ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA PLANIFICACIÓN DE CLASES Sector: Matemática Eje de Geometría
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N ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA PLANIFICACIÓN DE CLASES Sector: Matemática Eje de Geometría Profesora: Ana María Hernández Ríos Curso: 2ºA http://profesoraanamariarios.jimdo.com Unidad: Figuras Geométricas N° de hrs. semanales: 2 N° de clases de la unidad: 4 Fechas de la Unidad Desde Hasta CLASE N°: 1 FECHA: Objetivo de Aprendizaje Objetivo 1. Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, Construir figuras 2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto. círculo) con material concreto. 2. Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas. Actividades Inicio Normalización Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior Motivación: Observan figuras 2D del entorno con forma de triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos. Por ejemplo, en la superficie de una mesa o de una caja de zapatos, en señales del tránsito como ―ceda el paso-, en insignias escolares de forma triangular, en una base de un molde de queque u otros. Interacción: ¿dónde se observan triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán Desarrollo Actividad 1: Construyen figuras 2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con papel lustre. Actividad 2: Dibujan en el geoplano Figuras Planas con Líneas Rectas Polígonos; Tiempo Recursos 5 min 5 min 10 min Cuaderno 30 min Papel lustre, tijeras, pegamento 30 min Contenido y Habilidad Figuras Planas con Líneas Curvas: El círculo y la circunferencia. Figuras Planas con Líneas Rectas Polígonos: Cuadrados y rectángulos. Uso del geoplano. Reconocer en el entorno figuras Planas. Identificar, construir, aplicar. Indicadores de logro Construyen figuras 2D (triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo) con material concreto. Procedimiento de evaluación Diagnóstica: Observación directa Procesual: Trabajo concreto Guía de N ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA triángulo, cuadrado, rectángulo y círculo, usando lápiz y una regla en el caso de triángulos, cuadrados y rectángulos. Tapita de botella o tarro. Lápiz, regla, goma. Guía de aprendizaje con Geoplano Cierre Tarea: Traer recortes de triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos de revistas, diarios, 10 min Cuaderno revistas de grandes tiendas. En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? CLASE N°: 2 FECHA: Objetivo de Aprendizaje Objetivo 1. Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, Describir figuras 2D con sus propias palabras y determinan cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto. sus diferencias. 2. Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas. Actividades Inicio Normalización Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior Motivación: Observan los recortes de medios escritos traídos a la clase; triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos. Interacción: ¿cómo son los recortes traídos? ¿cuántas líneas rectas tienen? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán Tiempo 5 min 5 min 10 min Recursos Cuaderno Recortes de triángulos, cuadrados y rectángulos y círculos. aprendizaje con Geoplano Final: Bitácora Contenido y Habilidad Figuras Planas con líneas rectas (polígonos): Clasificación de acuerdo al número de lados en triángulos y cuadriláteros. Elementos de un Polígono: Lados y Vértices. Diferencias entre polígonos y círculo. Reconocer, clasificar, diferenciar. Indicadores de logro Describen figuras 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias Procedimiento de evaluación Diagnóstica: Observación directa N ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA Desarrollo Actividad 1: Recortan 10 figuras 2D. Muestran sus recortes a sus compañeros y argumentan acerca del por qué las figuras recortadas corresponden a triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos. Actividad 2: Dan algunas características que tienen los triángulos, cuadrados y rectángulos observando los recortes, los clasifican de acuerdo al número de lados y vértices. Pegan los triángulos, cuadrados y rectángulos en su cuaderno escribiendo cada clasificación. 30 min 30 min Recortes de triángulos, cuadrados y rectángulos y círculos. Pegamento Cuaderno Cierre Traer recortes de objetos que estén formados por triángulos, cuadrados, rectángulos y 10 min Cuaderno círculos de revistas, diarios, revistas de grandes tiendas. En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? CLASE N°: 3 FECHA: Aprendizaje Esperado Objetivo 1. Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, Comparar figuras 2D con figuras 3D dado el atributo cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto. 2. Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas. Actividades Inicio Normalización Activación de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior Motivación: Observan los recortes de medios escritos traídos a la clase; con formas de triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos. Observan cuerpos geométricos. Interacción: ¿cómo son los recortes traídos? ¿cuántos triángulos tienen? ¿cuántos cuadrados tienen? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparán Tiempo 5 min 5 min 10 min Procesual: Trabajo concreto Recursos Cuaderno Recortes objetos con formas de triángulos, cuadrados y rectángulos y círculos. Final: Bitácora Contenido y Habilidad Comparar figuras 2D configuras 3D dado el atributo Indicadores de logro Comparan figuras 2D configuras 3D dado el atributo Procedimiento de evaluación Diagnóstica: Observación directa N ESCUELA REPÚBLICA DE GRECIA Desarrollo Actividad 1: Recortan 10 figuras 3D. Muestran sus recortes a sus compañeros y argumentan acerca del por qué las figuras recortadas corresponden objetos formados por triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos. Actividad 2: Dan algunas características que tienen los cuerpos geométricos según el números de triángulos, cuadrados y rectángulos que los forman, Pegan los recortes en su cuaderno escribiendo el número de triángulos, cuadrados y rectángulos que los forman. 30 min 30 min Cierre Traer recortes de objetos que estén formados por triángulos, cuadrados, rectángulos y 10 min círculos de revistas, diarios, revistas de grandes tiendas. En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? CLASE N°: 4 FECHA: Objetivo de Aprendizaje Objetivo Todos los de la unidad Medir los aprendizajes de la unidad Actividades Inicio Normalización Instrucciones de la Prueba Desarrollo Realización de Prueba Cierre En su bitácora escriben acerca de ¿qué aprendieron ¿ y ¿cómo lo aprendieron? Tiempo Procesual: Trabajo concreto Recortes de objetos con formas de triángulos, cuadrados y rectángulos y círculos. Pegamento Cuaderno Final: Bitácora Cuaderno Contenido y Habilidad Prueba Sumativa Recursos Indicadores de logro Todos los de la unidad 5 min 5 min 70 min 10 min Cuaderno Procedimiento de evaluación Prueba sumativa