Grade: 4 Unit 3: The Power of Words/ El poder de las palabras The

Word Study/
Estudio de palabras
Oral Language/
Lenguaje oral
Grade: 4
Unit 3:
The Power of Words/
El poder de las palabras
English
 Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
In what ways do letters help you
express yourself?
Build background (268)
Read Aloud: A Word to the Wise
(268L-268M)
Genre: Poesía
 Vocabulary/Vocabulario
weekdays, slithered, genuine,
apologize, harmless, ambulance
(271, 289A)
Practice Book, 132
Reading/ Lectura
Week 1:
Letters/
La palabra escrita
Day/ Día 3
English
Spanish
Spanish
¿De qué manera te ayudan a
expresarte las palabras?
Desarrollo de conocimientos
básicos (292)
En voz alta: Largo viaje (292J292K)
Género: Poesía
esperanza, charcos, mojarse,
lejano, humo, atrapado, frágil
(294, 295, 319A)
Cuaderno de práctica, 131
What do you learn when you read
between the lines?
¿Con qué compara el poeta las
palabras en esta narración?
How is the problem that Mark is trying
to solve similar and different from
Cara’s problem? How is it different? Use
details from both selections.
¿Qué lección te deja la lectura
de estos poemas?
Review Words, Base Words (272,
289A)
Practice Book, 137
Repaso, Conexión con las palabras
(319A)
Cuaderno de práctica, 131
Review Words
Related Words (289B)
Repaso, Conexión con las
palabras (319B)
Word Parts/Base Words (270)
Partes de las palabras: Palabras
base (294)
r-Controlled Vowels er, ir, ur
(268N – 268O)
Practice Book, 131
r-Controlled Vowels [NT]
Pretest (289C)
Palabras con h (319C) [NT]
Word Sorts (289C) [NT]
Reproducible, SP31
Palabras con h (319C) [NT]
Recursos del maestro (con
respuestas), 35
Word Meanings (289D) [NT]
Reproducible, SP32
Palabras con h (319C) [NT]
Recursos del maestro, (con
respuestas), 36
Practice Book, 138
Name that Reptile (270-271)
Genre: Drama
Cuaderno de práctica, 137
El poder de los sueños (294-295)
Género: Ficción realista
Main Selection: When I Went to
the Library (272-283)
Genre: Humor
Selección principal: El bosque de
mi abecedario (293-313)
Género: Ficción realista
Main Selection: When I Went to the
Library (272-283)
Genre: Humor
 Strategy/Estrategia
Generate Questions (271A-271B)
Hacer preguntas (295A-295B)
Generate Questions
Hacer preguntas
Critical Thinking (285)
Selección principal: El
bosque de mi abecedario
(296-313)
Género: Ficción realista
Pensamiento crítico (315)
 Skill/Destreza
Make inferences
Practice Book, 133
Model Fluency (268M)
Hacer inferencias
Cuaderno de práctica, 132
Modelar fluidez (292K)
Make inferences
Practice Book, 134
Repeated Reading:
Pacing/Intonation (285A)
Hacer inferencias
Cuaderno de práctica, 132
Lectura en coro (315A)
Sequence (285B)
DWP (268D)
IPLE (292D)
DWP (268D)
IPLE (292D)
DWP (268E)
IPLE (292E)
Sentence Mechanics:
Capitalization and Punctuation
(290-291B)
Normas de la oración (319E-319F)
Sentence Mechanics: Capitalization
and Punctuation (291C)
Practice Book, 142
Normas de la oración: Mayúsculas
y puntuación (319H)
Cuaderno de práctica, 142
Sentence Mechanics: Capitalization and
Punctuation (291D)
Normas de la oración:
Mayúsculas (319H)
Daily Language Activities (289E)
Action Verbs (289E) [NT]
Reproducible, GR31
Actividades diarias de lenguaje
(319D)
El verbo y los complementos
(directo e indirecto) (319D) [T]
Cuaderno de práctica, 139
Daily Language Activities (289E)
Action Verbs (289E) [NT]
Practice Book, 140
Actividades diarias de lenguaje
(319D)
El verbo y los complementos
(directo e indirecto) (319D) [T]
Recursos del maestro (con
respuestas), 125
Daily Language Activities (289E)
Mechanics and Usage (289F) [NT]
Reproducible, GR32
Actividades diarias de
lenguaje (319D)
Puntuación en los diálogos
(citas, comillas, mayúsculas
en la primera palabra) (319D)
[NT]
Recursos del maestro (con
respuestas), 126
 Phonics/ Word Study
Fonética/Estudio de Palabras
 Spelling/Ortografía
 Comprehension/ Comprensión
 Fluency/Fluidez
 Writing/ Escritura
 Daily Writing Prompt/
Incentivo para la escritura
 Writing Skills/
Destrezas de escritura
Language Arts/
Artes de lenguaje
The Big Question:
How can words be powerful?/
¿Por qué las palabras pueden ser poderosas?
Day/ Día 1
Day/ Día 2
Spanish
English
 Grammar/Gramática
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
APOLO/ DL Office
Repeated Reading: Pacing/Intonation
(285A)
Practice Book, 135
Repasar la destreza: Orden
de los sucesos (315B)
Lectura repetida (315A)
Cuaderno de práctica, 134
DRAFT
9/17/12
Treasures/ Tesoros Instructional Guide
Grade 4/ Unit 3 Week 1
Word Study/
Reading/ Lectura
Estudio de palabras
Oral Language/
Lenguaje oral
Grade: 4
Unit 3:
The Power of Words/
El poder de las palabras
English
The Big Question:
How can words be powerful?/
¿Por qué las palabras pueden ser poderosas?
Day/ Día 4
Day/ Día 5
Spanish
English
Week 1:
Letters/
La palabra escrita
Notes/ Notas:
Spanish
 Focus Questions/
Preguntas de enfoque
[Establecer el propósito de
lectura]
Which of the snakes you have read
about would not make a good pet
for Cara? Explain your answer.
Piensa sobre El poder de los sueños
y en el mito de la flor de la
azucena. ¿Qué elementos de
ambas historias se relacionan con
lo extraordinario y lo maravilloso?
What makes snakes especially
difficult to keep as pets? How are
they different from most other
animals?
 Vocabulary/Vocabulario
Content Vocabulary:
reptiles, camouflage, hibernate,
digested (286)
Review Words, Morphology (289B)
Vocabulario especializado:
fogón, palpar, pecarí (316)
Partes de las palabras: palabras
base (319A)
Assess Words
Connect to Writing (289B)
 Spelling/Ortografía
Proofread (289D) [NT]
Practice Book, 139
Palabras con h (319C) [NT]
Cuaderno de práctica, 138
Posttest (289D) [NT]
Reproducible, SP33
 Comprehension/ Comprensión
Paired Reading: Snakes (286-289)
Genre: Nonfiction
Science: Electronic Encyclopedia
Wonders (285B) 30-35
Text feature: Toolbars (286)
Practice Book, 136
Selección complementaria: Tupá y
la flor de azucena (316-319)
Género: Mito
A explorar (315B) 30-35
Elemento del texto: Protagonistas
principales e hipérbole (316)
Self Selected Reading (268J)
Después de la prueba (319C) [NT]
Recursos del maestro (con
respuestas), 37
Lectura independiente (292I)
Critical Thinking (289)
Pensamiento crítico (319)
Repeated Reading:
Pacing/Intonation (285A)
Lectura repetida: Ritmo y
musicalidad (315A)
Practice (268J)
Práctica (292I)
 Daily Writing Prompt/
Incentivo para la
escritura
DWP (268E)
IPLE (292E)
DWP (268E)
IPLE (292E)
 Writing Skills/
Destrezas de escritura
Reading/Writing Connection
(291E-291F)
Conexión: Lectura y escritura (320321)
Conferences/Revision
(Assignments) (291G-291H)
Conferencias/Revisión (321A)
Daily Language Activities (289E)
Action Verbs (289F) [NT]
Practice Book, 141
Actividades diarias de lenguaje
(319D)
El verbo y los complementos
(319D) [T]
Cuaderno de práctica, 140-141
Daily Language Activities (289E)
Action verbs (289F) [T]
Reproducible, GR33
Actividades diarias de lenguaje
(319D)
El verbo y los complementos (directo
e indirecto) (319D) [T]
Recursos del maestro (con
respuestas), 127
¿Qué inspiró al poeta Pedro Villar
Sánchez a escribir El bosque de mi
abecedario? Para el escritor, “la ñ
juega con la caña, en la leña y la
pestaña”, ¿qué palabras construyes
tú con la ñ?
Evaluar palabras: Conexión con la
escritura (319B)
 Phonics/Word Study
Fonética/Estudio de Palabras
 Strategy/Estrategia
Wonders and A explorar may be used as self-selected reading on Day 5.
 Skill/Destreza
 Fluency/Fluidez
Language Arts/
Artes de lenguaje
 Writing/Escritura
 Grammar/Gramática
* Note: Teacher(s) should teach all of the highlighted sections of Treasures and Tesoros.
APOLO/ DL Office
DRAFT
9/17/12
Treasures/ Tesoros Instructional Guide
Grade 4/ Unit 3 Week 1