terremoto

TERREMOTO
Unidad 2. Terremotos y su Historia
Clase 3. ¿Son normales los terremotos?
Sector
Nivel
NB 1 (1º y 2º básico)
Comprensión del medio natural, social y cultural
Tiempo de aplicación: 1 hora pedagógica (45 minutos)
Descripción breve: A través de diversas actividades guiadas por el profesor, y con el apoyo de la
plataforma, los estudiantes reconocerán e identificarán los terremotos como fenómenos naturales
impredecibles.
Objetivo fundamental transversal (OFT):
-
-
Reconocimiento y valoración del sentido de pertenencia nacional, regional y local.
Oportunidades para que niñas y niños ejerzan grados crecientes de libertad y autonomía personal, en
la búsqueda de respuestas a sus interrogantes.
Desarrollo de actitudes de respeto y valoración de las diferencias entre las personas, sin hacer distingo
de ningún tipo, se promueve especialmente el diálogo, el intercambio de opiniones e ideas, la
integración y complementación en las tareas.
Capacidad de expresar y comunicar sus sentimientos, ideas y experiencias de manera adecuada, clara
y relacionada con la situación.
Ampliación de sus capacidades para resolver problemas simples, indagando en posibles respuestas,
buscando la información apropiada y desarrollando la creatividad y la iniciativa.
Desarrollo de una actitud indagatoria del entorno, de manera que sean capaces de relacionar los
conocimientos adquiridos previamente en el subsector o en otras áreas del conocimiento, para la
exploración de posibles respuestas y/o soluciones a las interrogantes planteadas.
Se motiva especialmente a que niñas y niños participen activamente en actividades del curso,
desarrollando de este modo la colaboración y la valorización del aporte de sus compañeros y
compañeras.
Seleccionar, comparar y organizar información; establecer relaciones simples; exponer ideas, opiniones
y sentimientos; argumentar con datos y evidencias; planificar acciones; y resolver problemas simples.
Desarrollo de la iniciativa personal, de la capacidad de trabajar en equipo y del espíritu emprendedor.
Objetivos fundamental vertical (OFV):
-
Apreciar la relación de interdependencia que observan con su hábitat.
Describir, comparar y clasificar fenómenos del entorno natural y social cotidiano.
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PLANIFICACIÓN
Estrategia Metodológica: (Trabajo individual - Clase Expositiva – Actividad con TICs - Actividad con la
familia)
Aprendizajes esperados
-
Contenidos
Comprender y reconocer que los terremotos
son fenómenos naturales impredecibles.
- Los terremotos son fenómenos naturales
impredecibles.
Actividades
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Evaluación
* El profesor hace una recapitulación del
contenido tratado en la clase anterior usando
los Prerrequisitos en la Plataforma.
Introducción y bienvenida a la clase , el
profesor efectúa preguntas referidas al tema
de la clase.
*Se Presenta y comenta video motivacional "
El Día y la Noche "estimulando el desarrollo
de preguntas y respuestas.
*Se Presenta la animación Interactiva "
Adivina lo que sigue...”, estimulando el
desarrollo de preguntas y respuestas.
¿Dibujemos el antes y después? Actividad en
el aula donde los niños a través de un dibujo
manifiestan lo comprendido en clase
Cierra la sesión
Evaluación Formativa
- Círculo de debate post video motivacional.
-Cuando sea posible, los alumnos y alumnas exponen
ante el grupo curso los resultados de sus
conocimientos con ejercicios en pizarra electrónica o
en la plataforma.
-Observación del trabajo en la clase.
Evaluación Sumativa
-Trabajo de pintar y colorear en una lámina, lo que
sucede antes y después de un terremoto , recalcando
lo impredecible que sucede aquello, en lámina
entregada por profesor.
* Uso de Plataforma
Secuencia de las Actividades
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1-(Inicio)Prerequisito
El profesor hace una recapitulación del contenido tratado en la clase anterior y usa la plataforma para hacer
pregunta (s) de la clase anterior.
2-Bienvenida e Introducción
Profesor presenta el contendido de la lección, luego realiza preguntas relativas al contenido, por ejemplo:¿Son
normales los terremotos? ¿Podemos predecir los fenómenos naturales? ¿Qué fenómenos son posibles de
predecir?
3-(Desarrollo)Video Motivacional : " El Día y la Noche"
Se usa la plataforma para mostrar el video. Este muestra contenido que tiene que ver con lo que hoy
conocemos como el día y la noche, destacando y contrastando las actividades que se generan en estas fases,
y principalmente como estas son influenciadas por eventos naturales impredecibles como el clima.
Los estudiantes señalan sus hipótesis, las cuales sirven de motivación para introducir la lección del día. Las
preguntas que nazcan de esta instancia serán registradas y resueltas una vez que el contenido sea
desarrollado.
4- Animación Interactiva "Adivina lo que sigue...”
Se utiliza la plataforma para exhibir una recopilación de imágenes de fenómenos naturales mostrando un
antes y un después de su efecto en lugares urbanizados y/o poblados.
El profesor debe exhibir las imágenes antes del efecto del fenómeno, y dejar que los alumnos adivinen lo que
pasa después del efecto, una vez que todos los alumnos expongan su percepción, el profesor muestra la
imagen post fenómeno explicando vagamente el resultado.
Las preguntas que nazcan de esta instancia serán registradas y resueltas una vez que el contenido sea
desarrollado.
5- ¿Dibujemos el antes y después? Actividad en aula
Se debe colorear en una lámina entregada por el profesor, el fenómeno de terremoto antes y después ,
se debe recalcar lo impredecible que sucede esto para nosotros.
(Se adjunta pauta de cotejo)
6-(Cierre)Resumen de la sesión
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El profesor hace un resumen de los contenidos vistos en la clase, centrándose específicamente en definir
conceptos. Señala además que todos los desastres naturales existentes en el Mundo son impredecibles, por
consiguiente, es necesario tener medidas de prevención que nos ayuden a enfrentar estos fenómenos,
ejemplificando con eventos muy comunes, como: “cuando llueve usamos paraguas”.
Profesor verifica que las preguntas iniciales de los alumnos hayan sido resueltas.
Luego felicita a los estudiantes por los avances en sus conocimientos.
Por último, introduce la clase siguiente mencionando los contenidos que ésta abordará y los materiales
para la actividad en el aula (lápices de colores y hojas)
Material para el alumno
Lámina para colorear el dibujo del terremoto antes y después.
Sugerencia interdisciplinaria
Se sugiere trabajar con Educación Tecnológica en la unidad relacionada con "El aprovechamiento de los
recursos naturales", para crear una campaña acerca de los riesgos de un terremoto y el llamado a la
prevención.
Bibliografía
Tarbuck, Edward J. et al., Ciencias de la Tierra, Una introducción a la geología física, 8ª edición, Pearson
Prentice Hall, 2005, Cap 11.
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Pauta de Cotejo : ¿Dibujemos el antes y después?
Objetivos: Diferenciar el antes y después de un terremoto
Indicadores: Logrado totalmente LT
Parcialmente logrado PL
No logrado NL
Los estudiantes utilizan dibujos como medio de exposición visual y para expresar sus pensamientos,
observaciones y justificar sus respuestas. Los docentes emplean los dibujos como ayuda para interpretar los
escritos o pensamientos de los estudiantes y para evaluar sus niveles de comprensión. Sirven de ayuda para la
planificación de lecciones futuras y para reenseñar el concepto, si fuese necesario.
Descriptores
LT
LP
Presta atención y
participa en clases
Cumple con el
formato pedido
Termina su dibujo
dentro del tiempo
determinado por el
docente
En el dibujo se
identifican claramente
El antes y el después
de un terremoto
Trabaja con esmero y
en forma responsable.
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NL