________________________
acidez: ______________________________
arbóreo: ______________________________
6
7
8
9
10
híbrido: ______________________________
resollar: ______________________________
otitis: ______________________________
hongo: ______________________________
débil: ______________________________
cEscribe la tilde donde corresponda en las siguientes palabras agudas.
melon / entregais / redil / equivoqueis / veis / sofas / cordel / serenais / picar / informacion / alegrar
/ iran / sutil / aventajar / reloj / perfil / ojala / dormi / robot / ademas / marfil / salon / aqui / colibri
/ zaguan / estoy / atun / flan / anis / delantal / salio / segun / cubil
dEscribe la tilde donde corresponda en las siguientes palabras llanas.
fueron / almibar / lentejas / alfeizar / fenix / azucar / tarjeta / casucha / bienvenido / chorizo / oreja /
tenis / simil / salieron / lider / album / dosis / iris / crater / dificil / Lopez / forceps / biceps / bacalao
/ recubrieron / ambiguo / vestuario
centrico / arbitro / subterraneo / celibe / vertice / cuspide / vertice / espectaculo / aromatico / poligono
/ periodico / avido / libelula / cronico / parroco / olimpico / pagina / climatico / arido
f Escribe palabras agudas, llanas o esdrújulas.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
gIdentifica las 14 palabras que se escriben con tilde y colócala.
monitor / cavando / azucar / huir / encontrasteis / ingerir / fuisteis / ambar / aviador / aereo / helicoptero / apostol / naufrago / difícil / llegaron / zulo / erais / lograron / lapiz / compas / medico /
separaron / corrigelo / escribiran / sentaron / teneis / alfombrilla / ciempies
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eEscribe la tilde donde corresponda en las siguientes palabras esdrújulas.
Unidad 4 • SOS
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-acentuación]
hRecuerda las definiciones de diptongos, triptongos e hiatos y sus normas ortográficas, y completa.
1 Las vocales abiertas son ___, ___, ___; y las cerradas son ___, ___.
2 Diptongo es la unión de una vocal ______________ y otra ______________, o viceversa; también es la unión
de dos vocales ______________
3 El resultado fónico de un diptongo es un ______________ de voz, es decir, una sola ______________.
4 Cuando en una sílaba encontramos una vocal ______________ entre dos ______________ se denomina
______________.
5 Cuando una palabra termina en un triptongo uai, uei se escribe _______, _______ y no lleva _______.
6 Los diptongos y los ______________ llevan tilde cuando corresponde por las normas generales de la acentuación, y en esos casos, siempre en la vocal______________.
7 Si el acento recae en la vocal cerrada se produce un ______________. En ese caso, siempre escribiremos la
______________.
8 Cuando en una palabra hay dos vocales abiertas seguidas también le llamamos ______________.
9 Un hiato son dos ______________, no una.
i Escribe la tilde en las palabras donde corresponda y clasifícalas.
bueno, caer, murcielago, columpio, muerto, oasis, frio, centauro, suelo, lea, volais, vuelta, bebia, cubierto, raiz,
aceite, aire, asustabais, cuidalo, limpiais, farmaceutico, empleariais, solucion, huesped, confieis, semiautomatico, tambien, huerfano, alojareis, hueco
diptongos
triptongos
j Escribe correctamente las siguientes formas verbales fijándote en los acentos:
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1 Segunda persona plural del presente indicativo de callar: ______________
2 Segunda persona plural del presente indicativo de volver: ______________
3 Segunda persona plural del presente subjuntivo de cerrar: ______________
4 Segunda persona plural del pretérito perfecto simple de entrar: ______________
5 Tercera persona singular del pretérito perfecto subjuntivo de dormir: ______________
6 Segunda persona plural del futuro simple indicativo de recordar: ______________
7 Primera persona plural del pretérito imperfecto indicativo de jugar: ______________
8 Primera persona plural del pretérito imperfecto subjuntivo de andar: ______________
kEscribe las tildes donde corresponda.
1
2
3
4
5
6
112
Si averiguais donde escondi el chocolate, os dare una onza a cada uno.
Situemonos aqui para que nos vean cuando regresen.
Si volveis con nosotros teneis que estar puntuales en la estacion.
Las parejitas, en el baile, giraron al compas de un alegre vals.
Antes de que pudiesemos solucionar el asunto, todo el sistema se colapso.
Tal vez anduviste demasiado ayer cuando marchabamos por la sierra.
hiatos
Unidad 4 • SOS
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-acentuación]
l Escribe la tilde donde corresponda en las siguientes palabras con diptongo, triptongo o hiato.
murcielago / raiz / asusteis / aguantariamos / leon / Paraguay / cantaria / averiguais / miau / acaricieis / centurion / actua / cuentos / acordeon / fiesta / iriais / ahinco / reune / Raul / Uruguay / tio
/ fastidieis / destruia / ruido / faena / peor / roer / cambiais / ardia / caoba / deuda / boina
mEscribe las 21 tildes que faltan en el siguiente texto.
Mi curiosidad prevalecio sobre mi temor: no pude quedarme donde estaba y volvi a subir a lo alto del talud; desde alli, oculta la cabeza
tras un matorral de la retama; podia ver la carretera que pasaba por delante de nuestra puerta. Apenas me habia acomodado cuando
empezaron a llegar mis enemigos en numero de siete u ocho, a todo correr, oyendose el golpear desacompasado de sus pasos en el
duro piso del camino. El hombre de la linterna iba algunos pasos por delante. Tres de ellos corrian juntos cogidos de las manos, y pude
percibir, aun a traves de la neblina, que el de en medio era el mendigo ciego. Un momento despues su voz me demostro que no me
habia equivocado.
−¡Echad la puerta abajo! –grito.
−¡Muy bien, señor! –contestaron dos o tres. Y se lanzaron al asalto del Almirante Benbow, con el de la linterna a la zaga. Note que se
detenian y hablaban en voz baja, como si les hubiera sorprendido encontrar la puerta abierta. Pero la pausa fue corta, porque el ciego
volvio a dar ordenes. Su voz se oia mas recia y aguda, como si ardiera en impaciencia y rabia.
−¡Adentro, adentro, adentro! –grito, maldiciendolos por su cachaza.
Robert L. Stevenson, La isla del tesoro
n Explica por qué no llevan tilde las siguientes palabras.
infamia: __________________________________________________________________________________________
cruel: ____________________________________________________________________________________________
beodo: ___________________________________________________________________________________________
aburrimiento: _____________________________________________________________________________________
huidizo: __________________________________________________________________________________________
estudies: _________________________________________________________________________________________
ñ Explica por qué llevan tilde las siguientes palabras.
1 engreído: ________________________________________________________________________________________
2 cacatúa: _________________________________________________________________________________________
3 fruslería: _________________________________________________________________________________________
4 aéreo: ____________________________________________________________________________________________
5 cuéntanoslo: _____________________________________________________________________________________
o Coloca las tildes que faltan en las siguientes palabras compuestas.
tiovivo / traspies / tiralineas / historico-artistico / timidamente / suponlo / oidme / videojuego / timidamente / llevenselo / mirame / teorico-practico / paraguas / friamente / sabihondo / hazmerreir /
tragaluz / arabe-israeli
113
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1
2
3
4
5
6
Unidad 4 • SOS
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-acentuación]
pDi sin son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados.
1 Los monosílabos pueden llevar tilde.
2 Los infinitivos terminados en -uir se escriben sin tilde.
3 Los extranjerismos se escriben sin acento.
4 Las letras mayúsculas se acentúan si les corresponde.
5 Las palabras agudas terminadas en -ay, -ey, -oy llevan tilde.
6La h muda no altera ni los diptongos ni los hiatos.
7 Las palabras llanas terminadas en dos consonantes llevan tilde.
8 No es necesario distinguir con tilde el adverbio y el adjetivo solo.
9 La o disyuntiva entre números debe llevar tilde.
pEscribe ejemplos con cada uno de los casos anteriores.
r Escribe la tilde diacrítica donde corresponda.
1
2
3
4
5
6
7
Cuando el te de la mano, pregúntale como se llama.
Se todo lo que tu me dijiste aquel día ya lejano de nuestra infancia.
Aun no he avisado a nuestros amigos acerca de la hora en que tomaremos el te.
El pensaba para si que a mi no me había advertido del peligro, aun cuando lo había sabido con antelación.
¡Como admiraba el pintor a su musa viendo como ella hablaba y se reía!
Aun no se cuando ni como ni por que he de hacer ese viaje tan lejano.
Me gustaría saber donde y con quien has estado.
sAcentúa correctamente este texto.
Alli estaban mis dos feroces rottweilers de brillante pelo negro, pacificamente dormidos como dos angelitos. Recogi el bote de gas, lo
meti dentro de una bolsa con cierre hermetico y lo guarde. No tenia tiempo que perder, asi que eche a correr hacia la torre del homenaje,
mientras sacaba de la mochila la cuerda de treinta metros, la diminuta ballesta femenina de caza, de fabricacion belga, adquirida años
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atras por mi padre en una subasta, y otro pequeño gancho de acero de tres puntas. Prepare el material pegada como una mancha a la
piedra de la torre y, cuando estuvo todo listo, me aleje unos 3 o 4 metros, tense la cuerda del arco con la manivela, la ajuste al fiador del
tablero, coloque el arpon, apunte hacia lo alto del baluarte y dispare. Un suave silbido corto el aire, aunque a mi casi me dejo sorda por
culpa de los amplificadores. No hay instrumento mas preciso, mortal y silencioso que una hermosa ballesta de caza.
Escale la pared del edificio y me encontre en una azotea cuadrada con suelo de hormigon y revestimiento de tela asfaltica en torno a la
maquina del ascensor, el escape de humos, los tubos de aire, gas y calefaccion y el cañon de la chimenea, todo muy poco medieval.
Afortunadamente, ya no tenia que enfrentarme a mas sistemas de seguridad, solo colarme por la puerta de la azotea en el interior del
edificio y entrar en la Pinakothek de Hubner. La puerta estaba provista de una sofisticada cerradura blindada con mecanismo antiganzua
y antitaladro. Esboce una sonrisa maliciosa y respire aliviada… Aunque no debia de ser muy dificil, la verdad es que no tenia ni idea de
como utilizar una ganzua o un taladro para descerrajar una puerta, pero eso si, sabia bastante respecto a llaves maestras, y buena prueba de ello era la magnifica llave de pistones, con muelles de bronce, que me habia hecho fabricar por la empresa alemana Brühl technik
& Co., que entro de maravilla por la bocallave, ajustandose a las guardas y descorriendo el pestillo.
−Voilá! ¡El castillo de Kunst era todo mio!
Matilde Asensi, El salón de ámbar
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Unidad 5 • Un chef de primera
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-puntuación]
1.Los signos de puntuación: la coma, el punto, el punto y coma, los puntos suspensivos, los dos puntos, la
interrogación y la exclamación, la raya y el paréntesis
aAnota la letra correspondiente a la norma: a vocativo, b enumeración, c entre proposiciones, d aclaración,
e omisión de un verbo, f conector textual.
1 José contó las peripecias del viaje a sus padres; Inés, a los suyos.
2 Vinieron todos los primos de mi madre, los del pueblo, para asistir a la boda.
3 Ven conmigo, Diana, y hablaremos con tu profesora.
4 En primer lugar, hay que tener en cuenta los hechos acaecidos.
5 María, Tomás y tú, venid conmigo.
6 Habían echado sal en las calles, sin embargo resbalaban muchísimo.
bRelaciona las situaciones en que corresponde escribir los distintos tipos de punto.
1
2
3
4
5
Cierra un texto.
Después de comillas, paréntesis, corchetes y raya de cierre.
Separa dos párrafos distintos dentro de la unidad de un texto.
Después de las abreviaturas.
Separa enunciados dentro de un mismo párrafo.
a punto y seguido
b punto final
c punto y aparte
d punto
cCompleta los siguientes textos con las comas y puntos que faltan.
Texto 2: En fin tal como le digo mi madre me recibió en su sillón con el aire de una reina Había preparado la
mesa como si fuese Navidad con el mantel de hilo un candelabro de plata con las velas rojas y una vajilla de
porcelana con guirnaldas de rosas que no había visto antes Me pidió que bajase del altillo el gramófono y los
discos y que los pusiese encima de la alacena con el altavoz orientado hacia un rincón Usted se acordará
seguramente de aquellos antiguos altavoces que parecían flores Cuando lo tuve todo listo me dio permiso para
presidir la mesa
Javier Tomeo, Amado monstruo
Texto 3: Otra creencia decía que el dios del Sol nacía cada mañana envejecía y después moría; luego durante
la noche viajaba al otro mundo Este ciclo simbólico se consideraba como el paradigma de toda regeneración
Con el tiempo el dios Ra se unió con la figura de otra deidad menor de Tebas llamada Amón dando lugar a
Amón-Ra convertido en el dios supremo en tiempos del Imperio Nuevo Desde antiguo Ra había estado también relacionado con Horus el dios con cabeza de halcón y la fusión de ambas divinidades había dado lugar
al dio Ra-Harakhty El dios del sol de la mañana era Khepri identificado con el escarabajo animal que según
la tradición se había creado a sí mismo a partir de su propia materia de la misma manera que el Sol renacía
cada mañana.
Dioses y faraones del antiguo Egipto (Edimat editorial)
139
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Texto 1: En febrero de 1482 llegó a la corte de Ludovico el Moro Milán era la ciudad más poblada de Italia
la más consciente de su papel político la más comprometida con los ideales de la tiranía como forma de gobierno y al mismo tiempo la más fastuosa en competencia con la austera Génova la efervescente Florencia la
turbulenta Ferrara la sofisticada Venecia o la pomposa Roma
José Enrique Ruiz-Domènec, Personajes intempestivos de la historia
Unidad 5 • Un chef de primera
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-puntuación]
dEscribe la letra correspondiente a las normas del punto y coma en los siguientes textos: a separa proposiciones yuxtapuestas, si estas a su vez contienen comas; b separa proposiciones relacionadas mediante
conectores lógicos, sobre todo cuando dichos componentes son largo; c separa los componentes de una
enumeración cuando estos son complejos y contienen comas.
1 Ciertamente, el universo primitivo no posee la simetría T: cuando el tiempo avanza, el universo se expande; si
el tiempo retrocediera, el universo se contraería. (Stephen W. Hawking, Historia del tiempo)
2 Recorrió el pasillo a grandes zancadas, bajó la escalera saltando y salió a la terraza de la villa; luego alzó la
vista, como si intentara divisar la figura de la muchacha de la que acababa de alejarse. (Michael Ondaatje, El
paciente inglés)
3 En el Hôtel de la Trémoaille contempló a Tony que, tendido boca abajo en su cama, hacía una llamada tras
otra y bromeaba, gritaba, movía las piernas…; y vociferaba entre risas. (Paul Bowles, Cuentos escogidos)
eEscribe la norma de puntuación para los puntos suspensivos correspondiente a cada uno de los enunciados
siguientes.
1 Es una vieja y terrible historia… Algo que ocurrió en este pueblo antes de que tú nacieras… antes, incluso
de que tus padres y tus abuelos nacieran… Norma: ___________________________________
2 No me digas más… Te entiendo. Norma: ___________________________________
3 «En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo
[…] de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza.» (Miguel
de Cervantes, Don Quijote de la Mancha) Norma: ___________________________________
4 En la cena de Navidad comimos canapés, pavo, mariscos… y un sinfín de dulces. Norma: _______________
____________________
f Explica las razones que justifican los puntos suspensivos en el siguiente texto.
Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable
Pero él nada… Primero dejaría la vida que abandonar su órgano favorito… ¿No conocéis a maese Pérez? Verdad es que sois nueva
en el barrio… Pues es un santo varón, pobre, sí, pero limosnero cual no otro…[…] ¡Cuidado que el órgano es viejo!... Pues nada; él se
da tal maña en arreglarlo y cuidarlo, que suena que es una maravilla… Como que lo conoce de tal modo, que a tientas… Porque no
sé si os lo he dicho, pero el pobre señor es ciego de nacimiento…
Gustavo Adolfo Bécquer, Leyendas
1 __________________________________________________________________________________________________
2 __________________________________________________________________________________________________
gEscribe un texto breve en el que el testigo de un accidente de tráfico lo narra a la policía. Utiliza comas, puntos,
puntos y coma y puntos suspensivos.
140
Unidad 5 • Un chef de primera
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-puntuación]
h Escribe la norma de puntuación para el signo de dos puntos que corresponda a cada caso.
1 Hola, Beatriz: ¿Qué tal estás? Norma: ___________________________________
2 Eduardo Punset afirma en uno de sus libros: «los adolescentes tienen algunos pequeños problemas de
predicción». Norma: ___________________________________
3 En la guía de la ciudad podrán hallar ustedes la siguiente información: monumentos, callejero, restaurantes,
museos, hoteles, etc. Norma: ___________________________________
4 Diana, Marcos y Daniel: esos son los nombres de sus hijos. Norma: ___________________________________
5 Célula: unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. Norma: ___________________________________
i Escribe un diálogo que contenga puntos suspensivos, interrogaciones, rayas y paréntesis.
j Escribe la raya, el paréntesis y otros signos de puntuación donde corresponda.
Miguel de Cervantes 1547-1616 nació en Alcalá de Henares Su padre Rodrigo Cervantes hidalgo pobre y
aquejado de sordera no llegó a terminar los estudios de medicina por lo cual ejerció como cirujano de pequeñas curas con un sueldo ínfimo la madre de Cervantes Leonor de Cortinas ayudó a sacar a sus hijos adelante
Miguel fue el cuarto de siete hermanos.
Miguel de Cervantes, Entremeses (editorial Bambú, edición adaptada)
No es gran cosa__ Majestad__ pero quizás sirva para entreteneros una corta media hora__ a falta de algo
mejor__ Mi padre__ sir Richard, __ es muy rico y es hombre generoso por naturaleza__Mi madre murió cuando
aún era yo niño__ Tengo dos hermanos__ Arthur__ el mayor__ tiene un carácter parecido al de su padre__
Hugh__ el meno__ tiene un alma ruin__ es avaricioso__ traicionero__ vicioso__ disimulado__ un reptil__ Lo fue
desde la cuna__ lo era hace diez años__ cuando yo lo vi por última vez__ era un canalla ya en sazón__ tenía
diecinueve años y yo veinte__ Arthur tenía veintidós__ No existe otro miembro de nuestra familia__ fuera de mi
prima lady Edith__ que entonces tenía dieciséis años__ hermosa__ afable__ bondadosa__ hija de un conde__
última de su raza y heredera de una cuantiosa fortuna y de un título caducado__ Mi padre era tutor suyo__ Yo
la amaba y ella me amaba a mí__ pero estaba prometida desde que nació a mi hermano Arthur__ y sir Richard
no toleraría que se faltase a lo estipulado__ Arthur amaba a otra joven y nos animó a mantenernos firmes en
la esperanza de que el tiempo y la buena suerte reunidos acabarían haciendo triunfar sus propósitos y los
nuestros__ Hugh estaba enamorado de la fortuna de Edith__ aunque la verdad es que decía que la amaba
a ella__ __ pero él procedía siempre de esa manera__ sus palabras eran una cosa y otra su intención__ Pero
de nada le valieron sus habilidades con la muchacha__ logró engañar a nuestro padre, pero a nadie más__
Mi padre lo quería más que a ninguno y confiaba y creía en él__ porque era el hijo más pequeño y porque los
demás lo odiaban__ condiciones ambas que han servido en todos los tiempos para ganarse el más afectuoso
cariño de un padre__ Tenía Hugh__ además__ una lengua untuosa y persuasiva__ y unas dotes admirables
para mentir__ cualidades que sirven poderosamente para que un cariño ciego se engañe a sí mismo__
Mark Twain, El príncipe y el mendigo
141
Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable
k Escribe los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto.
Unidad 5 • Un chef de primera
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-puntuación]
1.Los signos de puntuación: la coma, el punto, el punto y coma, los puntos suspensivos, los dos puntos, la
interrogación y la exclamación, la raya y el paréntesis
aAnota la letra correspondiente a la norma: a vocativo, b enumeración, c entre proposiciones, d aclaración,
e omisión de un verbo, f conector textual.
1 José contó las peripecias del viaje a sus padres; Inés, a los suyos.
2 Vinieron todos los primos de mi madre, los del pueblo, para asistir a la boda.
3 Ven conmigo, Diana, y hablaremos con tu profesora.
4 En primer lugar, hay que tener en cuenta los hechos acaecidos.
5 María, Tomás y tú, venid conmigo.
6 Habían echado sal en las calles, sin embargo resbalaban muchísimo.
bRelaciona las situaciones en que corresponde escribir los distintos tipos de punto.
1
2
3
4
5
Cierra un texto.
Después de comillas, paréntesis, corchetes y raya de cierre.
Separa dos párrafos distintos dentro de la unidad de un texto.
Después de las abreviaturas.
Separa enunciados dentro de un mismo párrafo.
a punto y seguido
b punto final
c punto y aparte
d punto
cCompleta los siguientes textos con las comas y puntos que faltan.
Texto 2: En fin tal como le digo mi madre me recibió en su sillón con el aire de una reina Había preparado la
mesa como si fuese Navidad con el mantel de hilo un candelabro de plata con las velas rojas y una vajilla de
porcelana con guirnaldas de rosas que no había visto antes Me pidió que bajase del altillo el gramófono y los
discos y que los pusiese encima de la alacena con el altavoz orientado hacia un rincón Usted se acordará
seguramente de aquellos antiguos altavoces que parecían flores Cuando lo tuve todo listo me dio permiso para
presidir la mesa
Javier Tomeo, Amado monstruo
Texto 3: Otra creencia decía que el dios del Sol nacía cada mañana envejecía y después moría; luego durante
la noche viajaba al otro mundo Este ciclo simbólico se consideraba como el paradigma de toda regeneración
Con el tiempo el dios Ra se unió con la figura de otra deidad menor de Tebas llamada Amón dando lugar a
Amón-Ra convertido en el dios supremo en tiempos del Imperio Nuevo Desde antiguo Ra había estado también relacionado con Horus el dios con cabeza de halcón y la fusión de ambas divinidades había dado lugar
al dio Ra-Harakhty El dios del sol de la mañana era Khepri identificado con el escarabajo animal que según
la tradición se había creado a sí mismo a partir de su propia materia de la misma manera que el Sol renacía
cada mañana.
Dioses y faraones del antiguo Egipto (Edimat editorial)
139
Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable
Texto 1: En febrero de 1482 llegó a la corte de Ludovico el Moro Milán era la ciudad más poblada de Italia
la más consciente de su papel político la más comprometida con los ideales de la tiranía como forma de gobierno y al mismo tiempo la más fastuosa en competencia con la austera Génova la efervescente Florencia la
turbulenta Ferrara la sofisticada Venecia o la pomposa Roma
José Enrique Ruiz-Domènec, Personajes intempestivos de la historia
Unidad 5 • Un chef de primera
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-puntuación]
dEscribe la letra correspondiente a las normas del punto y coma en los siguientes textos: a separa proposiciones yuxtapuestas, si estas a su vez contienen comas; b separa proposiciones relacionadas mediante
conectores lógicos, sobre todo cuando dichos componentes son largo; c separa los componentes de una
enumeración cuando estos son complejos y contienen comas.
1 Ciertamente, el universo primitivo no posee la simetría T: cuando el tiempo avanza, el universo se expande; si
el tiempo retrocediera, el universo se contraería. (Stephen W. Hawking, Historia del tiempo)
2 Recorrió el pasillo a grandes zancadas, bajó la escalera saltando y salió a la terraza de la villa; luego alzó la
vista, como si intentara divisar la figura de la muchacha de la que acababa de alejarse. (Michael Ondaatje, El
paciente inglés)
3 En el Hôtel de la Trémoaille contempló a Tony que, tendido boca abajo en su cama, hacía una llamada tras
otra y bromeaba, gritaba, movía las piernas…; y vociferaba entre risas. (Paul Bowles, Cuentos escogidos)
eEscribe la norma de puntuación para los puntos suspensivos correspondiente a cada uno de los enunciados
siguientes.
1 Es una vieja y terrible historia… Algo que ocurrió en este pueblo antes de que tú nacieras… antes, incluso
de que tus padres y tus abuelos nacieran… Norma: ___________________________________
2 No me digas más… Te entiendo. Norma: ___________________________________
3 «En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo
[…] de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza.» (Miguel
de Cervantes, Don Quijote de la Mancha) Norma: ___________________________________
4 En la cena de Navidad comimos canapés, pavo, mariscos… y un sinfín de dulces. Norma: _______________
____________________
f Explica las razones que justifican los puntos suspensivos en el siguiente texto.
Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable
Pero él nada… Primero dejaría la vida que abandonar su órgano favorito… ¿No conocéis a maese Pérez? Verdad es que sois nueva
en el barrio… Pues es un santo varón, pobre, sí, pero limosnero cual no otro…[…] ¡Cuidado que el órgano es viejo!... Pues nada; él se
da tal maña en arreglarlo y cuidarlo, que suena que es una maravilla… Como que lo conoce de tal modo, que a tientas… Porque no
sé si os lo he dicho, pero el pobre señor es ciego de nacimiento…
Gustavo Adolfo Bécquer, Leyendas
1 __________________________________________________________________________________________________
2 __________________________________________________________________________________________________
gEscribe un texto breve en el que el testigo de un accidente de tráfico lo narra a la policía. Utiliza comas, puntos,
puntos y coma y puntos suspensivos.
140
Unidad 5 • Un chef de primera
Actividades de refuerzo
Conocimiento de la lengua [Ortografía-puntuación]
h Escribe la norma de puntuación para el signo de dos puntos que corresponda a cada caso.
1 Hola, Beatriz: ¿Qué tal estás? Norma: ___________________________________
2 Eduardo Punset afirma en uno de sus libros: «los adolescentes tienen algunos pequeños problemas de
predicción». Norma: ___________________________________
3 En la guía de la ciudad podrán hallar ustedes la siguiente información: monumentos, callejero, restaurantes,
museos, hoteles, etc. Norma: ___________________________________
4 Diana, Marcos y Daniel: esos son los nombres de sus hijos. Norma: ___________________________________
5 Célula: unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. Norma: ___________________________________
i Escribe un diálogo que contenga puntos suspensivos, interrogaciones, rayas y paréntesis.
j Escribe la raya, el paréntesis y otros signos de puntuación donde corresponda.
Miguel de Cervantes 1547-1616 nació en Alcalá de Henares Su padre Rodrigo Cervantes hidalgo pobre y
aquejado de sordera no llegó a terminar los estudios de medicina por lo cual ejerció como cirujano de pequeñas curas con un sueldo ínfimo la madre de Cervantes Leonor de Cortinas ayudó a sacar a sus hijos adelante
Miguel fue el cuarto de siete hermanos.
Miguel de Cervantes, Entremeses (editorial Bambú, edición adaptada)
No es gran cosa__ Majestad__ pero quizás sirva para entreteneros una corta media hora__ a falta de algo
mejor__ Mi padre__ sir Richard, __ es muy rico y es hombre generoso por naturaleza__Mi madre murió cuando
aún era yo niño__ Tengo dos hermanos__ Arthur__ el mayor__ tiene un carácter parecido al de su padre__
Hugh__ el meno__ tiene un alma ruin__ es avaricioso__ traicionero__ vicioso__ disimulado__ un reptil__ Lo fue
desde la cuna__ lo era hace diez años__ cuando yo lo vi por última vez__ era un canalla ya en sazón__ tenía
diecinueve años y yo veinte__ Arthur tenía veintidós__ No existe otro miembro de nuestra familia__ fuera de mi
prima lady Edith__ que entonces tenía dieciséis años__ hermosa__ afable__ bondadosa__ hija de un conde__
última de su raza y heredera de una cuantiosa fortuna y de un título caducado__ Mi padre era tutor suyo__ Yo
la amaba y ella me amaba a mí__ pero estaba prometida desde que nació a mi hermano Arthur__ y sir Richard
no toleraría que se faltase a lo estipulado__ Arthur amaba a otra joven y nos animó a mantenernos firmes en
la esperanza de que el tiempo y la buena suerte reunidos acabarían haciendo triunfar sus propósitos y los
nuestros__ Hugh estaba enamorado de la fortuna de Edith__ aunque la verdad es que decía que la amaba
a ella__ __ pero él procedía siempre de esa manera__ sus palabras eran una cosa y otra su intención__ Pero
de nada le valieron sus habilidades con la muchacha__ logró engañar a nuestro padre, pero a nadie más__
Mi padre lo quería más que a ninguno y confiaba y creía en él__ porque era el hijo más pequeño y porque los
demás lo odiaban__ condiciones ambas que han servido en todos los tiempos para ganarse el más afectuoso
cariño de un padre__ Tenía Hugh__ además__ una lengua untuosa y persuasiva__ y unas dotes admirables
para mentir__ cualidades que sirven poderosamente para que un cariño ciego se engañe a sí mismo__
Mark Twain, El príncipe y el mendigo
141
Editorial Casals, S.A. • Material fotocopiable
k Escribe los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto.