La célula. El núcleo

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La célula. El núcleo
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7. La célula. El núcleo
Fichas de trabajo
Asignación personalizada
en Saviadigital
1. Concepto de célula. Teoría celular
1.1. Teoría celular. Antecedentes y desarrollo
1.2. Aceptación de la teoría celular
•Consolidación. Ramón y Cajal
y la teoría celular
2. Origen y evolución celular
2.1. El comienzo de la vida
2.2. Las primeras células
2.3. Otras teorías sobre el origen de la vida
2.4. La teoría endosimbiótica
•Profundización. La genómica da la
razón a Lynn Margulis
•Profundización. El mundo del ARN
3. Tipos de organización celular
Presentación. Tipos
de organización
celular
3.1. Células procarióticas
3.2. Células eucarióticas
4. Forma y tamaño de las células
Presentación. Forma
y tamaño de las
células
4.1. Tamaño celular
5. El núcleo
5.1. Características del núcleo
•Consolidación. Distintos núcleos
6. La envoltura nuclear
6.1. Poros nucleares
7. La cromatina
7.1. Características
7.2. Ultraestructura
8. El nucleoplasma y el nucléolo
8.1. Nucleoplasma
8.2. Nucléolo
9. Los cromosomas
Presentación. Los
cromosomas
9.1. Tipos de cromosomas
9.2. Número de cromosomas
•Profundización. Telomerasa
y envejecimiento
•Profundización. Corpúsculo
de Barr
AVANCES DE LA BIOLOGÍA
El transporte entre el núcleo y el citosol
Autoevaluación
ACTIVIDADES
•Evaluación Unidad 7
•Evaluación interactiva Unidad 7
Temporalización sugerida: 6 sesiones
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Orientaciones para atender a la diversidad
1 Conocimientos previos necesarios
••Los conceptos estudiados en unidades anteriores relativos al nivel molecular, estableciendo relaciones entre este y el nivel
celular.
2 Previsión de dificultades
Se debe insistir en que sean capaces de diferenciar, sin ninguna duda, la organización procariótica y la eucariótica,
y en que la “pobreza” de orgánulos en la primera no implica la escasez de actividades metabólicas.
3 Ruta de aprendizaje
Concepto de célula. Teoría celular (pág. 105)
Epígrafe 1
Durante el estudio de la unidad, se debe conseguir que el alumno comprenda y valore la importancia de la teoría celular como
punto de partida de un gran número de teorías actualmente vigentes en el campo de la biología.
•Ficha Ramón y Cajal y la teoría celular. Material de consolidación propuesto para conocer el trabajo del gran científico y su importante aportación a la teoría
celular.
Origen y evolución celular (pág. 106)
Epígrafe 2
•www.e-sm.net/svb2bach07_01 LUCA. Enlace propuesto para conocer más sobre LUCA.
•www.e-sm.net/svb2bach07_02 Una bacteria: nuestro ancestro. Enlace propuesto para conocer más sobre LUCA.
•Ficha La genómica da la razón a Lynn Margulis. Material de profundización propuesto para conocer los grandes aportes que la moderna genómica ha realizado en
apoyo de los argumentos de Lynn Margulis sobre la teoría endosimbiótica.
•Ficha El mundo del ARN. Material de profundización propuesto para saber más sobre la teoría del mundo del ARN.
Tipos de organización celular (pág. 108)
Epígrafe 3
El objetivo es que los alumnos tengan un concepto claro de la estructura celular y de la diferenciación entre células procarióticas
y eucarióticas.
Se recomienda recurrir a distintas técnicas y estrategias de trabajo (cuadros-resumen, mapas conceptuales, etc.), así como a
diversos recursos y materiales didácticos que facilitarán la asimilación de los contenidos básicos de esta unidad. Entre ellos, se
podría destacar la interpretación de imágenes y células al microscopio (relativas a la estructura celular), incluyendo el núcleo
interfásico y el mitótico.
sugerenciA DIDÁCTICA. Para abordar las diferentes organizaciones que pueden presentar las células se propone utilizar la Presentación. Tipos de organización celular.
Forma y tamaño de las células (pág. 110)
Epígrafe 4
sugerenciA DIDÁCTICA. Para explicar las distintas formas y tamaños que pueden presentar las células se propone utilizar la Presentación. Forma y tamaño de las células.
El núcleo (pág. 112)
Epígrafe 5
Debe destacarse el papel del núcleo como el compartimento donde está contenida la mayor parte de la información genética de
la célula, haciendo hincapié en las diferencias entre el núcleo interfásico y el mitótico.
•Ficha Distintos núcleos. Propuesta de consolidación para la identificación de núcleos y diferentes tipos celulares.
La envoltura nuclear (pág. 113)
•La actividad 5 puede realizarse empleando la estructura cooperativa 1-2-4 (ver cuaderno de Aprendizaje cooperativo).
54 UNIDAD 7
Epígrafe 6
La cromatina (pág. 114)
Epígrafe 7
Conviene hacer hincapié en que la gran diferencia entre las dos fases del núcleo radica en el grado de empaquetamiento de la
cromatina.
Los cromosomas (pág. 116)
Epígrafe 9
Es importante comprobar que a los alumnos les queda claro que el número de cromosomas en cada especie es constante;
un mayor número de cromosomas no implica un mayor logro evolutivo.
Se sugiere ver cariotipos de distintas especies para determinar el número de cromosomas y observar la estructura de estos.
sugerenciA DIDÁCTICA. Para explicar la estructura de un cromosoma, así como sus diferentes tipos, se propone utilizar la Presentación. Los cromosomas.
•Ficha Telomerasa y envejecimiento. Material de profundización propuesto para conocer la relación entre los telómeros y el envejecimiento celular.
•Ficha Corpúsculo de Barr. Propuesta de profundización sobre la naturaleza y la función del corpúsculo de Barr.
EVALUACIÓN: • Valora lo aprendido. Autoevaluación interactiva.
• Ficha de evaluación de la unidad.
• Evaluación interactiva de la unidad.
• Rúbrica de evaluación de la unidad.
Educación en valores
Esta unidad proporciona una buena oportunidad para trabajar valores como el respeto a los demás, con independencia de sus
rasgos derivados de diferencias genéticas.
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