89 5. 4. Contenidos propuestos. Adaptación y concreción de

Programaciones didácticas para el aula
5. 4. Contenidos propuestos. Adaptación y concreción de contenidos de 3º curso
1. Materiales de
uso técnico
2. Energía y su
transformación
3. Electricidad y
electrónica
4. Instalaciones
técnicas
5. Tecnologías
de la
información
6. Tecnologías
de la
comunicación
7. Internet y
comunidades
virtuales
8. Control y
robótica
9. Tecnología y
sociedad
Clasificación. Obtención. Propiedades características. Aplicaciones industriales y en
viviendas. Técnicas básicas e industriales para el trabajo con plásticos. Industria del
plástico. Tipos de plásticos y su funcionalidad. Procesos de fabricación. Nuevos
materiales.
Herramientas y uso seguro de las mismas. Materiales de construcción. Materiales
pétreos naturales y artificiales. Materiales cerámicos. Propiedades características.
Propiedades mecánicas de los materiales. Aislantes e impermeabilizadores.
Materiales para acabados decorativos.
Formas y usos de la energía. Energía eléctrica. Electricidad y materia. Generación,
transporte y distribución.
Descripción y tipos de centrales hidroeléctricas, térmicas y nucleares. Tratamiento de
los residuos. Combustibles fósiles. Energías renovables: sistemas técnicos para el
aprovechamiento de la energía eólica, solar, mareomotriz, diferencias térmicas,
biomasa. Combustibles alternativos. Otras energías alternativas. Ahorro energético.
Importancia del uso de energías alternativas.
Aplicaciones de la electricidad. Corriente eléctrica. Corriente alterna y corriente
continua. Potencia y energía eléctrica. Montajes eléctricos sencillos: circuitos mixtos.
Inversor del sentido de giro. Aparatos de medida básicos: voltímetro, amperímetro,
polímetro. Características y manejo. Realización de medidas sencillas.
El mundo de la electrónica: aparatos y circuitos. Electrónica básica: el transistor
como interruptor. Descripción de componentes pasivos y activos. Montajes básicos.
El circuito integrado. Aplicación de los elementos eléctricos y técnicas de medida.
Fabricación de circuitos electrónicos. Montaje de un circuito electrónico.
Instalaciones en la vivienda. Infraestructuras básicas. Descripción de las
instalaciones: eléctricas, gas, calefacción, agua y saneamiento. Confort térmico.
Instalaciones audiovisuales. Automatización de las instalaciones.
El ordenador: estructura y funcionamiento. Componentes internos: descripción y
funcionalidad. Transmisión de la información.
Sistema operativo. Función del sistema operativo. Instalación de periféricos externos.
Ordenadores y programas. Lenguajes de programación. Diseño de programas.
Herramientas, técnicas y lenguaje de programación en Logo, Basic o HTML)
Introducción a los procesos de fabricación de productos asistida por ordenador. El
ordenador como organización de la información: gestor de bases de datos.
Búsqueda de información, creación y actualización de una base de datos. Inventario
de recursos tecnológicos en el ámbito de la informática.
Imagen y sonido: perspectiva. La magia de las ondas. Comunicación alámbrica e
inalámbrica: corriente eléctrica y ondas electromagnéticas. Transmisión de señal
luminosa.
Conductores de cobre y fibra de vidrio. Telefonía, radio y televisión. Grabación y
reproducción del sonido. Registro y producción de imágenes. El espacio
radioeléctrico.
Internet y las comunicaciones. El ordenador como herramienta de comunicación:
comunidades y aulas virtuales. Chats y videoconferencia. Grupos de noticias y foros.
Correo electrónico.
Creación de un foro tecnológico. Sitios y páginas web. Estructura y diseño de una
página. Herramientas para la edición de una página. Enlaces. Imágenes. Publicación en
páginas web. La web de tecnología.
La automatización. Máquinas automáticas y robots. Sistemas de control. Dispositivos de
entrada y salida. Elementos mecánicos y eléctricos para que un robot se mueva.
Robots y robótica.
Introducción a los sistemas de control y potencia. Aplicaciones.
Tecnología y medio ambiente: impacto ambiental del desarrollo tecnológico. El ciclo de
producción. Extracción de materias primas. Las industrias de transformación.
Contaminación. Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias primas.
Tecnologías correctoras. Desarrollo sostenible.
89
Francisco Martínez Navarro
Programaciones didácticas para el aula
5.4.1 ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
Se trata de decidir la estructura o enfoque y la secuenciación u orden en que se van a
presentar los contenidos.
El enfoque es la forma de presentar los contenidos al alumnado y las relaciones que se
establecen entre los mismos y determina la secuencia u orden de los mismos..
Nuestra propuesta parte de un enfoque disciplinar estructurado, un enfoque procedimental,
basado en abordar la resolución de interrogantes o problemas que tienen en cuenta la perspectiva
histórica y las relaciones entre la Ciencia, la Tecnología , la Sociedad y el Medio Ambiente (CTSA).
A la hora de proceder a estructurar en unidades didácticas la distribución y concreción de
objetivos, contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los cursos, se relacionan diferentes
unidades didácticas agrupándolas en bloques de contenido y se han aplicado una serie de criterios,
de manera que permitan una enseñanza integrada.
Así, las secuencias de aprendizaje se pueden organizar siguiendo los siguientes criterios:
Adecuación. Todo contenido de aprendizaje está íntimamente ligado a los conocimientos previos
del alumnado.
Continuidad. Los contenidos se van asumiendo a lo largo de un curso, ciclo o etapa.
Progresión. El estudio en forma helicoidal de un contenido facilita la progresión. Los contenidos,
una vez asimilados, son retomados constantemente a lo largo del proceso educativo, abordándolos
con diferentes niveles de profundización, para que sean más fácilmente aprendidos y no sean
olvidados. Unas veces se cambia su tipología (por ejemplo, si se han estudiado como
procedimientos, se retoman como valores); otras veces se retoman como contenidos
interdisciplinarios en otras áreas.
Interdisciplinariedad. Esto supone que los contenidos aprendidos en un área sirven para
avanzar en otras y que los contenidos correspondientes a un eje vertebrador de un área sirven
para aprender los contenidos de otros ejes vertebradores de la propia área, es decir, que
permiten dar unidad al aprendizaje entre diversas áreas.
Priorización. Se parte siempre de un contenido que actúa como eje organizador y, en torno a él,
se van integrando otros contenidos.
Integración y equilibrio. Los contenidos seleccionados deben cubrir todas las capacidades que
se enuncian en los objetivos y criterios de evaluación. Asimismo, se busca la armonía y el
equilibrio en el tratamiento de conceptos, procedimientos y valores. Y, muy especialmente, se han
de trabajar los valores transversales.
Interrelación y globalización. A la hora de programar, se debe tener en cuenta los contenidos
que son comunes a dos o más áreas, de forma que, al ser abordados, se obtenga una visión
completa. Asimismo, se presentan los contenidos en su aspecto más general, para poder analizar
los aspectos más concretos a lo largo de las unidades didácticas, hasta llegar a obtener una
visión global.
90
Francisco Martínez Navarro
Programaciones didácticas para el aula
Con todos estos criterios, la materia de Tecnología de 3º de la ESO se estructura en bloques
de contenidos y en unidades didácticas y también se secuencian los ejes vertebradores de la
materia, de manera que permitan una formación integral, una enseñanza integrada estableciendo
relaciones verticales con otros contenidos y cursos dentro de la misma materia y relaciones
horizontales con contenidos de otras disciplinas.
Tienen gran importancia los contenidos transversales, que se abordan desde las diferentes
materias. Para la Tecnología tienen especial importancia: la educación ambiental, la educación
para el consumidor, la educación para la salud y la educación moral y cívica, que es el eje
transversal de todos los contenidos transversales.
Las enseñanzas transversales no son un añadido más a las enseñanzas disciplinares sino que
se encuentran integrados en la misma, en todos sus elementos, tanto en los objetivos, como en los
diferentes bloques de contenido y en los criterios de evaluación. El área de Tecnología concretará su
relación con las enseñanzas transversales en las propuestas de aula, en diferentes actividades de
las unidades didácticas.
Podemos mostrar la vinculación con la Educación moral, cívica, para la paz y para la igualdad de
oportunidades entre los sexos por medio del fomento al desarrollo de actitudes como la tolerancia
intelectual para aceptar y estar abiertos a proyectos e interpretaciones diferentes de los propios, o la
disposición e iniciativa personal para organizar y participar solidariamente en tareas de equipo.
También la educación para la salud, para el consumo y ambiental son importantes para la
enseñanza y aprendizaje de la tecnología en las actuaciones a desarrollar en el aula, tales como:
• Valoración de la importancia del mantenimiento de un entorno de trabajo seguro, ordenado,
agradable y saludable.
• Disposición a reflexionar antes de actuar.
• Respeto a las normas de uso de herramientas, útiles y máquinas.
• Gusto por la representación limpia, clara y proporcionada de los dibujos realizados.
• Preparación para disfrutar del tiempo de ocio de una manera personal y enriquecedora.
• Utilización de recursos materiales variados, del entorno: convencionales y no convencionales.
• Análisis de las nuevos productos tecnológicos que mejoran la calidad de vida.
• Valoración de la importancia del equilibrio entre medio ambiente y Tecnología.
• Valoración crítica de las aportaciones, riesgos y costes sociales de la innovación tecnológica en
los ámbitos del bienestar, la calidad de vida y el equilibrio ecológico.
• Valoración de las implicaciones sociales de la Tecnología y sus posibles repercusiones en la
mejora de la calidad de vida de la población.
• Valoración de la importancia de contribuir con la Tecnología a un desarrollo sostenible,
evitando el impacto ambiental y el despilfarro y contribuyendo al ahorro energético.
91
Francisco Martínez Navarro
Programaciones didácticas para el aula
5.4.2 Propuesta de secuenciación y temporalización de los contenidos en unidades
didácticas.
Propuesta de organización de contenidos de Tecnología de 3º de la ESO
Bloques de
contenidos
0. PRESENTACIÓN
DEL CURSO
I. LA PRODUCCIÓN
TECNOLÓGICA E
INDUSTRIAL DE
MATERIALES
Bloques de contenidos
UNIDAD 0: LA TECNOLOGÍA DE 3º DE LA ESO
¿Qué vamos a estudiar este curso y cómo lo haremos?
2
Unidad 1. NATURALEZA E INDUSTRIA. PRODUCIENDO
MATERIALES
¿En que consiste la producción industrial de acuerdo con el
desarrollo sostenible?
UNIDAD 2. los PLÁSTICOS Y LOS NUEVOS MATERIALES
¿Qué son los plásticos y cómo gestionamos sus residuos?
UNIDAD 3. LOS MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
¿Qué materiales de construcción usamos y cuáles son sus
propiedades?
4
Un proyecto tecnológico: “utilizando materiales”
II. LOS SISTEMAS
ENERGÉTICOS
Sesiones
UNIDAD 4. PRODUCCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LA
ENERGÍA
¿Qué es la energía y cómo se produce y transporta?
UNIDAD 5. LAS ENERGÍAS ALTERNATIVAS PARA EL
FUTURO
¿Es posible aumentar la producción de las energías
renovables?
UNIDAD 6. INSTALACIONES EN LOS EDIFICIOS
¿Qué instalaciones tenemos en casa y cómo funcionan?
Un proyecto tecnológico: “Investigando la energía en casa”
UNIDAD 7. EL CONTROL DE LA ELECTRICIDAD
¿Qué componentes tiene un circuito eléctrico y cuáles son
III. EL CONTROL
sus aplicaciones?
ELÉCTRICO Y
UNIDAD 8. CIRCUITOS ELECTRÓNICOS Y
ELECTRÓNICO Y
AUTOMATIZACIÓN
AUTOMATIZACIÓN
¿Qué componentes tiene un circuito electrónico y cuáles son
sus aplicaciones?
Un proyecto tecnológico: “Construyendo una máquina automática”
UNIDAD 9. ARQUITECTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL
IV: LOS SISTEMAS
ORDENADOR
INFORMÁTICOS Y
¿Cuáles son los componentes de un ordenador y cómo
LAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN funciona?
UNIDAD 10. LA PROGRAMACIÓN DE ORDENADORES
Y DE LA
CREACIÓN Y UTILIZACIÓN DE LAS BASES DE DATOS.
COMUNICACIÓN
¿Cuáles son los principales programas, cómo se utilizan y
cómo se organiza la información en una base de datos?
UNIDAD 11. COMUNICACIONES Y SISTEMAS
AUDIOVISUALES
¿Cuáles son los sistemas audiovisuales y cómo funcionan?
UNIDAD 12. EL ORDENADOR Y LAS COMUNICACIONES.
LA ELABORACIÓN DE PÁGINAS Web
¿Qué comunicaciones utilizan en Internet y cómo
gestionar y editar las páginas Web?
Un proyecto tecnológico: “realizando nuestra Web de Tecnología”
Total de sesiones: 30 semanas = 60 sesiones
5
5
1
5
5
4
1
5
4
1
4
5
4
4
1
60
Puede resultar sugerente intercalar las cuatro unidades sobre los sistemas informáticos a lo largo
de todo el curso, como forma de utilizar dichos conocimientos en el aprendizaje de la materia..
92
Francisco Martínez Navarro
Programaciones didácticas para el aula
Propuesta de organización de contenidos conceptuales de Tecnología de 3º de la ESO
Tecnología 3º ESO
Unidades Didácticas
Contenidos conceptuales
Unidad 0. LA TECNOLOGÍA
DE 3º DE LA ESO
temporal
2 sesiones
Presentación del curso.
¿Qué vamos a aprender este curso y cómo lo haremos?
Unidad 1. NATURALEZA E
INDUSTRIA.
PRODUCIENDO
MATERIALES
•
•
•
•
Las materias primas. Clasificación y aplicaciones. Las materias primas
en España.
Las industrias de transformación.
La fabricación industrial.
El desarrollo sostenible.
UNIDAD 2.
•
•
•
•
•
•
La obtención de los materiales plásticos.
Tipos, características y aplicaciones de los materiales plásticos.
Procedimientos de fabricación industrial con materiales plásticos.
Técnicas básicas para el trabajo con materiales plásticos.
Cualidades de los nuevos materiales.
Tipos, características y aplicaciones de los materiales compuestos.
PLÁSTICOS Y NUEVOS
MATERIALES
UNIDAD 3.
MATERIALES DE
CONSTRUCCIÓN
5 sesiones
•
•
Clasificación de los materiales de construcción.
Materiales pétreos naturales. Tipos, obtención y principales aplicaciones.
Labrado de la piedra.
• Materiales pétreos artificiales. Tipos, obtención y principales
aplicaciones.
• Conglomerantes y derivados. Características, tipos y principales
aplicaciones.
• Aislantes e impermeabilizantes.
• Acabados.
UN PROYECTO TECNOLÓGICO: “UTILIZANDO MATERIALES”
UNIDAD 4. PRODUCCIÓN Y
DISTRIBUCIÓN DE LA
ENERGÍA
•
•
•
•
La producción de energía eléctrica. Principios básicos.
Centrales
eléctricas
convencionales.
Tipos.
Principios
funcionamiento.
El transporte de la energía eléctrica. Particularidades.
Combustibles fósiles. Obtención, transporte y utilización.
UNIDAD 5. LAS ENERGÍAS
ALTERNATIVAS
•
•
•
•
•
•
Problemas derivados del consumo energético y posibles soluciones.
La energía solar. Características. Sistemas de aprovechamiento.
La energía eólica. Características. Sistemas de aprovechamiento.
La energía del agua. Características. Sistemas de aprovechamiento.
Los combustibles alternativos. Tipos y características principales.
El ahorro energético. Actuaciones de ámbito general y particular.
UNIDAD 6.
INSTALACIONES EN LOS
EDIFICIOS
•
•
•
•
•
•
•
•
UNIDAD 7. EL CONTROL
DE LA ELECTRICIDAD
•
•
•
•
•
•
La corriente eléctrica. Tipos y características fundamentales.
Magnitudes eléctricas.
Componentes de los circuitos eléctricos.
Conexión de receptores. Análisis de circuitos.
Control eléctrico en corriente continua.
Control mediante relé.
5sesiones
1 sesión
5sesiones
de
Finalidad y tipos de instalaciones en los edificios.
Abastecimiento e instalación de agua en los edificios. La presión del agua.
Sistemas de evacuación de aguas sucias. Componentes básicos.
La red de distribución de electricidad. Instalación eléctrica en los edificios:
disposición y elementos.
Los combustibles gaseosos. Instalación de gas en los edificios. El agua caliente.
Calefacción y aire acondicionado en los edificios.
Instalaciones audiovisuales: telefonía, radio y televisión.
Automatización de instalaciones.
UN PROYECTO TECNOLÓGICO: “INVESTIGANDO LA ENERGÍA EN CASA”
4 sesiones
5sesiones
4 sesiones
1 sesión
5 sesiones
93
Francisco Martínez Navarro
Programaciones didácticas para el aula
Tecnología 3º ESO
Unidades Didácticas
Contenidos conceptuales
temporal
UNIDAD 8. CIRCUITOS
ELECTRÓNICOS Y
AUTOMATIZACIÓN
•
•
•
•
•
•
4 sesiones
Aplicaciones de la electrónica.
Circuitos electrónicos: elementos, diseño y montaje.
Automatización de máquinas y aparatos.
Circuitos integrados y microelectrónica.
La automatización y los sistemas de control
Dispositivos de entrada, de salida y de control.
UN PROYECTO TECNOLOGÍCO: “CONSTRUYENDO UNA MÁQUINA AUTOMÁTICA”
UNIDAD 9. ARQUITECTURA
Y FUNCIONAMIENTO DEL
ORDENADOR
•
•
•
•
•
•
Funcionamiento del ordenador. Principios básicos.
El ordenador. Elementos esenciales.
Arquitectura del sistema microprocesador.
Almacenamiento de la información.
Conexión de dispositivos.
Funciones del sistema operativo.
UNIDAD 10. LA
PROGRAMACIÓN DE
ORDENADORES.
CREACIÓN Y UTILIZACIÓN
DE LAS BASES DE DATOS
•
•
•
Los lenguajes de programación.
El diseño de programas.
Programación en Logo. Herramientas. Lenguaje. Técnicas de
programación.
•
•
•
•
•
Posibilidades del gestor de bases de datos Access.
Las tablas. Registros y campos. Propiedades.
Utilización de la base de datos. Tablas y formularios.
La consulta de datos. Registros, filtros y consultas.
Los informes.
UNIDAD 11.
COMUNICACIONES Y
SISTEMAS
AUDIOVISUALES
•
•
•
•
•
•
•
•
Las ondas. Características. Tipos. El espectro electromagnético.
Comunicación alámbrica e inalámbrica. Características.
Principios de funcionamiento de las telecomunicaciones.
La radio. Características fundamentales.
Grabación y reproducción del sonido.
Registro y reproducción de imágenes. La fotografía y el cine.
La televisión. Principios de funcionamiento.
El vídeo. Tipos de sistemas y soportes.
UNIDAD 12. EL
ORDENADOR Y LAS
COMUNICACIONES. LA
ELABORACIÓN DE
PÁGINAS WEB
•
Las comunicaciones en Internet. Posibilidades y principios de
funcionamiento.
El correo electrónico.
Las comunicaciones instantáneas en la red.
Los grupos de noticias y foros.
Videoconferencia.
Aulas virtuales.
Elementos fundamentales de las páginas web.
Herramientas para la edición de páginas web. Tipos de editores.
Enlaces. Hipervínculos y marcadores.
Tipos de imágenes. Inclusión en las páginas web.
Fundamentos de la publicación de páginas web.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
UN PROYECTO TECNOLOGÍCO: “REALIZANDO NUESTRA WEB DE TECNOLOGÍA”
Total : 30 semanas = 60 sesiones
94
Francisco Martínez Navarro
1 sesión
4 sesiones
5 sesiones
4 sesiones
4 sesiones
1 sesión
60