lenguajes artísticos

Programa Analítico: LENGUAJES ARTISTICOS
Primer año del Profesorado para Educación Primaria
Esquel, 2009
Responsables del proyecto: Prof. Nelda Scoltore, Prof. Mónica Williams y Prof. Marta Sottile
Contenidos:
Ejes comunes: El Arte y sus Lenguajes:
La Expresión y comunicación. Los lenguajes no verbales. Estructuración del espacio temporalobjetal. Lo lúdico-Juegos infantiles (como medio de expresión y comunicación).
Contenidos básicos de la Educación Artística. Las técnicas de los lenguajes artísticos.
Procedimientos relacionados con la Educación. Artística.
Actitudes relacionadas con el quehacer de la Educación Artística y su enseñanza:
Contenidos que remiten al desarrollo personal, al desarrollo sociocomunitario del
conocimiento científico-tecnológico y de la expresión y comunicación.
Valorización del trabajo compartido e integrado como vía de Expresión y como herramienta
permanente de potencialización y crecimiento.
Contenidos Conceptuales:
•
Comunicación y Desinhibición
•
Recursos didácticos integrados (la interdisciplinariedad)
•
Espacio: desplazamiento, ritmo, direcciones, niveles. Composición en el espacio (desde el
cuerpo y la imagen visual).
• Apoyos corporales.
• Equilibrio.
• Ejes corporales.
• Ritmo, desde lo corporal y musical. Simultaneidad. Alternacia. Tiempo.
• La estructura dramática: personaje, conflicto, acción, espacio, tiempo, texto.
• La imagen visual – El campo visual.
• Línea continua, discontinua, desde lo visual y desde el movimiento.
• Forma cerrada, con volumen, plana. Abordaje desde lo plástico y corporal. Formas
musicales.
• Color. El color y la luz. Cromáticos, Acromáticos.
• Textura: visual táctil y efectos visuales de las mismas. Texturas corporales y del entorno.
Texturas sonoras.
• La voz: relajación, respiración, resonadores, colocación, proyección, dinámica de
intensidad. La voz en movimiento.
• Respiración, relajación de la máscara, respiración costodiafragmática.
• Sonido. Fuentes sonoras.
Contenidos Procedimentales:
•
Las Técnicas de los Lenguajes Artísticos (No se pretenderá el dominio de las técnicas de
cada lenguaje, sino su utilización en la conducción de procesos de aprendizaje integrados,
en los que pueden operar tanto para expresar sentimientos, emociones, representar
conceptos, ideas, vivencias, como para resolver situaciones problemáticas).
• Tratamiento sonoro de la frase, fragmentación, integración.
• Ruptura del código de lo cotidiano.(abordado desde las tres áreas en forma integrada).
• Variaciones en la propuesta de la sonoridad.
•
Elaboración de Proyectos para un abordaje integrado de la áreas artísticas como recurso
de aprendizaje de las demás áreas del conocimiento.
•
Lectura de las repercusiones expresivas y comunicativas en la producción artística.
• Organización de los elementos de la imagen. Composición.
• Exploración del espacio, el cuerpo, la voz, la relación con otros compañeros.
• Exploración del espacio Bi y Tridimensional.
• Sensibilización sensorial y emotiva desde los tres lenguajes.
• Improvisaciones rítmicas, vocales.
• Juegos de expresión espontáneos. Juegos dramáticos. La creación colectiva desde el cuerpo
la imagen y lo sonoro.
• Exploración del sonido.
• Variaciones en la propuesta de la sonoridad.
• Dramatización.
Contenidos referidos a lo actitudinal:.
• Confianza en su posibilidad para plantear y resolver problemas a través de la
actividad artística.
• Respeto por la diversidad de creaciones expresivas.
• Valoración del intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
• Valorar la integración de la Educación Artística en el trabajo socio-comunitario.
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