Tema 7: La literatura infantil A.− La literatura: 1. − CONCEPTO: • Es el arte bello que se emplea como instrumento de la palabra. • Obra literaria es la creación artística expresada en palabras aún cuando no se haya escrito sino propagado de boca en boca. • El término empezó a usarse para designar el conjunto o suma de obras poéticas o narrativas de una determinada época o país. • Welleck y Warren: Distinguen entre literatura creadora y literatura como ciencia 1.1− ¿En qué se diferencia lo literario? • La diferencia radica en el uso del lenguaje: ♦ Lenguaje científico: axiomático y denotativo ♦ Lenguaje literario: connotativo (la connotación entendida como el elemento menos estable de la unidad léxica). Consciente de los recursos expresivos que utiliza. • El escritor manipula el sistema comunicativo para realizar literatura. ♦ Emisor = escritor ♦ El contexto no está compartido ♦ La comunicación se realiza en diferido ♦ El receptor es universal, el escritor escribe para todos ♦ El escritor inventa su propio código desviándose del lenguaje común 1.2− La comunicación literaria • Posee cinco rasgos específicos: ♦ Desautomatización: El poeta se desvía del lenguaje ordinario, todos los elementos cobran sentido ♦ Ficcionalidad: Pacto implícito entre el emisor y el receptor. Son las reglas que rigen el texto literario ♦ Transmisión: No se limita a establecer una simple relación emisor−receptor, se superan los límites de la comunicación ordinaria ♦ Noción de desvío de la norma gramatical: Centra la atención en el significante y las demás funciones quedan subordinadas a ella. ♦ Literalidad: No es una comunicación destinada a perecer por lo que el lenguaje literario es intangible. 2.− ¿QUÉ SE LE PLANTEA AL MAESTRO? • Tiene que partir de un criterio globalizador: • Relacionar la literaria con el sistema cultural • Relacionar la literatura con el área artística 1 • Material didáctico: combinación de varios (mapas conceptuales, vídeos, transparencias...) • Intentar elaborar un currículum: ♦ Internivelar: desde la primaria hasta la secundaria, secuenciar la literatura ♦ Que atienda a la lógica de la disciplina ♦ Que atienda a la experiencia del alumno ♦ Deslindar los niveles previos (en infantil realizar actividades de pre−literatura) ♦ Asentar la lectura comprensiva. • Se trata en suma de que haya una gradación de la literatura en su iniciación. 2.1− Métodos: ⋅ Han de ser activos ⋅ Puericentristas ⋅ Globalizadores ⋅ Socializadores ⋅ Deben comprender la individualidad de cada niño 2.2− Actividades: ⋅ Técnicas activas: lectura de prensa, debates, puestas en común, diversidad lectora ⋅ Hay que además instruir a los alumnos en otros lenguajes (cinematográfico, televisivo, teatral...) ya que son contenidos y ejes de la expresión narrativa ⋅ Iniciar al niño cuando haya superado la lectura mecánica y se haya iniciado en la lectura comprensiva. ⋅ Realizar actividades contextualizadas para que el niño no se aburra y le interese la lectura ⋅ El comentario de texto ha de ser un elemento auxiliar y no un fin en sí mismo B.− La literatura infantil y juvenil: 1. − INTRODUCCIÓN: • La literatura infantil ha sido siempre considerada como un género menor • Muchas veces se le ha utilizado como un vehículo de transmisión, perdiendo la función estética. 2.− CONCEPTO: • Hay dos distinciones: • Es la literatura creada por los niños para ellos mismos. • La que los adultos crean para niños: • Children book: tiene en cuenta los gustos de los niños • People book: tiene en cuenta la calidad literaria. 3. − LA LITERATURA INFANTIL EN LA ESCUELA: • El texto literario infantil tiene un lugar propio en el DCB 2 • Hay unos condicionamientos pragmáticos que obstaculizan la adquisición de la competencia literaria de los niños: • Los cuentos tienen una intención didáctico−moralizante. • Razones de mercado • La cualidad artística del lenguaje: la hipercodificación debe de ser innegociable en los textos que se ofrecen a los niños 3.1− ¿Qué libros ofrecer? • Nunca textos simplificados. Se infravalora así la capacidad del niño • Han de tener los mismos rasgos que los libros de literatura en general • No hay que olvidar que los niños son los que están más preparados para el extrañamiento, son seres simbólicos • Nunca hay que subordinar lo literario a la competencia comprensiva porque se desnaturaliza la literatura. 4.− LA LITERATURA INFANTIL COMO MERCADO: • Es una mercancía regida por la competitividad de las editoriales • Las ilustraciones suelen se ridículas y sin integración significativa • Suelen existir muchas adaptaciones, las que tendremos en cuenta por: • En todas ellas hay reduccionismo y/o falseamiento • Suele faltar el cuidado por las formas expresivas y falta lo principal, lo que transforma el lenguaje estándar en poético • El que escritores de relativo prestigio se refugien en la literatura infantil y juvenil puede ser debido a que se refugien de fracasos o frustraciones • Se presupone muchas veces que el emisor se sitúa ante receptores no cualificados: • Se busca una lectura unívoca • Se esquiva la connotación • Muchas veces ha sido vehículo transmisor de modelos sociales e ideológicos • Tenemos que acercar al alumno a la buena literatura • Facilitarles la actitud crítica y personal • Tenemos que cuidar los fragmentos ofrecidos para que al alumno le resulten significativos 5.− CLASIFICACIÓN DE LOS CUENTOS: • Según la clasificación de Rodríguez Almodóvar, la que tiene su origen en el formalismo ruso: • Cuentos maravillosos • Cuentos de costumbres • Cuentos de animales humanizados • Desde el plano formal del cuento sus características son: • Ausencia de descripciones • Fórmulas y repeticiones esteriotipadas (de apertura y cierre) • La originalidad del cuento no reside en el relato sino en la capacidad organizadora de aquel que lo cuenta 3 • la narración tiende a ser redundante, debemos de recapitular continuamente • los personajes no están caracterizados • Los personajes se mueven por estímulos externos • los personajes viven en un mundo sin tiempo • No hay problemas desde el punto de vista espacial • Los desplazamientos geográficos se cuentan de forma esteriotipada • Desde el punto de vista de los contenidos sus características son: • Coexisten elementos extraordinarios y de la vida cotidiana • No hay consistencias reales (nada erótico ni sexual) • Se repiten las mismas estructuras feudales • El cuento popular prevé un receptor que acepte la convivencia pacífica de lo natural y lo sobrenatural • Todorov: distinción de lo natural y lo sobrenatural: ♦ Lo natural: cuando hayamos una explicación natural a hechos insólitos. Es el mundo de lo extraño (novela negra) ♦ Lo sobrenatural: cuando en un mundo como el nuestro se producen acontecimientos sobrenaturales • El cuento se desarrolla siempre en un mundo armonioso donde todo es posible 6. − EL CUENTO POPULAR ESPAÑOL: • Hasta los años 70 no hubo en España una colección cuidada de cuentos populares • Rodríguez Almodóvar: • Propone en los años 70 sistematizar el cuento español a través de su recolección a viva voz • Esto evidenció el deterioro del cuento popular • Rodríguez Almodóvar propone un arquetipo restaurado: • Restaurando relatos • confrontando versiones • quitando los añadidos y las mezclas • Lo hace con la precisión de un filólogo 6.1− Geografía del cuento popular español: • Las zonas más estudiadas son: Castilla, Cataluña, Baleares y País Vasco • Se evidencia que existen analogías entre los cuentos a pesar de las enormes zonas geográficas • Hay dos posibles razones: • Tesis historicistas: se explican por los movimientos migratorios • Tesis antropológicas: Derivan de la propia condición humana • Los cuentos populares españoles han estado sujetos a toda clase de mezclas y amputaciones debido a : • Las presiones ideológicas • Los lastres moralizantes 6.2− Características del cuento popular español: 4 • Al héroe del cuento español le basta con hacer el bien. • Es idealista y con grandes dosis de realismo • Para conquistar a la dama le basta con cumplir tareas difíciles y no es necesario que mate al agresor • Los dragones, las brujas y los ogros son gigantes, toros y viejecitas • Son veristas con cierta tendencia a la escatología • La característica principal es el hambre ancestral que va desde la picaresca hasta carpanta. Todo consiste en paliarla • Los cuentos de costumbres: • Carecen de elementos extraordinarios • El argumento va de lo humorístico a la crítica de un momento social • Representan una etapa más avanzada de la humanidad donde el hombre ha conseguido dominar ciertas fuerzas naturales por lo que la visión no será tan mágica • Los problemas giran en torno a problemas familiares o sociales • Los cuentos de animales • Son los de la zorra o el gallo • Son animales que hablan • Pertenecen al hábitat humano • Los cuentos acumulativos o disparatados • Tienen una base rítmica muy fuerte • Marcado carácter surrealista • Ambas son características típicas del folklore 1 5