PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE INFANTIL Nº 9
Acampada de verano
EL VERANO
Centro educativo: CEIP PEREZ DE VALERO
Estudio (nivel educativo): 3 AÑOS A
Docentes responsables: EQUIPO DOCENTE
Punto de partida (diagnóstico inicial de las necesidades de aprendizaje)
Establecemos como punto de partida el siguiente:
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Se trata de un grupo de 22 alumn@s, de los cuales 12 son niñas y 10 niños. En varios
de los alumnos se puede observar inmadurez y baja autonomía. Se hace necesaria el
fomento de hábitos de convivencia, responsabilidad y actividades que favorezcan el
desarrollo de su autonomía.
Varios alumnos son de nacionalidad extranjera y su dominio del idioma español es
variado por otro lado las características personales de alguno de los niños (timidez,
inmadurez…) hacen que sea necesario reforzar la comunicación oral en el aula.
Niños/as de otras nacionalidades que han ido aprendiendo el idioma, pero aún
necesitan mejorar sus habilidades comunicativas orales.
Una alumna con dificultades motóricas, en las extremidades inferiores por lo que
precisa ayuda y mejorar su integración en el juego libre del patio de recreo.
Justificación de la programación didáctica (orientaciones metodológicas, atención a la diversidad, estrategias para el refuerzo y planes de recuperación, etc.)
Aprovechando la cercanía de las vacaciones trabajaremos con los alumnos las vacaciones de
verano. A lo largo del desarrollo de la unidad didáctica, irán conociendo diversas actividades
que pueden realizar en este tiempo, sobre todo las relacionadas con el medio acuático.
Se les mostrarán los paisajes que ven con más frecuencia, como son las playas, el mar, las
piscinas… pero se les advertirá de las precauciones que hay que tener en este medio: hay
que usar siempre protección solar en verano, y hay que tener mucho cuidado con el agua.
Se aprovechará la unidad para tratar los medios de transporte que nos sirven para
desplazarnos hasta nuestro destino, y también para conocer algunos alimentos característicos
de esta época del año.
Siguiendo las actuales directrices de la LOGSE y el punto de partida, los principios
metodológicos que marcarán nuestra actividad docente son: Principio de Globalización,
Aprendizaje significativo, Principio de Actividad, Socialización y comunicación. Ofreceremos al
niño un clima cálido, seguro y relajado, que no sólo favorezca la adquisición de conocimientos
sino el desarrollo de una independencia, seguridad y autonomía Facilitaré la integración del
grupo y las ayudas de unos a otros mediante el recurso de los rincones y la tutorización por
parte de compañeros.
Propiciaremos un modelo integrador mediante el diálogo, especialmente en la asamblea.
Organizaremos el aula en grupos heterogéneos y cambiantes según las necesidades.
emplearemos la táctica del alumno tutor con los que presentan mayores dificultades
Fomentaremos los hábitos de responsabilidad y haremos especial hincapié en la competencia
de aprender a aprender. Usaremos recursos adicionales para favorecer el clima de
convivencia y equilibrar los apoyos entre iguales. Dispondremos de actividades de refuerzo y
ampliación para aquel alumnado q lo precise.
Concreción de los objetivos al curso:
CONOCIMIENTO DE SI MISMO Y
AUTONOMIA PERSONAL
El cuerpo y la propia imagen
- Expresar de manera ajustada sus
sentimientos en diferentes contextos.
- Aprender a regular pensamientos
negativos.
- Localizar e identificar los distintos
segmentos corporales en los demás.
Juego y movimiento
- Descubrir nuevas posibilidades
motrices.
- Ejercitarse en el movimiento de la
pinza en actividades cada vez más
complejas.
La actividad y la vida cotidiana
- Desarrollar habilidades para
interaccionar con los adultos y con sus
iguales.
- Desarrollar la capacidad de esfuerzo
y atención para llevar a cabo una
actividad.
- Colaborar en las tareas diarias de la
escuela.
El cuidado personal y la salud
- Conocer algunos factores de riesgo
para la salud.
- Valorar la necesidad de protegerse
del sol en verano para evitar efectos
perjudiciales para la salud.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
LENGUAJES
Medio físico: elementos, relaciones y
medida
- Identificar los números 1, 2 y 3, y
asociarlos a su grafía y cantidad.
- Identificar las posiciones:
primero/último.
- Identificar figuras geométricas:
círculo, triángulo, cuadrado.
- Utilizar los cuantificadores básicos:
todos/muchos/pocos.
- Realizar series de dos elementos.
- Diferenciar las propiedades
seco/mojado en personas, objetos y
elementos del entorno.
- Diferenciar las nociones espaciales:
dentro/fuera, cerca/lejos,
delante/detrás.
- Discriminar algunos atributos de los
objetos.
Lenguaje verbal
- Realizar la grafía de los números 1, 2
y 3.
- Escuchar atentamente y participar
en diferentes situaciones de
comunicación.
- Expresar vivencias relacionadas con
el verano mediante el lenguaje oral.
- Describir el entorno mediante el
lenguaje oral.
- Realizar correctamente el trazo
circular.
- Conocer y ampliar el vocabulario
relativo al verano.
Acercamiento a la naturaleza
- Observar y descubrir los cambios
que se producen en animales y
plantas con la llegada del verano.
- Identificar algunas características de
los animales marinos.
- Reconocer los fenómenos
atmosféricos que se producen en
verano.
- Reconocer diferentes sitios en los
que se puede veranear: el camping.
Cultura y vida en sociedad
- Conocer algunas prendas de vestir y
objetos propios del verano.
Lenguaje audiovisual y TIC
- Aproximarse al conocimiento de la
cámara de fotos y sus partes.
- Disfrutar con el manejo del
ordenador.
- Utilizar los medios audiovisuales
para ampliar y reforzar conocimientos
relativos a la unidad.
Lenguaje artístico
- Identificar el color rosa.
- Desarrollar su creatividad.
- Utilizar diferentes técnicas plásticas
en sus producciones plásticas.
- Progresar en la manipulación de las
tijeras.
- Participar en actividades plásticas
grupales.
- Emplear distintos materiales para
realizar creaciones plásticas.
- Escuchar una obra clásica de forma
atenta y activa.
- Experimentar dos ritmos diferentes a
través del juego.
Lenguaje corporal
- Utilizar los recursos expresivos y
comunicativos del cuerpo para
improvisar distintas acciones.
Periodo
implementación
Tipo:
LNO: CL, CA, TICs, SC,
AA.
La observación
directa, el
cuaderno de
evaluación y los
trabajos
elaborados por los
alumnos
Recursos
Esta unidad se desarrollará DEL 25 DE MAYO AL 20 DE JUNIO, con una duración aproximada de 20 días de trabajo, permitiendo que
el profesorado pueda ajustar la práctica docente a la realidad de su grupo.
Áreas o materias relacionadas TODAS
Desarrollo
Valoración del
Ajuste
PROGRAMAS
Proyectos:
Protagonista,
Solidaridad,
Biblioteca y Nuevas tecnologías
CEO: M, AA, CIMF.
Espacios
Esta se contempla en la presentación
explícita de actividades que favorecen el
desarrollo de capacidades, actitudes,
hábitos y conductas positivas en relación
con: la educación moral y cívica, la
educación para la paz y la educación no
sexista.
LNO: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 18,
7, 8, 9, 13.
CCY: AA, CIMF, SC, AIP
Agrupamientos
Visuales, manipulativos, textuales y
audiovisuales.
CEO:1, 2, 3, 8, 9, 10, 12, 7
Modelos de enseñanza y metodologías
Los del centro y el aula
SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN
Acampada de verano
CCY: 2, 7, 4, 5, 3, 6, 8, 1, 2.
JUSTIFICACIÓN
Estrategias para desarrollar la educación
en valores
Grupo clase, pequeños grupos e
individualizado cuando se requiera
UNIDAD DE
PROGRAMACIÓN
FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA
Enfoque globalizador, metodología activa,
motivación y autonomía, aprendizaje
significativo, estimular la autoestima
, la individualización, la sociabilización y el
trabajo cooperativo.
T
FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR
Criterios de Evaluación
Criterios de Calificación
Competencias
Instrumentos de evaluación
Mejora