556558 SUPEVISIÓN DE CASOS CLÍNICOS_0209

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
CIENCIAS DE LA SALUD
CLAVE Y NOMBRE DE LA
LICENCIATURA EN
523 PSICOLOGÍA
ACADEMIA
PSICOLOGÍA
CLAVE Y NOMBRE DE LA
ASIGNATURA
556558 SUPEVISIÓN DE CASOS CLÍNICOS
SERIACIÓN (CLAVE)
OPTATIVA
SEMESTRE EN QUE SE IMPARTE
NOVENO
FECHA DE REALIZACIÓN
CLAVE Y NOMBRE DEL DOCENTE
AGOSTO 2009
27764 ANA ISELA VALENZUELA LUCERO
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
SEMANA
TOTAL DE HORAS
SEMESTRE
CRÉDITOS
ESCENARIOS
ACADÉMICOS
3
3
6
90
5.6
Aula y CEDH
OBJETIVO GENERAL
El estudiante analizará la dinámica, estructura y los procesos psicológicos de un caso clínico, mediante la aplicación y la evaluación de los datos
obtenidos en una intervención terapéutica, con el fin de evaluar sistemáticamente el caso clínico.
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DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 1. Supervisión de casos clínicos.
2
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
24 al 28 de
agosto
1
31 agosto al 4 de
septiembre
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante identificará las características de la supervisión de casos clínicos, con el fin de analizar el desarrollo del caso.
DESGLOSE DE
TEMAS Y SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES
3
1. Supervisión de
casos clínicos.
1.1 Habilidades del
terapeuta.
Exposición por parte del
profesor.
Discusiones facilitadas
por el profesor.
Identificación conceptual
y contextual de
contenidos.
3
1.2 Pautas para la
entrevista.
1.3 Etapas del
proceso de
evaluación.
1.4 Tipos de
tratamiento.
Exposición por parte del
profesor.
Discusiones facilitadas
por el profesor sobre las
pautas y técnicas de la
entrevista
Construcción de mapas Elaboración de mapas conceptuales.
conceptuales que
reafirmen la importancia
de los elementos teóricos
básicos.
Detección y análisis de conceptos y principios.
HORAS:
12
CD 6 / 6 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Cañón
Cámara de
Gesell
Cañón
Cámara de
Gesell
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 2. El diagnóstico y la selección de técnicas terapéuticas de acuerdo al caso clínico..
4
3
3
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Exposición por parte del
profesor
Discusiones facilitadas
por el profesor
2.2 Técnicas de
Modificación de
Conducta.
Exposición por parte del Revisión grupal de tareas
profesor sobre las
para aclarar dudas y
Investigación de temas seleccionados de la terapia de
técnicas cognitivo
verificar avances.
modificación de la conducta y las técnicas cognitivo
conductuales,
conductuales
favoreciendo la discusión
en equipos acerca de la
relevancia en su caso
clínico
Cañón
Cámara de
Gesell
Exposición por parte del
profesor sobre terapia
gestáltica favoreciendo la
discusión en equipos
acerca de la relevancia
en su caso clínico
Cañón
Cámara de
Gesell
2.4 Terapia
Gestáltica
Construcción de mapas
conceptuales para
identificar y reconocer
nuevos conceptos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
HORAS:
18
CD 9 / 9 AAI
2.1. Psicoterapia
Psicoanalítica.
2.3 Técnicas
Cognitivo
Conductuales.
3
21 al 25
septiembre
5
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
7 al 11
septiembre
3
14 al 18 septiembre
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante discriminará las técnicas terapéuticas para los diferentes casos clínicos, a partir de un primer diagnóstico, con el fin
de evaluar casos clínicos.
Desarrollo de analogías
de situaciones similares.
Elaboración y entrega de reportes de las terapias
psicoanalíticas
Reporte de las prácticas del caso clínico según el
formato indicado
Cañón
Cámara de
Gesell
Desarrollo de trabajos en
equipo donde den a
conocer conclusiones o
soluciones a problemas.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD . 3. Intervención terapéutica.
HORAS DE
LA SESIÓN
FECHA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante realizará una intervención terapéutica con un caso clínico, con el fin de formular diagnósticos.
3
octubre
octubre
PRIMER
PARCIAL
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
3
3
3.2 Indicaciones y
contraindicaciones
de la
intervención
psicológica.
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
Exposición por parte del
profesor.
Planteamiento de ideas y Realizará ejercicios de problemas reales de casos
dudas esenciales sobre clínicos
la elaboración de un plan
de tratamiento en equipo.
Exposición por parte del
profesor y discusión por
equipos sobre las
indicaciones y
contraindicaciones de la
intervención psicológica
Discusiones en
pequeños grupos sobre
las indicaciones y
contraindicaciones de la
intervención psicológica
Exposición colectiva.
sobre los alcances de la
intervención psicológica.
3.1 Práctica de
campo en una
institución
concertada donde
implementará lo
aprendido en un
caso clínico,
elaborando y
realizando un plan
de tratamiento.
octu
bre
8
12 al
6 de
7
5 al 9 de
28 septiembre al 2 de
6
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
Elaboración de mapas conceptuales sobre las
indicaciones y contraindicaciones de la intervención
psicológica.
HORAS:
42
CD 21 / 21 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
• Examen parcial. 50%
Cañón
 Entrega de avances del Cámara de
expediente (1) Reporte Gesell
de la entrevista inicial,
2) Historia clínica 3)Reporte de seguimiento
de cada una de las
sesiones, de acuerdo al
formato 50%
Cañón
Cámara de
Gesell
Pag. 4/7
octubre
3
Discusiones en
pequeños grupos sobre
los programas de
tratamiento psicológicos
Lecturas de textos y reporte de las lecturas de los
programas de tratamiento
Cañón
Cámara de
Gesell
Cañón
Cámara de
Gesell
Exposición colectiva.
sobre los programas de
tratamiento psicológicos.
3
3.4 Prevención de
las Recaídas
Exposición por parte del
profesor
Presentación de la
Reporte de las prácticas del caso clínico según el
resolución de un
formato indicado
problema en particular en
la prevención de
recaídas
3
SEGUNDO
PARCIAL
Exposición por parte del
profesor
Revisión grupal de tareas Investigación de temas seleccionados sobre los
para aclarar dudas y
programas de seguimiento.
verificar avances del
caso clínico
2 al 6 de
noviembre
9 al 13 de noviembre
Exposición por parte del
profesor
3
11
12
3.3 Programación
del tratamiento.
octubre
10
26 al 30 de
9
19 al 23 de
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
3.5 Programación
del Seguimiento.
• Examen parcial. 50%
Entrega de avances del
expediente (1) Reporte
de la entrevista inicial, 2)
Historia clínica 3)Reporte de seguimiento
de cada una de las
sesiones, de acuerdo al
formato 50%
Cañón
Cámara de
Gesell
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD . 4. Evaluación de resultados..
13
30 de noviembre al
4 de diciembre
15
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
HORAS:
18
CD 9 / 9 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
3
4.1 Presentación en
clase de los casos
clínicos realizados.
Exposición por equipos
del caso clínico.
Discusión grupal acerca
de los avances del caso
Revisión grupal de tareas Integración de portafolios de trabajo elaborado sobre
para aclarar dudas y
el caso clínico
verificar avances de los
casos clínicos
Cañón
Cámara de
Gesell
3
4.2 Supervisión del
avance realizado
con la terapia.
Exposición por equipos
del caso clínico.
Discusión grupal acerca
de los avances del caso
Revisión grupal de tareas Integración de portafolios de trabajo elaborado sobre
para aclarar dudas y
el caso clínico
verificar avances de los
casos clínicos
Cañón
Cámara de
Gesell
3
4.3 Elaboración del
informe.
Exposición por equipos
del caso clínico.
Discusión grupal acerca
del cierre del caso y la
elaboración del informe.
Desarrollo de trabajos en
equipo donde se
establezca conclusiones
grupales en la
Elaboración del informe
del caso clínico
Cañón
Cámara de
Gesell
23 al 27 de
noviembre
14
HORAS DE LA
SESIÓN
FECHA
16 al 20 de
noviembre
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante evaluará los resultados de la intervención terapéutica para valorar si el avance fue significativo o dejó secuelas
positivas.
Planteamiento de un proyecto final, que incorpore lo
realizado en la práctica del caso clínico,
proporcionando un sustento teórico y autoevaluación
de las sesiones.
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DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
16
3
8 al 11 de diciembre
TERCER
PARCIAL
• Expediente completo que
deberá contener: 1)
Reporte de la entrevista
inicial (solicitud de
ingreso) 2) Historia
clínica completa. 3) Reporte de seguimiento
de cada una de las
sesiones, de acuerdo al
formato. 4) - Reporte de
cierre.. (100%)
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: (Deberán ser parte del acervo bibliográfico del Campus)
 LIBRO 1
Caro, I. (comp.). (1997). Manual de psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paidós. ISBN 978-84-330-2122-9
 LIBRO 2
González-Nuñez, J.J. y Rodríguez, M.P. (2008). Teoría y técnica de la psicoterapia psicoanalítica. México: Plaza y Valdez. ISBN 970-722-047-3
 LIBRO 3
Salama, H. (2007). Psicoterapia Gestalt. Proceso y metodología. México: Alfa y Omega. ISBN 978-970-15-1276-0
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (1999) Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV- México: Ed. Masson. ISBN 84-458-0297-6
BELLAK Y SMALL (1999) Psicoterapia Breve y de emergencia. Ed. Pax. México ISBN 968-45-0021-1
BELLAK, L. T. Stegel H. (1993). Manual de psicoterapia breve intensiva y de urgencia. Manual Moderno. México.
CABALLO, V. Comp. (1998). Manual de técnicas de terapia y modificación de la conducta. Madrid: Siglo XXI de España editores. ISBN 84-323-0717-3
DE LA FUENTE,R. (2000) Psicología Médica. Ed.Fondo de Cultura Económica, México, ISBN 968-16-3934-0
SLAIKEU, K. (2000). Intervención en Crisis. Ed. Manual Moderno: México. ISBN 968-426-438-0
STOLTENBERG, C. D. & DELWWORTH, O. (1989).Supervising conselors and therapists. Jossey-Bass Publishers. USA.
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