Ciencia-Unidad 1.6 Sem3 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad 1.6 Características de los seres vivos y su relación con el ambiente
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: __Primero
Semana #: __3___
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__.
RESULTADOS ESPERADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que…
CD1 Todos los organismos vivos tienen semejanzas y diferencias en estructuras que les permiten sobrevivir y llevar a cabo sus actividades en el ambiente en que viven.
CD2 Los animales tienen características físicas y medios receptores asociados a los sentidos que les permiten percibir y satisfacer sus necesidades.
CD3 Los animales tienen diferentes formas de comportamiento como el uso del sonido, estructuras y todos sus sentidos que les permite adaptarse al ambiente.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) 1 prueba corta
Estándares
Expectativas
Lunes
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
1.B.CB1.EM.1
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Martes
Miércoles
Estructura y Niveles de Organización
Estructura y Niveles de
de la Materia
Organización de la Materia
1.B.CB1.EM.1
1.B.CB1.EM.1
1.B.CB1.EM.2
1.B.CB1.EM.2
1.B.CB1.EM.3
1.B.CB1.EM.3
1.B.CB3.EM.1
1.B.CB3.EM.1
Actividad de Inicio
Viernes
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
1.B.CB1.EM.1
1.B.CB1.EM.2
1.B.CB1.EM.3
1.B.CB3.EM.1
Aprendizaje Basado en
Proyectos
Aprendizaje Basado en
Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
Al terminar la clase, el estudiante
identifica las partes sensoriales del
cuerpo humano y animal, y sus
funciones de manera satisfactoria.
Al terminar la clase, el estudiante
identifica las partes sensoriales de
algunos animales y sus funciones de
manera satisfactoria.
Al terminar la clase, el estudiante
identifica las partes sensoriales
de algunos animales y sus
funciones de manera
satisfactoria.
Al terminar la clase, el
estudiante menciona las
semejanzas y diferencias en
estructuras entre plantas,
animales y seres humanos de
manera satisfactoria.
Realizar la actividad los sentidos
del olfato.
Escribir en la pizarra nombres de
partes sensoriales para que los
estudiantes escriban su función.
Mostrar láminas de animales para
que los estudiantes identifiquen
sus partes sensoriales y su
función en el organismo.
Ofrecer una prueba corta de
selección múltiple sobre las
partes sensoriales de los
animales y sus funciones.
Estrategia Académica
Objetivo
Jueves
Estructura y Niveles de
Organización de la Materia
1.B.CB1.EM.1
1.B.CB1.EM.2
1.B.CB1.EM.3
1.B.CB3.EM.1
Al terminar la clase, el
estudiante identifica tres
partes de diferentes
animales, sus funciones y
como usa las plantas para
sobrevivir de manera
satisfactoria.
Redactar 3 oraciones
incompletas en la pizarra
sobre el tema para que los
estudiantes las completen.
Actividad de Desarrollo
Realizar la actividad los sentidos
del olfato.
Realizar la actividad supervivencia
animal.
Distribuir hoja de trabajo con un
pareo sobre las partes sensoriales
y sus funciones.(Humano y Animal)
Distribuir papel en blanco para que
los estudiantes realicen un dibujo de
un animal estudiado en clase e
identifique sus partes sensoriales.
Exhibir los dibujos.
Actividad de Cierre
Realizar la actividad estructuras y
necesidades de los seres
vivientes.
Distribuir papel en blanco para
que los estudiantes realicen un
dibujo de un animal imaginario
con sus partes sensoriales.
Permitir que voluntariamente
algunos estudiantes expliquen su
dibujo a sus compañeros.
Hoja de trabajo, Ilustraciones de las
partes sensoriales de algunos
animales.
Materiales
Asignación
Reflexión de la Praxis
Realizar la actividad de
plegables de distintos
animales.
Permitir que voluntariamente
varios estudiantes presentes
su plegable a sus
compañeros.
Prueba corta
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Estrategias de instrucción
diferenciada
____ Educación Especial
____ LSP’
____ Sección 504
Dotados
Realizar la actividad semejanzas
y diferencias entre plantas y
animales.
Hacer una tabla de datos en la
pizarra para ser completada por
los estudiantes según se discute
la tarea.
____
Láminas de diferentes animales,
papel en blanco, crayolas.
Láminas de diferentes animales,
papel en blanco, crayolas.
Prueba corta y láminas.
Papel en blanco.