Esta pauta ha sido diseñada para colaborar con la preparación del

PAUTA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME DE EVALUACIÓN
ACREDITACIÓN PROGRAMAS DE POSTGRADO
Esta pauta ha sido diseñada para colaborar con la preparación del informe de evaluación de programas
de postgrado.
En este sentido, corresponde a un instrumento que asocia la información entregada por el programa a
los criterios de evaluación y el juicio del evaluador.
La presente pauta se estructura en base a los criterios de evaluación vigentes: Carácter y Objetivos;
Requisitos de Admisión; Estructura del Programa; Cuerpo Académico; Apoyo Institucional. A su vez,
cada uno de estos criterios se encuentra constituido por componentes que permiten definirlo. Además,
considera una dimensión de evaluación adicional referida a la capacidad de autorregulación del
programa, la que se debería verificar a través del Plan de Desarrollo y de los Avances del Programa en
relación al proceso de acreditación anterior (en caso que corresponda).
Adicionalmente, la pauta presenta aspectos sugeridos para la evaluación de cada uno de los criterios.
El informe de evaluación deberá considerar los elementos antes expuestos, finalizando con un juicio
global del programa que pondere la evaluación referida a los criterios en un análisis integrado de
fortalezas y debilidades.
La evaluación debiera contemplar dos ejes:
- La consistencia entre los diversos criterios y componentes del programa.
- La efectividad del desempeño del programa en aquellos criterios que corresponda.
1.- CRITERIOS
CRITERIO I CARÁCTER Y OBJETIVOS
Componentes: Carácter, Objetivos y Perfil de Graduación
El Carácter del programa se refiere a la orientación declarada por el programa (científica, profesional,
disciplinaria, interdisciplinaria, entre otros).
Los Objetivos dicen relación con las metas académicas que se pretenden alcanzar y el Perfil de
Graduación se refiere a la calificación, formación y especialización que se aspira desarrollar en los
graduados.
Aspectos sugeridos para la Evaluación:
a) Claridad en la definición de los objetivos del programa.
b) Claridad y pertinencia en la definición del perfil del graduado.
c) Congruencia entre el carácter del programa (programa de doctorado o magíster,
orientación académica o profesional) y sus objetivos y perfil de graduación.
d) Pertinencia y justificación del carácter, objetivos y perfil de graduación del programa de
acuerdo al nivel al que éste corresponde y al contexto científico de la institución que lo
presenta.
CRITERIO II REQUISITOS DE ADMISIÓN
Componentes: Requisitos de Ingreso y Procesos de Selección
Los Requisitos de Ingreso corresponden a las condiciones de admisión al programa tales como
estudios previos, requisitos de idiomas u otros. Por su parte, los Procesos de Selección se refieren
tanto a los mecanismos y criterios contemplados para la selección de estudiantes al programa, como a
la efectividad de los mismos (composición de los estudiantes).
Aspectos sugeridos para la Evaluación:
a) Existencia formal de requisitos de admisión y un sistema de selección para el ingreso de
estudiantes al programa.
b) Pertinencia y justificación de los requisitos de admisión y el sistema de selección
establecidos.
c) Efectividad de los mecanismos de selección para la captación de estudiantes de
características consistentes con el carácter y objetivos del programa.
d) Demanda del programa.
CRITERIO III ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Componentes: Estructura Curricular y Contenidos, Examen de Candidatura o Examen de
Calificación (este último sólo para programas de doctorado), Actividad de Graduación y
Progresión de los Alumnos
La Estructura Curricular y los Contenidos del programa corresponden a la organización curricular
del plan de estudios y las actividades que éste contempla, y a los contenidos de los cursos impartidos.
El Examen de Candidatura o Examen de Calificación (sólo para programas de doctorado) consiste en
una instancia de evaluación intermedia en el transcurso de los programas de doctorado, la que
permite la verificación de conocimientos amplios y actualizados en el área y potencial para desarrollar
investigación original por parte del alumno. La Actividad de Graduación, se refiere a las
características de la actividad de finalización del proceso de formación (tesis o actividad de graduación
equivalente). La Progresión dice relación con el avance efectivo de los alumnos en el plan de
estudios, considerando su adecuación con la duración teórica del programa.
Aspectos sugeridos para la Evaluación:
a) Secuencia y diseño de las actividades contempladas en el currículo del programa en
relación al nivel de éste.
b) Pertinencia y actualización de los contenidos de los cursos y del material bibliográfico
sugerido.
c) Mecanismos de evaluación aplicados en el plan de estudios.
d) En relación a las características del Examen de Candidatura: cumplimiento con los
criterios de calidad de programas de postgrado y efectividad en el logro de habilidades
esperadas en un candidato a doctor.
e) Consideración de la tesis o actividad de graduación en los requisitos formales de
graduación.
f) Niveles de exigencia y peso relativo en el plan de estudios de la tesis o actividad de
graduación equivalente.
g) Sólo si corresponde: productividad observada en términos de publicaciones resultantes de
las tesis.
h) Coherencia entre los objetivos, perfil de graduación y estructura curricular.
i) Tasas de deserción.
j) Tasas de graduación.
k) Duración prevista del plan de estudio en relación a la duración efectiva de los estudiantes
en él.
CRITERIO IV CUERPO ACADÉMICO
Componentes: Trayectoria, Pertinencia y Productividad y Sustentabilidad
La Trayectoria, Pertinencia y Productividad se refieren a los antecedentes académicos del cuerpo de
profesores del programa, su relación con los objetivos y la estructura curricular y su productividad académica
medida en publicaciones, investigaciones, entre otros. Por su parte, la Sustentabilidad corresponde a una
distribución equilibrada de calificaciones, productividad y responsabilidad en el programa al interior del cuerpo
académico, garantizando la proyección de éste en el mediano o largo plazo.
Aspectos sugeridos para la Evaluación:
a) Idoneidad del cuerpo de profesores para un programa de este nivel: número de
profesores, dedicación, grados académicos con que cuentan, trayectoria académica,
productividad.
b) Coherencia del cuerpo académico (número de profesores, dedicación, grados
académicos, trayectoria, productividad) con las líneas de especialización y objetivos
establecidos por el programa.
c) Existencia de mecanismos y políticas para la asignación del rol de tutoría de tesis o guía
de la actividad de graduación.
CRITERIO V APOYO INSTITUCIONAL
Componentes: Infraestructura, Recursos y Apoyo Estudiantil, Organización del Programa e
Internacionalización
La Infraestructura y Recursos se refieren a los espacios físicos y equipamiento disponibles para las
actividades académicas del programa, al que tienen acceso estudiantes y profesores, mientras que el Apoyo
Estudiantil dice relación con las facilidades entregadas por la institución para el ingreso y mantención de sus
alumnos. La Organización del Programa corresponde a la estructura organizacional que sustenta la gestión
del programa.
La Internacionalización se relaciona a los vínculos del programa con el medio disciplinario pertinente a nivel
internacional.
Aspectos sugeridos para la Evaluación:
a) Nivel y exclusividad de la infraestructura y equipamiento destinados al programa.
b) Disponibilidad de servicios y recursos educacionales (bibliotecas, laboratorios, conexiones
informáticas).
c) Disponibilidad de ayudas estudiantiles, tales como becas u otros, que faciliten la
participación de los alumnos en el programa y en otras actividades de carácter académico
relevantes para su proceso de formación.
d) Composición de la unidad directiva del programa.
e) Funciones y atribuciones de la unidad directiva en cuanto a la administración y gestión de
un programa de este nivel.
f) Existencia de convenios vigentes y su efectividad.
g) Participación de los estudiantes y profesores en actividades externas al programa tales
como congresos, pasantías u otros.
2.- CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN
2.1 Plan de Desarrollo
Aspectos sugeridos para la Evaluación:
a) Pertinencia y justificación.
b) Factibilidad.
c) Proyección del programa.
2.2 Avances del Programa a partir del proceso de acreditación anterior (sólo en caso que corresponda)
Aspectos sugeridos para la Evaluación:
d) Efectividad para superar debilidad detectadas en el proceso de acreditación anterior.
3.- JUICIO GLOBAL
A partir del análisis y evaluación del programa desarrollado en los puntos precedentes, se deberá abordar
integrada y ponderadamente, a modo de síntesis final, las principales fortalezas y debilidades del programa.
Este punto debiese estar constituido por:
a. Una evaluación del programa en términos de la consistencia entre los diversos criterios y componentes
y la efectividad en su desempeño en aquellos criterios que correspondan.
b. Indicación de fortalezas del programa priorizadas de acuerdo al juicio del evaluador.
c. Indicación de debilidades del programa priorizadas de acuerdo al juicio del evaluador.