Efectos del día y la noche

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Efectos del
día y la noche
Curso:
1º básico
Duración:
4 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
DESCRIPCIÓN:
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Serie de animación que, con un
divertido personaje y entretenidas
situaciones, nos invita a conocer
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo
Camaleón
se
encuentra
observando el cielo esperando a
que pase una estrella fugaz para
pedirle un deseo, despertándose su
curiosidad
por
conocer
lo
fascinante que es el cielo. A través
de nuestro recorrido, Camaleón
aprenderá que el día y la noche
influyen en el actuar de animales y
plantas. El relato del programa
permite que en forma didáctica y
gráfica los estudiantes aprendan
que el día y la noche tienen efectos
sobre los seres vivos.
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener una
mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico referido a:
“Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural”.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
ENLACES:
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/d
etalle?id=206669
http://www.profesorenlinea.cl/geografia
gral/TierraDiaNoche.htm
http://www.astronomiaenchile.cl/index.
php/astronomia/sol-tierra-y-luna/porque-tenemos-dia-y-noche
Cortometraje Pixar “Día y Noche”
https://www.youtube.com/watch?v=
fdR1JIGvlK8
ANEXOS:
1.
2.
3.
4.
Imagen de observación y
descripción.
Cuadro para dibujar
Actividades diurnas
Actividades nocturnas
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
HABILIDADES
1° básico
Observar y preguntar
 Explorar y observar la
naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales guiadas.
Experimentar
 Explorar y experimentar, en
forma guiada, con elementos
del entorno, utilizando la
observación, la medición con
unidades no estandarizadas y
la manipulación de materiales
simples.
Analizar la evidencia y comunicar
 Comunicar y comparar con
otros
sus
ideas,
observaciones y experiencias
de forma oral y escrita, y por
medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.
EJES TEMÁTICOS
1° básico
Ciencias de la Tierra y el Universo
11. Describir y registrar el ciclo diario y
las diferencias entre el día y la noche,
a partir de la observación del Sol, la
Luna, las estrellas y la luminosidad del
cielo, entre otras, y sus efectos en los
seres vivos y el ambiente.
Efectos del día y la noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
____________________________
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos:
Sistema solar, movimientos de la Tierra (rotación y traslación), satélite natural, ciclo de la luna, nocturno v/s diurno, amanecer,
atardecer, luminosidad, oscuridad.
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para complementar los contenidos de un tema puesto que permitirá que los alumnos/as
potencien habilidades del pensamiento científico en el área de ciencias naturales, utilizando como recurso el reconocimiento de
las ideas previas y la contextualización del saber, haciendo así más eficientes las experiencias de aprendizaje. A partir de esto, el
programa pretende brindar a los estudiantes oportunidades para enfrentarse a interrogantes relacionadas con los efectos del día y
noche en los seres vivos.
Antes de ver el programa
1. Se invita a los estudiantes a comentar qué saben ellos sobre “el día y la noche”, si observa que los alumnos/as no
realizan comentarios sobre la temática, apóyelos a través de preguntas como: ¿Cómo sabes que es de día?, ¿cómo
sabes que es de noche?, ¿qué hay en el cielo cuando es de día/noche?, ¿cómo se produce el día?, ¿cómo se produce la
noche?, ¿qué es el movimiento de rotación?, ¿influyen estos cambios en los seres vivos y en el ambiente?
2.
Presente a los estudiantes unas imagen del día y de la noche, y pregunte ¿qué hacen los seres vivos durante el día?,
¿qué hacen los seres vivos durante la noche?, ¿todos los seres vivos hacen lo mismo? ¿conocen algún ser vivo que
duerma durante el día? (ANEXO 1). Luego invítelos a dibujar y colorear las actividades que hacen los seres vivos durante
el día y la noche (ANEXO 2).
Mientras ven el programa
3. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
4. En el minuto 01:21 detenga el capítulo en el momento en que el narrador menciona que las estrellas se ven pequeñas
porque están muy lejos, pregúnteles: ¿cuántos planetas existen?, ¿conocen el nombre de algún planeta?, ¿alrededor de
quién giran estos planetas?, ¿cuánto tarda la Tierra en dar la vuelta alrededor del sol?, ¿qué es la Luna?, ¿la Luna gira
alrededor de qué astro?, ¿cuánto tiempo tarda la Luna en dar la vuelta alrededor de la Tierra?, ¿qué nombre recibe el
conjunto de planetas girando alrededor del Sol?
5. Detenga el programa en el minuto 02:24 donde el narrador menciona que el Tucúquere posee una visión y audición muy
desarrolladas, pregúnteles: ¿en qué momento del día a Camaleón le da sueño? ¿por qué creen ustedes que en la noche
nos da mayor cantidad de sueño?, ¿qué diferencia al día de la noche?, ¿qué sucede con los animales durante el día?,
¿todos los animales están adaptados para mantenerse activos durante un momento del día en específico (día/noche)?,
¿de dónde proviene la palabra “diurno/nocturno”?, ¿qué significa la expresión “animales nocturnos” y/o “animales
diurnos”?¿a qué animales podemos llamar nocturnos/diurnos?
Efectos del día y la noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Después de ver el programa
6. Invite a los alumnos/as a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. O apóyelos con preguntas como: ¿qué
te gustó del programa?, ¿qué aprendieron al ver el programa?, ¿qué les llamó la atención del programa?, ¿qué más les
gustaría aprender?
7. Presénteles a los estudiantes unas imágenes con actividades que desarrollamos los seres humanos durante los diversos
momentos del día. Solicíteles que las observen, las describan, y que mencionen que otras actividades hacen ellos
durante estos momentos del día (ANEXO 3).
8. Una vez finalizada la actividad anterior, invítelos a ver un video de Pixar llamado “Día y noche”, para que posteriormente
dibujen y pinten algunas actividades que ellos realizan durante su jornada.
9. Solicíteles como actividad de investigación, seleccionar un animal, e investigar cómo es su estilo de vida. Es decir, que
ellos, relacionen si el ser vivo está activo de día o noche y que hace en ese período de tiempo. Luego realizar una
presentación del animal seleccionado a través de dos dibujos, dónde muestre las actividades que hace en ese tiempo.
Hay que preocuparse que todos los alumnos seleccionen animales diferentes, para tener una variedad de conocimientos
sobre la fauna. Para ello, usted puede elaborar un listado y sortearlos en su grupo.
10. Junto a los alumnos/as recuerde que al comienzo del capítulo Camaleón estaba esperando a que pasara una estrella
fugaz para pedir un deseo, invítelos a observar la serie desde el minuto 03:05 hasta el minuto 03:15 donde el relator le
pregunta a Camaleón ¿qué deseo pediste? Solicíteles que elaboren una secuencia de tres cuadros sobre ¿qué deseo
habrá pedido Camaleón? De la posibilidad que ellos imaginen e inventen a través de dibujos cómo sería el proceso de
solicitud y aprobación del deseo de Camaleón a través de tres dibujos.
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿La TV puede educar en el cuidado de la naturaleza y de qué modo crees que podría hacerlo? ¿Crees que los
programas educativos son necesarios para crear actitudes que ayuden al cuidado de la naturaleza? ¿Te gustaría ver
más programas parecidos en la TV?
2. Personajes y trama: ¿Camaleón conocía cómo los efectos sobre los seres vivos del día y la noche?, Según el programa
¿qué animales se activan durante la noche?
3. Mensaje: ¿Es importante aprender de lo que ocurre en el día y en la noche?, ¿El programa contribuye a aprender a
cuidar el medio ambiente?
Efectos del día y la noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 1: Imagen para observar y describir
Efectos del día y la noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 2: Cuadro para dibujar
Efectos del día y la noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 3: Actividades diurnas
Efectos del día y la noche
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 4: Actividades nocturnas

En el caso de la actividad de “ver televisión”, conversar con los niños y niñas sobre los programas que ven en televisión
en la noche, ya que principalmente son programas transmitidos en horario de programación para adultos. Comente la
importancia de ver esos programas acompañados de sus padres o algún adulto responsable, con quien puedan
conversar y comentar respecto a lo que están viendo.