criterios de evaluación

Un poco de la historia de la evaluación a través de los
tiempos.-
…La leyenda cuenta que hace
muchos años, había dos
pueblos, los gileadites y los
ephraimites que peleaban entre
sí. El líder del pueblo gileadite,
llamado Jephah descubrió una
manera de eliminar el enemigo.
Depresbiteris, 1999
Un poco de la historia de la evaluación a través de los
tiempos.-
Para distinguir los epharaimites,
pueblo que físicamente era muy
parecido con los gileadites, Jephah
pedía a ellos para pronunciar la
palabra shibboleth. Él sabia que los
epharaimites tenían mucha dificultad
en esa pronunciación, luego seria fácil
descubrir y matar el adversario...
Depresbiteris, 1999.
Un poco de la historia de la evaluación a través de los
tiempos.-
Dicen que este fue el primer
test oral de la historia de la
evaluación y que él tal vez
explique porque la mayoría
de las personas sienten
miedo de ser evaluadas…
Depresbiteris, 1999.
EVALUACIÓN
POR
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
(Aprendizajes Esperados) Y
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN.
Evaluación
Normativa
(Psicométrica)
COMPETENCIA
Evaluación
Criterial
(Edumétrica)
COMPETENCIAS:
Deben ser formuladas como las evidencias
formativas que serán evaluadas. Por lo tanto,
deben describir lo que se espera que logren los
alumnos expresado de manera concreta, precisa y
observable.
Por ejemplo:
“ Realiza las cobranzas rigurosamente,
de acuerdo al protocolo establecido por
la empresa”.
COMPETENCIAS.§“Calcula los requerimientos de
materiales plásticos necesarios para
desarrollar distintas técnicas de cultivo
forzado”.
§“Maneja técnicas de reproducción
animal en función de los objetivos de la
explotación pecuaria”.
§“Maneja cosecha y postcosecha según
el requerimiento de cada especie o
cultivar y de acuerdo al mercado”.
1. Considerar como componentes de la redacción:
VERBO + OBJETO + CONDICIÓN
Ejemplo:
Verbo:
Realiza
Objeto:
las cobranzas
Condición: rigurosamente de acuerdo al
protocolo de la empresa.
Usar verbo que denote acción ( Ej. Realiza, interpreta,
redacta, arma, instala).
Los Criterios de Evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONCEPTOS PRINCIPALES
En una perspectiva filosófica, el
término criterio significa una regla
para distinguir lo que es verdadero,
de lo que es falso; lo que se debe
hacer, de aquello que debe ser
evitado (Abbagnano, 1999).
La noción de referente viene de
referirse, relacionar con algo. Para
evaluar, nos referimos a alguna cosa
preexistente, a modo de argumentar y
garantizar nuestra opinión, nuestro
juicio. (Ardoino in Figari, 1992).
Un catálogo de colores, por ejemplo,
es una referencia que indica los
diversos patrones de tonalidad.
En la evaluación del aprendizaje, criterios,
parámetros, patrones son términos
utilizados para designar una base de
referencia para el juicio de valores. Los
criterios definen lo que se espera de
algo que se evalúa. Es decir que, por
medio de los criterios se puede realizar la
“lectura” del objeto y comparar con un
referente. Pensar en criterios es reflexionar
sobre lo que evaluar.
(Sinónimo de Criterio = Norma)
-Establecen nivel
requerido y esperado
de los Aprendizajes.
-Concretan los
Aprendizajes.
-Determinan
estándares: Lo que se
espera de las personas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
•Son los referentes con los
que comparamos el
resultado del aprendizaje.
R
E
F
E
N
T
E
S
Resultado
Aprendizaje
¿Qué me indica que
ustedes están
aprendiendo?
¿Qué me indica que ustedes están aprendiendo?
§Mirada atenta …
§Que no bostecen …
§Que realicen anotaciones...
§Que no conversen mientras
se expone …
§… Que definitivamente no
se duerman …
Perfil de Competencias
FUNCIONES
TAREAS
Criterios
De
Realización
Competencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
( APRENDIZAJE
ESPERADO)
Aprendizajes expresados:
-Concreta,
-Precisa,
-Visualizable.
-Subacciones observables,
-Ejecutables Ambiente Educativo.
-Documentan logro Aprendiz.,
mediante observación ejecución
correcta.
COMPETENCIA:
Efectúa las labores
de manejo, propias
de la producción
agrícola.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Realiza fertilización
de hortalizas de
acuerdo a los
requerimientos de la
especie, variedad y
tecnología
disponible.
Efectúa las labores de manejo propias de la producción hortícola.
RESULTADO APRENDIZAJE
COMPETENCIA:
Determina la
factibilidad técnica,
económica, ambiental,
social y organizacional
del proyecto agrícola.
Criterio de Evaluación
Determina el tipo de
información que se
requiere para el
análisis de factibilidad.
Referentes con los que
comparamos el
resultado del
aprendizaje
Competencia
¿Conocimientos?
¿Habilidades?
¿Actitudes?
Realiza la
alimentación
de los
animales en
función del
tipo de
explotación.
CRITERIO
EVALUACIÓN
CRITERIO
EVALUACIÓN
CRITERIO
EVALUACIÓN
CRITERIO
EVALUACIÓN
Realiza la alimentación de los animales en función del
tipo de explotación.
- Almacena las raciones en lugares adecuados antes de
ofrecerlas a los animales.
- Dosifica las raciones según programa de alimentación.
- Distribuye y controla la alimentación según tipo y
requerimiento del animal, aplicando normas de prevención
de riesgos y ejercitando el cuidado de la salud.
-Mantiene la higiene de los comederos preservando el
medio ambiente.
-Logra un ambiente grato para la alimentación de los
animales.
MÓDULO: “Gestión de Pequeña Empresa”
APRENDIZAJE ESPERADO
Diseña un
proyecto
factible de
empresa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Define una posibilidad
de
producción de bien o Servicio.
-Determina la factibilidad
financiera, comercial y de
producción del proyecto,
de acuerdo a un diagnóstico de
comercialización del producto o
servicio.
-Define el plan financiero,
productivo y de
comercialización de acuerdo al
personal, recursos financieros y
recursos materiales disponibles.
Considerar como componentes de la redacción de un
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Ejemplo:
COMPETENCIA: “ Realiza las cobranzas rigurosamente de acuerdo al
protocolo de la empresa”.
VERBO + OBJETO + CONDICIÓN
Ejemplo 1 de Criterio:
Verbo:
Formula (3ª persona singular)
Objeto:
preguntas
Condición: que le permitan identificar la
morosidad, situación actual y actitud del
deudor.
Ejemplo 2 de Redacción de
Criterio:
Verbo:
Ofrece
Objeto:
alternativas de pago
Condición: convenientes y/o
factibles al deudor, expresados
de manera clara y precisa.
En un proceso de evaluación,
luego de definir criterios de
evaluación debemos seleccionar
indicadores y evidencias,
o sea, recoger indicios y señales
que nos permitan decidir si los
criterios establecidos fueron o
no alcanzados.