Evaluacion conductual - Facultad de Psicología

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo
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Facultad de Psicología
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION
DIRECTA
Clave:
I. Datos Generales
Semestre en que se imparte:OPTATIVA
Materias antecedentes:TODAS LAS DEL AREA COGNITIVO CONDUCTUAL
Materias consecuentes:TODAS LAS DEL AREA COGNITIVO CONDUCTUAL
Horas teóricas:2
Horas prácticas:2
Total de horas por semana:4
Semanas por semestre:16
Total de horas por semestre:64
Valor en Créditos:4
Autor(es) del programa:MARIA ROSALES GARCIA
Integrantes de la academia:
Fecha Autorización de Consejo Técnico:
ACTUALIZACIONES
Responsable(s)
Fecha Aut. de C.T.
Descripción de la Modificación
(No llenar)
II. Justificación de la Materia
La Evaluación Conductual, a diferencia de la evaluación tradicional que asume el comportamiento como algo
permanente, considera que el comportamiento está en función de las condiciones ambientales que existen en
un momento determinado (estímulo antecedente y consecuente). Así, sus objetivos están inexorablemente
unidos a los objetivos del tratamiento clínico, es decir, para desarrollar un programa de intervención, es
necesario que primero se identifiquen las conductas problemáticas, los factores que las mantienen, y en qué
orden deben abordarse.
Los diversos métodos de evaluación conductual pueden clasificarse en indirectos y directos, así, la entrevista
conductual y la observación directa representan a cada uno de éstos respectivamente. La entrevista
conductual es parte tanto de la evaluación conductual como del proceso terapéutico, ya que permite establecer
la relación con el cliente, tomar las primeras decisiones clínicas importantes y con la información obtenida se
establecen los objetivos y prioridades del tratamiento. Ahora bien, la competencia en el trabajo de observación
sistemática no se refiere al uso exclusivo y rutinario de registros conductuales, ya que implica todo un proceso
de toma de decisiones estratégicas asociadas con el estudio de patrones de comportamiento “in situ” es decir,
en escenarios naturales, y que permite un trabajo analítico tanto a nivel cualitativo como cuantitativo.
Dado que estas habilidades metodológicas básicas son de gran utilidad tanto en el ámbito clínico como en el
de investigación, el objetivo de ésta asignatura es que el alumno adquiera habilidades y competencias de
evaluación conductual, pudiendo diferenciarlos de la evaluación “tradicional”, y generando sus propias
herramientas de evaluación de acuerdo a las necesidades de cada persona.
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION
DIRECTA
Clave:
II. Justificación de la Materia
III. Perfil Profesiográfico
Indispensable
Deseable
Grado Académico:Licenciado en Psicología con Maestría en
Grado Académico:Posgrado en el área Cognitivo Conductual.
Psicología
Experiencia docente:2 años de experiencia en materias del
Experiencia docente:Haber impartido materias del área durante
área.
al menos 3 años.
Experiencia laboral:
Experiencia laboral:Trabajo en laboratorio relacionado al área.
Trabajo en el área Clínica.
Otra experiencia:
Otra experiencia:Publicaciones (artículos, libros, material
didáctico).
IV. Competencias
Conceptuales
1. Identifica las diversas áreas y campos de aplicación de la Psicología y sus métodos y estrategias generales.
Técnicas
2. Identifica las distintas técnicas de observación y recolección de información.
3. Identifica y adapta las habilidades de entrevista en los diversos ámbitos de aplicación (clínico, laboral, educativo, social e
investigación).
4. Tiene habilidades para comunicarse de forma eficaz con los usuarios de su trabajo y brindar retroalimentación de las tareas
realizadas.
5. Redacta informes y otros textos escritos de forma correcta, clara y concisa.
6. Utiliza los procedimientos necesarios para evaluar y realizar un diagnóstico pertinente.
Contextuales
7. Es capaz de adaptar su actividad académico-profesional a las condiciones específicas y necesidades del contexto de trabajo.
Adaptativas
8. Reflexiona sobre sus habilidades y procesos cognitivos y los adapta a nuevas experiencias de aprendizaje.
Personales
9. Establece relaciones interpersonales con usuarios de los servicios psicológicos, colegas, y público en general, en las que se
privilegia la empatía, la comunicación y la adaptación.
10. Realiza un análisis crítico de los diferentes enfoques teóricos, métodos y procedimientos de la psicología.
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION
DIRECTA
Clave:
V. Temas y Unidades de Análisis
Escenario de
Tema
Unidades de Análisis
Aprendizaje
1. Fundamentos de la 1.1. Naturaleza de la evaluación conductual Aula
Evaluación
(en el pasado y en la actualidad)
Conductual
1.2. Objetivos de la evaluación
1.3. Niveles
de
evaluación
(síntoma,
síndrome, sistema)
1.4. Métodos de evaluación (directos e
indirectos)
1.5. Interpretación de la evaluación con punto
de referencia en el cliente, en un criterio
o en la norma)
Estrategia
Didáctica
Debate sobre
evaluación
tradicional
y
evaluación
conductual
2. Entrevista
conductual
2.1. Conceptos de la entrevista conductual
Aula y Cámara
2.1.1. Metas
de Gessell
2.1.2. Identificación del problema y
selección de objetivos
2.1.3. Consideraciones éticas
2.1.4. Variables de la relación clienteentrevistador
2.2. Métodos y procedimientos
2.2.1. Inicio de la entrevista
2.2.2. Preparación del cliente para la
evaluación
2.2.3. Especificación del problema
2.2.4. Redefinición de los problemas
2.2.5. Cierre de la entrevista
3.1. Observación sistemática.
Aula
3.2. El papel de la observación sistemática en
el trabajo científico y profesional
Lectura del tema
Producto final del
Participación en
tema:
Diseño y
clases
aplicación de una
Diseño de una
entrevista
entrevista sobre un conductual sobre
tema específico
un tema específico
durante las sesiones
y realización de la
entrevista en cámara
de Gessell
4.1. Características
4.2. Delimitación del comportamiento
4.2.1. Taxonomía del
comportamiento
4.2.2. Definiciones
operacionales
4.2.3. Reglas prácticas
4.2.4. Códigos conductuales
4.3. Delimitación del medio ambiente
Exposiciones
basadas en el
“aprendizaje
significativo”.
Delimitación de una
conducta para
realizar taxonomía
3. Introducción a la
metodología
observacional
4. Metodología
observacional.
Evidencia de
aprendizaje
la Reporte
de
conclusiones
la
Lectura del tema
Participación en
clases
Observación de
conductas
establecidas por el
maestro durante
una película
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ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION
DIRECTA
Materia:
5. Diseño de
Registros
Observacionales
6. Control de calidad
del
trabajo
de
observación
5.1.Observación no sistemática o muestreo
ad
libitum
5.2. Observación semi-sistematizada o
descripción de espécimen
5.3. Observación sistemática
5.3.1. Muestreo sobre una persona focal
5.3.2. Registro de evento (muestreo
uno-cero o todo-nada, muestreo de
todas las ocurrencias o muestreo
incidental,
muestreo
de
escudriñamiento instantáneo.
5.3.3. Registros de duración (total,
duración por ocurrencia, muestreo de
tiempo momentáneo)
5.3.4. Registros de latencia (por
intervalo, por intervalo parcial o por
intervalo compelto)
5.3.5.
Registro
para
secuencias
conductuales
6.1 Confiabilidad
6.2 Validez
6.3 Sensibilidad
Clave:
Exposiciones
basadas en el
“aprendizaje
significativo”.
Elección de un tipo
de diseño para
evaluar la conducta
y taxonomía
previamente
definidas.
Producto
final:
instrumento de
observación
construido por el
alumno
con
descripción de su
realización,
confiabilidad,
conclusión
y
discusión sobre
el
tema
a
investigar, y de la
experiencia en sí
misma.
VI. Criterios de Acreditación
Aspectos a Evaluar
Diseño de una entrevista
Entrevista en cámara de Gessell
Observación durante una película
Exposición de tipos de registro
Diseño de un registro observacional
%
25
25
10
15
25
Aspectos No Evaluables
Asistencia
Participación
VII. Recursos Necesarios para la Impartición de la Materia
●Laptop
●Cañón
●Cámara de Gessell
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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Materia:
ENTREVISTA CONDUCTUAL Y REGISTROS DE OBSERVACION
DIRECTA
Clave:
VIII. Bibliografía
BASICA
Autores
Bellack, A. y Hersen, M.
Año
1993
Título del libro o artículo
Revista o libro en que aparece
Manual práctico de evaluación de
conducta
Editorial
Cepeda, M. L., López, R. 2005
L., Plancarte P., Moreno,
D. y Alvarado, I.R.
Anguera, M.T.
1991
El proceso de investigación.
Medición y Observación.
Metodología observacional en la
investigación psicológica. Vol. I
Fundamentación.
PPU
Espinosa, M.C.
1997
Metodología Observacional
Aragón, L. E. y Silva, A.
2004
Fundamentos teóricos de la evaluación
psicológica
Facultad
Psicología,
UNAM
Pax México
COMPLEMENTARIA
Autores
Santoyo, C.
Año
1991
Santoyo, C., Espinosa, M. 1994
y Bachá, G.
Reyes, L.
2007
Anguera, M.T.
Cooper, J.
Heward, W.
1985
Heron,
T., 2007
Título del libro o artículo
Metodología Observacional.
Extensión del sistema de
observación conductual de las
interacciones sociales.
Unidad programada de registros
observacionales y productos
permanentes.
Manual de Prácticas de observación.
Applied Behavior Analysis
Páginas
Biblioteca de
Psicología
Desclée de
Brouwer
UNAM, FESIztacala
Revista o libro en que aparece
de
Editorial
Revista Mexicana de Análisis de la
México
Conducta, Vol. 17
Revista Mexicana de Psicología, Vol. México
11, No.1
1-162
55-68
Textos de apoyo
didáctico.
Facultad de
Psicología,
UNAM
Trillas
Merrill
Halll
Páginas
Prentice