Documento 516061

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO
MATERIA: PSI 502 Aspectos educativos de las deficiencias auditivas
HORARIO:16h35– 17h55
PROFESORA: Dra. Aura Kuffó Mendoza
SEMESTRE: Verano
CRÉDITOS: 4.8
DÍAS: LUNES - MIERCOLES
PRE REQUISITOS:
AULA: G - 110
HORAS PRESENCIALES: 48 H.
HORAS NO PRESENCIALES:96H.
1. DESCRIPCIÓN
PSI 501 Problemas Neurobiológicos y del Aprendizaje .- Capacita a las estudiantes detectar y ubicar de acuerdo a diagnósticos integrales el tipo de
deficiencia auditiva que se presenta en l@s niñ@s, para llegar a analizar las alteraciones que se ocasionarán en los procesos de aprendizaje, y
programar la intervención terapéutica correspondiente, más la adaptación curricular acorde a su nivel educativo.
2.- JUSTIFICACIÓN
Las demandas socioculturales, laborales y académicas prescinden del manejo correcto de la comunicación, mismo que constituye un indicador del
nivel intelectual y senso-perceptivo que establece un ser, por tanto los niños y niñas al no poder desarrollar estas destrezas requieren de apoyos de
diversos profesionales (médicos otorrinolaringólogos, Terapistas de ; lenguaje, ocupacional, psicólogos) y de diversas adecuaciones que deben
organizar sus profesores con otros recursos y estrategias didácticas para orientar su integración educativa.
3. OBJETIVOS
a. GENERAL:
Al término de ésta materia las estudiantes estarán en capacidad de ubicar diagnósticos, programar y aplicar asistencia re educativa con la adaptación
curricular pertinente a cada caso que permita su integración escolar.
b. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
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Proveer a las estudiantes de las estrategias metodológicas y técnicas para atender las dificultades de lenguaje oral expresivo y comprensivo
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Programar y aplicar tratamientos correctivos para superar las incoordinaciones académicas
Estructurar la adaptación curricular para cada caso, como apoyo al profesor de aula
Asumir responsabilidades frente a la evaluación tecnológica y de proceso enseñanza – aprendizaje.
4. COMPETENCIAS
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Aplicar oportunamente las técnicas especiales de cada caso.
Diseñar adaptaciones curriculares según diagnósticos seleccionando contenidos funcionales
Construir materiales didácticos de acuerdo a las técnicas y métodos seleccionados
Asumir responsabilidades de equipo con respeto profesional, tomar decisiones y proponer cambios
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
Unidad 1 La Deficiencia auditiva
Fundamentos teóricos:
Definición de lenguaje.- Clasificación: verbal y no – verbal.- Constitución de las clases de lenguaje.- Qué es la Semántica, Semiótica y Pragmática
Conceptos básicos de la Deficiencia auditiva: etiología, tipos de deficiencia auditiva, diagnóstico y protesización
El efecto de la detección del déficit auditivo en el contexto familiar
Unidad 2
El oído humano y la Audición
El desarrollo comunicativo y lingüístico del niño sordo
Códigos y sistemas que pueden emplearse para la comunicación con el niño sordo
FONOGRAMA
Unidad 3
La psicología del niño sordo.- Deficiencia auditiva y desarrollo afectivo, social y de la personalidad
El niño sordo.- aspectos personales, familiares, sociales y educativos
El desarrollo cognitivo e intelectual del niño sordo
Deficiencia auditiva y discapacidades de aprendizaje.
La lectura y sus dificultades en el niño sordo
Unidad 4
Trastorno fonológico – sintáctico: Disartrias orgánicas, Disfonía
Trastornos que afectan en la Comprensión y la Expresión
Anatomía y fisiología de la audición.- Tipos y causas de Sorderas: hipoacusias.
Prevención y tratamientos de sorderas.- Prótesis auditivas.
La intervención logopédica infantil.- reflexiones sobre el diseño de ejercicios.
El mecanismo de la fonación.- generalidades.
La respiración.- generalidades.- Tipos respiratorios.
Unidad 5
La escolarización del niño sordo
Deficiencia auditiva y aprendizajes escolares.
Quiénes intervienen en la Educación? .- Educación escolar..- Lenguaje manual, Labiolectura, Método Oral.- Integración.
La música como estrategia didáctica.-Ejercicios de Expresión corporal y musical.- El Adiestramiento auditivo en la escuela y en el hogar.- Método
Dalcroze
Unidad 6
Las adaptaciones curriculares para los alumnos sordos.(Adaptaciones curriculares. Jesús Garrido L. Págs. 205 – 206; 158 – 160)
Elaboración de material sonoro.- Ejercicios de Discriminación auditiva.(Discriminación Auditiva y Logopedia. Inés Bustos Sánchez Págs. 29 - 92)
Actividades elementales para aplicar en las dificultades de lenguaje
Ejemplos de ejercicios correctivos
Estrategias de estimulación en lectura oral y comprensiva
6. METODOLOGÍA
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NOTA:
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Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activos y participativos
Taller pedagógico y grupos cooperativos de aprendizaje.
Debates, conferencias,
Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual)
Mapas conceptuales, planificaciones e informes.
Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión.
conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante.
 Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota.
Se manejarán instrumentos curriculares como estímulos para la reflexión.
Así la elaboración del
7. EVALUACIÓN
 algún trabajo de proceso, perderán su nota.
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Producciones en equipo(NOTAS INDIVIDUALES)
Diseño de tratamientos
Producciones individuales
Elaboración de informes
Diseños adaptaciones curriculares
20 pts.
20 pts.
20 pts.
20 pts.
20 pts.
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Evaluación Parcial
100 pts.
8. BIBLIOGRAFÍA
8.1 BÁSICA
TEXTO: Diversidad en el aula
AUTOR: Mariana E. Narvarte
EDICION: LEXUS , Colombia,2002
TEXTO: El adiestramiento auditivo en edades tempranas
AUTOR: María Paz Berruecos
EDICION:La Prensa médica Mexicana,
TEXTO: Conocer al niño sordo
AUTOR: Rafael A. Ramírez Camacho
EDITORIAL CEPE, Madrid 95
TEXTO: La intervención logopédica
AUTOR: Marc Monfort
EDICION: CEPE – Madrid 95
TEXTO: La Integraciónescolar
EDICION: LEXUS , Colombia,2000
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TEXTO: Reeducación de problemas de la voz
100 pts.
AUTOR: Inés Bustos Sánchez
EDICION: CEPE – Madrid 95
TEXTO: Fundamentos neuropsicológicos en las discapacidades de aprendizaje
AUTOR: Quirós - Schrager
EDITORIAL Médica Panamericana, Argentina
TEXTO: Mundo sonoro
AUTOR: María Cristina Muscarsel
EDICION: CEPE. Madrid, 98
TEXTO: Adaptaciones curriculares
AUTOR: Jesús Garrido Landívar
EDICION: CEPE. Madrid, 98
PÁGINAS WEB:
www.psicopedagpgia,com
www. educación especial.com
9. DATOS DE LA PROFESORA
NOMBRE: Aura María Kuffó Mendoza
TITULO DE PREGRADO: PSICÓLOGA EN REHABILITACIÓN EDUCATIVA
POST BACHILLERATO: PROFESORA DE EDUCACION MUSICAL
TITULOS DE POSTGRADO:
DRA. EN PSICOLOGÍA EN REHABILITACIÓN EDUCATIVA
E- Mail: [email protected]