Los juegos motores y los deportes Handbol

Instituto Superior del Profesorado de Educación FÃ−sica N° 11
“Abanderado Mariano Grandoli”
Escuela del Profesorado de Educación FÃ−sica
Taller de Docencia III
Trabajo Práctico Nro. 1
Tercer año, octava división
Año 2003
Eje: Los juegos motores y los deportes
“Handbol”
Alumnos de noveno año del Polimodal
Objetivos generales: Ejecutar correctamente a nivel psico-motriz el desarrollo de todos los contenidos.
Expectativas de logro: Que el alumno logre la ejecución correcta del deporte, desarrollando y poniendo en
práctica la relación entre los juegos motores y los deportes.
Contenidos actitudinales
• Sensibilidad creativa en la participación de variados tipos de juego, considerando su valor funcional
y recreativo, asÃ− como los diferentes niveles de destreza, tanto en si mismo como en los demás.
• Disposición e interés por el mejoramiento de aptitudes lúdicas y fÃ−sicas, entendiendo sus
necesidades y las del juego.
• Gusto por generar estrategias personales en la resolución de situaciones motrices, juegos y deportes,
favoreciendo el buen jugar y disfrutando en el juego con otros.
• Ejercicios, una ética de competición, demostrando una disposición favorable para contrastar
actuaciones y resultado, para acordar aceptar, respetar reglas en juegos y deportes, siendo tolerante y
sereno en la victoria y/o derrota.
• Confianza en las propias posibilidades y las de sus pares y valoración de las mismas en la elección
de actividades del juego y deportivas, para el empleo del tiempo de ocio y de recreo.
Ref. Contenidos conceptuales
A
El deporte como práctica
lúdico-motriz.
Contenidos procedimentales
Selección, organización y
participación con ajuste motor en el
desarrollo de deportes y prácticas
deportivas.
Actividades
Realizar ejercicios que se
hallen en la dinámica del
juego.
Ej.: pase, recepción, etc.
B
1
La forma de competición
deportiva.
C
El deporte. La regla.
D
E
El equipo.
Investigación y reflexión, valoración
referida a las funciones que cumplen las
asociaciones federados y confederados
deportivos. Programación,
organización, realización.
Realizar ejercicios
explicándoles la manera
Análisis y valoración, la importancia correcta de realizar la
de acordar, negociar y modificar reglas. técnica según el
reglamento: drible, pasos,
tiros libres, etc.
Protagonismo crÃ−tico en el desarrollo
Realizar distintos partidos
del deporte individual y de conjunto, con
donde se roten los roles.
táctica y reglamento.
Observación crÃ−tica y compromiso en Realizar ejercicios donde
cuanto al valor de la
tengan que jugar con el
pertinencia-pertenencia del juego y
compañero. 2 vs. 2, 3 vs.
equipo.
3, 4 vs. 4.
Reflexión sobre el compromiso que
Diferentes consignas en el
implica jugar con el/los otro/s. Conflicto. partido 7 vs. 7 para jugar en
Propuesta de solución
equipo.
Organización y gestión para la
realización, arbitraje, práctico, como
jugadores en deportes individuales y de
conjunto, donde se tiene en cuenta el
desarrollo de las acciones:
F
Competencia, rivalidad,
ganar, perder, jugar.
alumnos, alternándose.
Se debe respetar en los
partidos, los compañeros,
- el jugar limpiamente con gran sentido
los rivales, los árbitros y
ético en el comportamiento deportivo.
los espectadores; sino
quedan expulsados del
- reconocimiento y valoración de la
torneo.
actuación y relación recÃ−proca del
respeto entre jugadores, árbitros,
escolares y espectadores.
Reflexión y valoración de:
- el puntaje en los deportes que se
practican
La táctica.
En los torneos que se
realizan, deben ser
arbitrados por uno de los
- el real sentido de la competencia
- actuaciones y resultados
G
Realizar un torneo donde
estén presente los novenos
años; por curso dos
equipos.
- manejo de planilla y registro
Observación, análisis y relación en
situaciones de juego acertado esquema
táctico que resalte el normal desarrollo
del deporte.
En estos torneos se llevará
una tabla de posiciones y
una planilla de reglamento.
Realizar ejercicios de
diferentes maneras, asÃ−
luego, en el juego, puede
elegir la correcta.
2
Investigación, análisis y selección
Enseñar diferentes formas
puesta en práctica de esquema táctico,
H
Táctica y estrategia.
de colocar el equipo en
estratégicos, como construcción
defensa y ataque.
grupal.
Realizar acciones de juego
Análisis, selección y práctica de
donde se ataca y se defiende.
I
Ataque y defensa.
acciones jugadas en deportes de conjunto
2 vs. 3, 3 vs. 4, 2 vs. 2, 3 vs.
en las que se ataca y se defiende.
2, 3 vs. 3, 4 vs. 3, 2 vs. 1.
Ajuste en la acción sobre ataque y
defensa (individual y grupal).
Realizar ejercicios donde se
Búsqueda de economÃ−a y eficiencia
pueda automatizar algunos
J
La técnica.
en la ejecución técnica de los gestos
gestos como lanzamientos,
deportivos.
pases, desplazamientos, etc.
Desarrollar las diferentes
Selección y práctica de deportes que capacidades condicionales
como la fuerza, velocidad,
K
Juegos, deporte y salud.
impliquen la estimulación de las
resistencia, equilibrio,
capacidades condicionales.
flexibilidad.
Objetivo general: Ejecutar correctamente el movimiento de piernas, brazos, respiración, en coordinación
con sus cuatro estilos.
Expectativas de logro: Que el alumno logre la ejecución correcta del movimiento de piernas, brazos,
respiración, coordinación con desplazamiento.
Natación
Contenidos conceptuales
A
B
C
D
E
I
J
Actividades
Realizar distintos ejercicios que estén en el gesto, como por ejemplo:
patada, brazada, respiración, coordinación.
Realizar distintos torneos con otras escuelas con sus diferentes estilos. En
éste tiene que haber jueces, que serán los alumnos de las diferentes
escuelas.
Enseñar las distintas reglas de los estilos con sus vueltas y salidas.
En los torneos que se realizan, van rotando los competidores y los jueces,
asÃ− todos pueden aprender los diferentes roles.
Enseñar las distintas competencias combinadas.
El alumno debe respetar compañeros de escuela, rivales, árbitros y
espectadores; sino será descalificado.
En los torneos sumarán puntos, para que cuando llegue fin de año, puedan
saber sus promedios en cada estilo.
Poder automatizar la técnica correcta para poder tener menor resistencia al
agua.
Desarrollar las diferentes capacidades como: fuerza, equilibrio, velocidad,
resistencia y flexibilidad.
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