Unidad Didáctica: La plaza de los Escritores

Unidad Didáctica: La plaza de los Escritores
Fecha de inicio: 04/05/09
Duración aproximada: 15 días
Objetivos: Que el niño/a logre: - Conocer la función social y el entorno de la Plaza de los Escritores.
Contenidos
-
-
-
Reconocimiento de
algunas relaciones entre
la función social de la
Plaza de los Escritores
con las necesidades,
intereses y deseos de las
personas que concurren a
ella...
Aproximación a los
cambios y las
permanencias a través del
tiempo en los objetos de
la Plaza de los Escritores.
Uso de la lista en
actividades del recorte.
Aproximación a ciertas
relaciones que cumplen
los objetos de la plaza de
Los Escritores con las
necesidades e interese de
las personas.
Problemas
Problematizadoras
Recorrido
Didáctico
¿Qué es una plaza?
- Indagación de saberes previos.
¿Para qué sirve una plaza?
- Registro escrito con texto dictado al adulto.
¿Qué podemos hacer en una plaza? - Búsqueda de personas que nos cuenten la historia
¿Son todas iguales?
de la plaza.
¿Quienes van a la plaza?
- Comparación de fotografías actuales con otras
¿Uds. van a la plaza?
obtenidas en años anteriores.
¿Cómo es la plaza a la que van
- Investigar en revistas barriales.
ustedes?
- Visita a la plaza.
¿Tiene juegos? ¿Cómo son?
- Confección de lista con los objetos que vieron en la
Aparte de juegos ¿que más se
plaza y sus utilidades.
encuentran en la misma?
- Encuesta familiar (“Rescatando la historia
¿Hay árboles, plantas, flores?
personal”).
Cuando nuestros abuelos eran
- Observar el recorrido y permanencia en la misma.
chicos ¿Iban a la plaza? ¿Y ella era - Registrar mediante dibujos y fotos.
como las de ahora?
- Sistematización en la búsqueda de información.
¿Quién cuida la plaza y quien la - Confeccionar un libro sobre todo lo observado en
limpia?
la plaza.
- Dibujar la plaza para luego colocar en el libro.
Experiencia
Didáctica
Visita a la Plaza de los Escritores, sita en Av. Pte.
Perón y Maipú de San Fernando.
Antes: Indagación de saberes previos.
¿Conocen la Plaza de los Escritores? ¿Por qué le
habrán puesto ese nombre? ¿La conocen?
¿Alguien vive cerca? ¿Cómo será? ¿Tendrá
juegos, plantas, bancos?
Registro escrito de las anticipaciones.
Conversar y acordar con el grupo normas de
comportamiento durante el trayecto y
permanencia en la plaza.
Preparación del material que necesitarán para la
visita: hojas, lápices, crayones.
Durante:
- Durante la recorrida realizarán el reconocimiento
de las calles principales con sus transportes, como
son las veredas, calles, casas, si hay semáforos,
etc.
- Una vez en la plaza, realizar lectura visual del
- Cierre:
entorno y dibujar un plano simple en pequeños
El libro de la plaza irá de casa en casa para grupos.
socializar todo lo trabajado (libro viajero).
- Interrogantes: ¿qué usos se le da a la plaza?
(según lo observado) ¿cumple la misma función
Juego-Trabajo
Antes
- Búsqueda de material de desecho
en los hogares.
- Pedido de ropa.
- Elaboración de listado con
personajes que visitan la plaza.
- Elección y asignación de roles.
Durante
- Dramatización según roles de cada
uno.
- Realizar con material de deshecho
los juegos.
- Construir con bloques las rejas y
mesas.
- Juego espontáneo.
Cierre
- Orden de la sala.
- Puesta en común.
para los adultos que para los chicos/as? ¿Hay
esculturas o placas? ¿Todas las personas realizan
las mismas actividades en esta plaza? ¿Que
opinan?
- Realizarán un frotagge (les permitirá relacionar
el tipo de material con el uso.
- Luego los niños se dispondrán a jugar y luego se
tomará la merienda.
(Tanto en le trayecto como en la plaza misma se
tomará nota y se sacará fotos para registrar la
visita.)
Después:
- Conversar sobre todo lo observado tanto en la
visita como en el trayecto hacia ella.
- Dibujarán la plaza de manera individual.
- Realización de una maqueta de la plaza.
Reconociendo y diferenciando las plantas del
lugar.
“Rescatando la historia personal”
¿Usted iba a la plaza?
¿Qué juegos prefería?
¿Qué cosas le asustaban de la plaza?
¿Qué desafíos le planteaba?
Evaluación: