Valoremos la importancia de cumplir con nuestros deberes y

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Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
SEgundo de Primaria | lengua española | Ciencias Sociales
Valoremos la importancia de cumplir con
nuestros deberes y conocer nuestros derechos
1.
Esquema de Planificación de Unidad de Aprendizaje
Área: Lengua Española
Área: Ciencias Sociales
SC 12: Paso a Paso
SC 13: Aprendo, exijo y cumplo mis derechos
y deberes como niño o niña.
Temporalización: 5 horas, 1 semana
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Valoremos la importancia de cumplir con nuestros
deberes y conocer nuestros derechos
Recuerda
El texto instructivo establece una secuencia de indicaciones para llevar a cabo una
tarea o para realizar algo. A través de éste podemos saber los materiales que necesitamos y el procedimiento paso por paso que debemos seguir, ya sea para la
elaboración de una receta, armar un juego, tomar un medicamento, estudiar para un
examen o para dirigirnos a un lugar, entre otros.
Los derechos de los niños y las niñas. En 1989 los dirigentes mundiales comprendieron que los niños y las niñas necesitaban una convención dedicada a ellos,
porque cuando se debatía sobre derechos humanos solo se referían a los mayores
de 18 años. Esos líderes quisieron garantizar que los niños y las niñas también disfrutaran de los derechos humanos. Como resultado se elaboro la Convención de los
derechos del niño, que fue firmada y ratificada en México en el 1990. Los derechos
de los niños, niñas y adolescentes son derechos humanos1.
Los derechos de los niños y las niñas son los siguientes: Derecho a la igualdad;
derecho a la protección especial para su desarrollo físico, material y social; derecho
a un nombre y una nacionalidad; derecho a una alimentación, vivienda y atención
adecuadas para el niño y la madre; derecho a la educación y cuidados especiales
para el niño con alguna discapacidad; derecho a la comprensión y amor por parte
de los padres y de la sociedad; derecho a recibir educación gratuita y a jugar; derecho a ser el primero en recibir ayuda en casos de desastre; derecho a ser protegido
contra el abandono y la explotación del trabajo; derecho a formarse en un espíritu
de solidaridad, comprensión, tolerancia, amistad, justicia y paz entre los pueblos2.
http://www.ajugarconunicef.org/#centro
1
2
2
http://www.sicom.gov.co/normaninos.shtml?apc=j1-1--&x=240
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Situación de Aprendizaje
Con los niños y las niñas del 2do grado se quiere hacer una campaña sobre los derechos y deberes de los niños y las niñas. Han presentado dificultad para elaborar los
carteles de la campaña, ya que no saben cuáles pautas seguir, por lo que necesitan
aprender acerca de la importancia de los instructivos como herramienta para seguir
los pasos y poder hacer la campaña de forma organizada. Para enseñar a los niños
y niñas, el o la docente ha planificado esta Unidad de Aprendizaje.
Para seleccionar las áreas curriculares se toman en cuenta los conceptos como instructivo, procedimientos, materiales, derechos humanos, derechos, deberes, niños,
niñas, y luego se cruzan en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, en este
caso, serían Lengua Española con el concepto de Instructivo y Ciencias Sociales,
con Derechos y deberes de los niños y las niñas.
Competencias fundamentales
• Competencia ambiental y de la salud.
• Competencia comunicativa.
• Desarrollo Personal y Espiritual.
• Resolución de Problemas.
• Competencia ética y ciudadana.
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Competencias
específicas
Contenidos
Materiales necesarios
para las actividades
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
Lengua Española
•Comprende instructivos
sencillos que lee para
saber cómo se realizan
tareas diversas.
Conceptuales
• Lee instructivos, en voz
alta y con la entonación
adecuada a su intencionalidad comunicativa,
respetando las convenciones de la lectura.
• Ejemplos imprimibles de
textos instructivos.
•Produce instructivos
escritos sencillos para
realizar tareas diversas.
• El instructivo: función y estructura (título, materiales y
procedimiento).
Procedimentales
• Establecimiento de un propósito para la lectura del
instructivo.
• Anticipación del contenido del instructivo a partir del título,
de las imágenes y otras marcas textuales.
• Utilización de la estructura del instructivo (título, materiales y procedimiento) para comprender el texto.
• Paráfrasis del contenido del instructivo leído, describiendo
los materiales y el procedimiento. Identifica las palabras
del instructivo tomando en cuenta los espacios en blanco,
y las traduce oralmente con precisión.
• Identificación de la coma y el punto utilizados en las
oraciones del instructivo y traducción oral en pausas para
leer con entonación adecuada.
• Lectura en voz alta del instructivo con precisión y entonación
adecuada a la intención comunicativa de este tipo de texto.
• Pronunciación clara al leer el instructivo.
• Enumeración de los materiales que necesita para la realización de la tarea elegida.
• Escritura del primer borrador del instructivo ajustándose a la
intención y la estructura (título, materiales y procedimiento).
Actitudinales
• Apreciación y valoración de la importancia de los instructivos para lograr la realización de tareas diversas.
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Indicadores de logro
• Selecciona instructivos
para realizar tareas necesarias para desenvolverse
en la vida.
• Muestra interés al leer
instructivos para la realización de tareas diversas.
• Escribe, por lo menos, un
borrador de instructivo.
• Pizarra, tijeras, colores,
pegamento, lápices.
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Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
Ciencias Sociales
• Reconoce sus derechos
y ejerce sus deberes
en el entorno familiar,
escolar y comunitario.
Conceptuales
• Expresa sus derechos
y argumenta por qué le
pertenecen como niño y
niña.
• Proyector, computadoras,
bocinas.
• Derechos humanos. Deberes y derechos del niño y la niña.
Procedimentales
• Exploración a través de diversas fuentes (conversaciones,
narraciones, cuentos) sobre los derechos de los niños y
las niñas.
• Ficha imprimible de los
derechos del niño.
• Representa a través de
dibujos sus derechos y
deberes.
• Expresión gráfica de algunos derechos de los niños y las
niñas.
• Argumentación y cuestionamiento sobre los derechos de
los niños y las niñas.
• Identificación de sus deberes para con su familia, escuela
y su comunidad.
Actitudinales
• Valoración de los derechos que corresponden a los niños
y niñas como seres humanos.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Exposiciones
Exposiciónes
Trabajo grupal
Trabajo grupal
Reflexiones orales
sobre el tema
Elaboración
de carteles
Elaboración de
carteles
Reflexiones orales
sobre el tema
Técnicas
Lecturas
a
Q
z e
Lecturas
B
Expresión oral
Expresión oral
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Recursos didácticos digitales
Actividad 1: Los textos instructivos, concepto, ejemplo, ejercicios para practicar.
Ir al enlace: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/
Agrega/Lengua/Diferenciacion%20de%20estructuras%20contextuales/contenido/
lc010_oa03_es/index.html
Textos instructivos para leer y ordenar. Ir al enlace: http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1285153076/contido/index.html
Los derechos del niño, lista de cada uno y su explicación
Ir al enlace: http://www.ajugarconunicef.org/#centro
Los derechos del niño, listado y su explicación a través de películas, lecturas, juegos.
Ir al enlace: http://www.rayuela.org/index.php?id=9
Deberes de los niños y las niñas.
Ir al enlace: http://pequelandia.org/derechos/deberes/
Video canción Derechos de los niños.
Ir al enlace: http://www.pequelandia.org/derechos/video/
2.
Secuencia didáctica
Actividad 1: Inicio
00:45
Instructivos
Lecturas
Lecturas
El o la docente les mostrara diferentes instructivos (ver en anexos 1, 2, 3). Invitara
a algunos niños y niñas a leerlos en voz alta, luego les preguntará si saben qué
tipo de textos son. Después de escuchar sus conocimientos, les explicara que
todos son textos instructivos, que nos indican los pasos a seguir para hacer algo.
Ira señalándoles las partes (titulo, materiales, procedimiento) y les invitará a que
identifiquen las partes.
Luego escribirán en sus cuadernos lo que son los instructivos y seleccionarán
uno como ejemplo (anexo 5) para ponerlo en el cuaderno. Les estimulará a leer el
contenido de ese instructivo. Les preguntará si conocen los derechos y los deberes de los niños y las niñas. Cuando hayan contestado, les dará la oportunidad de
expresar sus opiniones sobre el tema. Al final los invitara a investigar como tarea
los derechos de los niños y las niñas.
Orientaciones para la o el docente
Puede invitarlos a llevar instructivos que tengan sus juegos para la próxima clase.
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deberes y conocer nuestros derechos
Actividad 2
Q
z e
00:45
a
Descubre la palabra
B
Expresión oral
Expresión oral
La actividad se realiza en el aula, sentados en sus butacas de cara a la pizarra.
El o la docente les motivara a jugar el ahorcado, con palabras que tienen que ver
con los derechos y los deberes. Para entender las reglas del juego, les invitará a
escuchar las instrucciones del mismo. Tendrá las palabras escritas en un envase,
elegirá una y colocara las líneas que corresponden a cada letra, y los niños y las
niñas deben descubrirla. Luego el niño o niña que gane, pasa a elegir la palabra y
a escribir las líneas. A medida que vayan descubriendo las palabras, ir escribiéndolas en la pizarra para que al final puedan observar el vocabulario trabajado sobre
los derechos y los deberes.
Orientaciones para la o el docente
Si tiene acceso a la tecnología puede mostrarles un video y canción (ver en recursos
digitales) sobre los derechos y deberes de los niños. Invitarlos a leer la historia y la
explicación de cada uno de ellos (ver en recursos digitales) y luego pasar el juego.
Actividad 3
00:45
Trabajo grupal
Derechos y deberes
Trabajo grupal
Exposiciónes
Exposiciones
La actividad se realiza en el aula, formados en grupos de acuerdo a la cantidad de
integrantes.
El o la docente dividirá el curso en grupos pequeños, de acuerdo a la cantidad de
niños y niñas que haya en el aula. Les entregará las instrucciones (ver en anexo
5) para la clase del día. Las y los estudiantes las leerán y procederán a realizarlas.
En esas instrucciones les pedirá que identifiquen la estructura del texto instructivo
y que la señalen.
El texto instructivo les pide seleccionar un derecho del niño y la niña y elaborar un
dibujo o cartel del deber que le corresponde a ese grupo. Para el mismo, observarán la explicación de los deberes (ver en anexo 4).
Finalmente cada grupo explicará a sus compañeros lo que realizó.
Orientaciones para la o el docente
Puede realizar la actividad en hojas sueltas para luego ponerlas en el mural del curso.
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deberes y conocer nuestros derechos
Actividad 4
00:45
Preparo la campaña
Trabajo grupal
Trabajo grupal
Elaboración de
Elaboración
carteles
de carteles
Se realiza en el aula, colocando las sillas en forma de semicírculo de cara la pizarra.
Elaborarán en conjunto y con ayuda del o la docente un borrador del instructivo
para hacer un afiche de los derechos y deberes de los niños y las niñas. El o la
docente les instruirá que el nombre del instructivo será “Cómo hacer una campaña
para promover los derechos y los deberes de los niños y las niñas”. A medida que
vayan dando ideas de qué materiales se necesitan para hacer el afiche, el o la
docente lo irá escribiendo en la pizarra. Luego, procederá a escribir las ideas y sugerencias de cómo hacer el afiche. Al terminar de escribir el borrador en la pizarra,
les motivará a leerlo en voz alta. Les preguntará: ¿Qué les pareció haber hecho el
borrador del instructivo? ¿Piensan que es útil hacer un instructivo antes de realizar
una tarea? ¿Qué otros instructivos te animarías a escribir?
Entonces, realizarán los dibujos, letreros y carteles para el mural de la campaña “Valoremos la importancia de cumplir con nuestros deberes y conocer nuestros derechos”.
Orientaciones para la o el docente:
Puede formarlo en grupos a la hora de la elaboración de los carteles.
Actividad 5: Cierre
00:45
Promoviendo mis derechos y deberes
Reflexiones orales
Reflexiones
orales
sobre el tema
sobre el tema
Se llevará a cabo en todo el recinto escolar, visitando cada aula.
Luego de haber elaborado el borrador del instructivo para hacer una campaña para
promover los derechos y los deberes de los niños y niñas y listo el afiche, visitarán
las aulas de su recinto escolar, presentándolo a los demás miembros de la comunidad educativa, leyendo el contenido para dar a conocer los derechos y los deberes de los niños y las niñas y la importancia de la preservación de los mismos.
Además, cantarán la canción del video sobre el tema (ver en recursos digitales).
Orientaciones para la o el docente:
Invitar a los niños y a las niñas a escribir sobre qué les pareció el trabajo en equipo
para llevar a cabo esa campaña.
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3.
Si observa, trata de…
Si observas
Que un niño o niña aún no tiene la
fluidez adecuada al leer.
Trata
Practicar en clases la lectura en voz alta.
Que una niña o un niño no reconoce
Escribirle las iniciales de cada palabra que representa
las partes del instructivo
cada parte para que le sirva de guía.
Que no diferencia entre un deber y un
Por cada derecho que se le enseñe, explicarle simul-
derecho
táneamente el deber.
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Anexos
ANEXO 1| Ejemplos de instructivos
Lo que conozco
¿Alguna vez has realizado algo siguiendo instrucciones? ¿haz elaborado o armado algún
objeto?, ¿cuál?, sabes qué es un instructivo? Comenta con tu grupo.
Observa el siguiente cuadro y comenta qué consideras que es, qué dice y para qué sirve.
Instructivo para lavarse los dientes
Materiales:
Pasta dental.
Cepillo dental.
Procedimiento
Vaso de agua.
Título
Procedimiento:
• Aplicar pasta de dientes al cepillo.
• Introducir el cepillo con pasta en la boca.
• Tallar los dientes y las muelas.
Materiales
• Enjuagar vigorosamente la boca con agua.
• Escupir el agua.
Une cada parte del instructivo con la palabra que corresponde. En grupo, identifiquen la
lista de materiales y digan cuáles son y dónde dice que se usa cada material.
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ANEXO 2 | Batido energético
Batido energético para después de hacer deporte
Ingredientes:
2 ciruelas pasas.
5 almendras sin piel.
1 guineo maduro.
1 cucharadita de avena.
Medio vaso de leche.
Medio vaso de agua.
Miel al gusto.
Hielo.
Preparación:
• Triturado todo en la batidora.
Indicaciones
• Tomar todos los días que se practique deporte.
• Es rico enhidratos de carbono, magnesio y potasio.
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ANEXO 3| Intructivo
Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-d8oA9J9Z_-g/U-KmXlf4tNI/AAAAAAAAF0k/slWIIe5qfOs/s1600/
slide_8.jpg
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ANEXO 4| Fichas infantiles de los derechos del niño
Ir al enlace: http://www.elpatinete.com/fichas/derechos/cartel_derechos_ninos.jpg
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ANEXO 5| Texto instructivo de los deberes del niño
1. Lee el siguiente texto instructivo y escribe al lado de cada flecha sus partes.
Como elaborar un cartel de los deberes de
los niños y de las niñas
Materiales:
• Colores
• Hojas, cartulinas, papel de construcción.
• Pegamento
• Láminas
• Lápices
• Revistas
Primero identifica el derecho al cual le harás su deber. Después, diseña cuales dibujos,
láminas, decoraciones le pondrás. Luego, escribe con tu mejor letra el deber elegido.
Finalmente coloréalo y muéstralo en clases.
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