REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA VICERRECTORADO ACADEMICO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA AREA EDUC. MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ANALISIS DE NECESIDADES DE LA COMUNIDAD. (Fase II, Etapa 1) Participantes: G. Ascanio C.I: 5.456.775. Z. Medina C I: 12.934.5365. Materia: practica III, código: 597. Asesor: Lic.: Paula Pérez. Barquisimeto, Noviembre de 2010. INTRODUCCION El propósito de la practica III, código 595, tiene como propósito mostrar los resultados de las observaciones y entrevistas realizadas en la institución “Carmen Fernández de Leoni”, ubicada en Yaritagua, Municipio Peña del estado Yaracuy, dichas observaciones se llevan a cabo con el objeto de efectuar un diagnóstico de necesidades de la comunidad a la cual pertenece la institución, factible de estudio y solución de acuerdo con lo pautado en la Fase de Desarrollo, Etapa 1, Objetivo Nº 1 de la mencionada Práctica, para luego realizar un programa de solución dirigido a la comunidad, sobre la problemática o necesidad encontrada. Al finalizar esperamos que con los conocimientos adquiridos en esta práctica nos sea de provecho desde ya como futuros profesionales. Datos de la institución La E.B “Carmen Fernández de Leoni”, se distingue a lo lejos por el frondoso follaje de dos árboles aún jóvenes y en pleno verdor que cubren y dan sombra a casi todo el ancho de la calle plantados detrás de la cerca de alfajor, enfrente y a la derecha de la misma, que le sirven de ornato. La Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, se encuentra ubicada en la carrera 10 entre calles 1 y 2 del sector Tierra Amarilla en Yaritagua Estado Yaracuy. La institución presenta características particulares por cuanto es mixta, el recurso que recibe es nacional pero también presta servicio estadal: La Primaria es Estadal y tiene sub-directivo y la básica o tercera etapa es nacional y tiene directivos. Trabajan doble turno: con un total de 23 secciones: en la mañana 12 secciones en este turno y hay un sexto grado adicional, en la tarde hay 11 secciones; cuenta con 1 Directora y 1 Sub Directora, 2 Especialistas, 2 profesores de Educación física, 23 docentes integrales, 5 Secretarias, no tiene auxiliares de aula, 7 Obreros, matricula del plantel área de primaria turno mañana: 201 varones y 172 hembras para un total de 373. En el turno de la tarde151 varones, hembras 124 para un total de 275, en general cuenta la institución con 648 alumnos, cuenta con patrulleros escolares en la calle a la hora de la salida. En cuanto a la estructura de la institución se observa que: posee techo de platabanda y acerolit, piso de cemento, divida en ciertos espacios por rejas que al mismo tiempo dan visibilidad, claridad y ventilación a la escuela y su punto de ubicación es hacia la parte Este de la población, es amplia, cómoda y muy ventilada, posee servicios básicos en buen estado de funcionamiento, hay servicio de comedor, 1 cantina, servicio de biblioteca, espacios de recreación amplios uno central y otro al fondo, una cancha deportiva, áreas verdes, baños distribuidos para hembras y varones. Organización y funcionamiento del servicio de Educación Especial El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Yidry Dobobuto, quien presta sus servicios en esta institución en el turno de la tarde desde hace cuatro años, la matrícula del salón es de 42 alumnos entre hembras y varones, en edades comprendidas de 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años, nivel de escolaridad primero a sexto grado. Manifiesta que el tipo se servicio de educación especial que ofrece la escuela es el Servicio de Aula Integrada, trabaja bajo los enfoques Holista – Humanista. El servicio cuenta con una matricula de 42 alumnos: varones y hembras, en edades comprendidas entre 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años de edad de primer grado a sexto grado. El área destinada para el funcionamiento del aula integrada es cómoda, con buena iluminación y ventilación, posee el mobiliario necesario para cumplir sus labores habituales tales como mesas con sus respectivas sillas tipo pupitres, una pizarra, lápices de colores, tizas de colores, juegos didácticos de vivos colores, tijeras, libros de cuentos, una cartelera, algunos afiches educativos adecuados y acordes para la edad en que se encuentran los niños, la especialista diseñó con una caja de cartón una casita pintada y decorada y de manera curiosa el techo se levanta y su parte interior es utilizada para guardar el material de trabajo de los niños, como cuadernos que cada uno tiene asignado y que diariamente son guardados, sujetados con una cinta de papel que contiene el numero del grupo al cual pertenecen, carpetas con dibujos libres y carpeta con dibujos relativos a las efemérides, también un ventilador y una computadora que actualmente se encuentra dañada. Cabe destacar que esta área presta parte de su espacio y se encuentra dividida provisionalmente por una cortina para no distraer a los niños con la finalidad de aprovechar el otro espacio para que funcione el servicio de biblioteca los días miércoles jueves y viernes, ya que el área donde funcionaba la biblioteca fue habilitado para ubicar un sexto grado adicional en el turno de la mañana. Objetivos generales del servicio: 1° Línea estratégica: Acción Educativa Integral, garantizando la integración familiar, escolar y sociolaboral. Objetivos específicos: Garantizar la atención educativa integral de las personas con necesidades educativas especiales (interferencias) para la integración. Reforzar los aprendizajes previos y crear nuevos aprendizajes en las áreas de lecto-escritura y cálculo. Colaboración acción Cooperativa – Pequeño Grupo – Atención Individualizada Cooperación Docente: La población que atiende la escuela la gran mayoría presenta problemas de cultura, económicos, sociales, casos heredados, etc., el trabajo es arduo y de nunca acabar. Los viernes la especialista realiza acompañamiento docente a la comunidad para visitar a los niños que no asisten a clases para lo cual lleva un registro de visitas, para cuando los docentes y los representantes visitan la institución. Realiza autogestión en aula particular a familias que previamente se hayan visitado y se conozca la situación como por ejemplo alimentación, uniformes, zapatos, útiles, la especialista trata de subsanar la situación, no con rifas por que todos los docentes utilizan este sistema, la especialista lo hace con ayuda de los familiares de ella, cada uno le aporta en la medida de sus posibilidades. La cooperación docente en el aula regular la realiza 1 vez a la semana y por grados, utiliza técnica grupal (dinámica de grupo) participa todo el salón, para que los alumnos que presentan alguna interferencia no se sientan diferentes y el resto del salón comparta con ellos, la especialista siempre pendiente del grupo en cuestión. Atención en pequeños grupos: Se realiza la atención a los alumnos que presentan interferencias en lectura, escritura y cálculo, además efectúa estudio de caso a los 42 alumnos, en virtud que hay familias en que las interferencias son heredadas y de ahí el índice de repitencia, organicidad, retardo leve entre otros. Atención individualizada: La especialista manifiesta que todos los casos son individuales, pero que son atendidos en pequeños grupos por grado y no por interferencia, por cuanto al agrupar primero con sexto por citar un ejemplo los niños pequeños son crueles por naturaleza y sin intención alguna se burlan del alumno de sexto por verlo mas grande y éste tiende a sentirse mal y en consecuencia se muestra renuente a volver al grupo. 1- Información sobre la comunidad circundante del plantel sede del centro de práctica: La escuela está ubicada hacia la parte Este de la ciudad, zona ésta muy poblada, posee calles asfaltadas, tiene todos los servicios básicos, como son agua, luz, aseo urbano, teléfono, cable, en esta comunidad existen familias que viven en pobreza extrema, como también las hay que viven en mejores condiciones ó poseen mejor calidad de vida. 2- Visita de reconocimiento de la comunidad: Cerca de la escuela existen otras escuelas entre ellas la U. E. Yaritagua de Deficiencias Auditivas y el Preescolar María Luisa Garrido, el cual funciona en la carrera 11, hay una Iglesia católica tipo capilla de nombre José Gregorio Hernández, a dos cuadras específicamente en la calle 4 ó Avenida El Trocadero ésta zona es netamente comercial en ella se encuentran dos escuelas más, una de nombre Laureano Villanueva y la otra es adventista, hay cuatro supermercados Chinos, 3 panaderías, 3 ferreterías, carnicerías, 2 caucheras, ventas de comida, dos farmacias, casas veterinarias, tiendas, ventas de electrodomésticos, 1 Banco Casa Propia, un Centro comercial de nombre El Imperio de Campo allí funcionan dos telecajeros, también se encuentra ubicado el hospital Rafael Rangel y al final de la avenida hacia el norte esta se conecta con la autopista Centroccidental “Cimarrón Andresote”. Vale decir que el sector lo denominan “Zona roja” por su alta peligrosidad. 3- ¿Qué problemas confronta la comunidad? La problemática se describe por áreas las cuales se mencionan a continuación: Área infraestructura: El Aula Integrada comparte provisionalmente el área con la biblioteca, por cuanto el área que estaba asignada a ésta fue cedida para que funcione un sexto grado por exceso de matricula, dicha área se encuentra dividida por una cortina, lo cual ocasiona otra problemática a la docente y educandos que se encuentran en sus labores en el aula integrada y es la interferencia e interrupciones por parte de los niños que solicitan préstamo de libros, debido al reducido espacio para el funcionamiento de las dos áreas. Vale mencionar que fue cedida el área donde funcionaba la Cruz Roja, para ubicar la biblioteca, pero también hay que realizar algunos arreglos como cambiar varias láminas al techo, pintar las paredes y colocar protector a la puerta y ventana. La cancha deportiva se encuentra deteriorada y no tiene delimitaciones, ya que carece del rayado o divisiones reglamentarias. La cerca del frente en parte se encuentra en mal estado, los educandos de educación básica se valen de este problema para fugarse de la escuela en horas de clase. Área salud. La escuela posee filtros para agua potable, pero se encuentran en mal estado, por lo tanto los estudiantes unos llevan el agua de sus hogares en envases y otros toman agua directa de la de tubería, lo cual trae como consecuencia enfermedades. Presencia de animales en malas condiciones de salud, (perros sarnosos), esto puede traer como consecuencias enfermedades , ya que los educandos los más pequeños juegan en el piso en los pasillos de la escuela por donde deambulan estos animales Área seguridad: La calle del frente de la escuela carece de rayado escolar reglamentario, así como señales de tránsito que informen que es zona escolar y del paso constante de educandos por la vía, esto trae como consecuencia situaciones de riesgo a la hora de la entrada y salida de los educandos. El sector donde esta ubicada la escuela es de alto riesgo pues la delincuencia está desbordada dicho sector lo denominan “zona roja”. Área educativa: Problemática con respecto a los representantes de algunos niños y es que no asisten a la escuela durante el año escolar ni para saber las condiciones y el rendimiento de sus representados, hay tanta apatía hacia la escuela que finaliza el año escolar y solamente aparecen cuando van a inscribir al niño y es allí donde se enteran si su representado fue promovido de grado o caso contrario, otros mandan a sus vecinos a retirar boletines y son estos quienes le informan sobre el contenido de las reuniones convocadas por los diferentes docentes, asimismo, tampoco colaboran o participan en las actividades de la escuela. Estudiantes del nivel básica se fugan de la institución en horario de clases, para sentase en la acera de la escuela, esto trae como consecuencia que se exponen al peligro y causa problemas a los docentes. Proceso seguido para recolectar la información La recolecta de la información se obtuvo mediante la utilización de las técnicas de entrevistas abiertas e informales efectuadas al representante del Centro de Práctica, docentes del plantel, personal técnico y obrero, algunos padres y representantes quienes se encontraban presentes en la institución en ocasión de la reunión para la elección de la asociación civil, en la cual hubo una asistencia de 60 representantes. También se obtuvo información mediante la puesta en práctica de la técnica de la Observación Participativa la cual se realiza en la institución, con la finalidad de observar la infraestructura y en general todas las áreas que presentan deterioro, canchas, patios, cercas; situaciones presentes en la institución; asimismo, observar el área circundante del plantel centro de práctica, igualmente en actividad realizada en visita de reconocimiento a la comunidad: escuelas, sitios de salud, sitios deportivos, comercios y vías de acceso. Otro instrumento es el Cuaderno de Apuntes, implementado para conservar la información recolectada. Conclusiones En virtud del trabajo realizado en la Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, ubicada en Yaritagua Estado Yaracuy, en el cual consistió en mostrar los resultados de las observaciones y entrevistas realizadas en la mencionada institución, una vez detectadas las necesidades y problemáticas allí existentes las cuales se reflejan en las áreas de: Infraestructura: La necesidad de ubicar la biblioteca en un área para su debido funcionamiento fuera del área especial, igualmente el arreglo del techo del área asignada para la biblioteca, arreglo de la cancha. Área Educativa: La apatía que presentan algunos representantes de no asistir y colaborar en las actividades de la escuela. Área de salud: Los filtros actualmente se encuentran dañados. Área de Seguridad: La calle del frente de la escuela carece de rayado escolar reglamentario. Con dichos resultados efectuar un diagnóstico a fin de realizar un programa para la solución a la problemática o necesidad encontrada de acuerdo con lo pautado en esta Fase de Desarrollo, Etapa 1, Objetivo Nº 1 de la Práctica. Es necesario que los representantes presten importancia a la escuela y al aprendizaje de sus hijos, se necesita crear valores en los niños y los adultos, el representante debe estar al tanto del rendimiento de sus representados, esto ayuda al educando en la motivación para su aprendizaje. Igualmente el Aula Integrada y la biblioteca deben poseer sus respectivas áreas para su debido funcionamiento sin restricciones Es importante mencionar que los docentes fueron de gran ayuda en aportar información con respecto a las necesidades y problemáticas de la escuela. FASE II-OBJETIVO 2 PLAN DE INTERVENCION (Cuatro semanas) ASCANIO - MEDINA 2010 INTRODUCCION El propósito en esta etapa 2 de la practica III de la carrera Dificultades de Aprendizaje de la Universidad Nacional Abierta, Seccional Lara, consiste en diseñar un programa dirigido a la comunidad de la Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni” de Yaritagua Estado Yaracuy, basado en el análisis de necesidades de la comunidad realizado en la Fase de Desarrollo, Etapa 1, Objetivo Nº 1 de la mencionada Práctica, respondiendo a la línea de acción de la Dirección de Educación Especial “Proyección a la Comunidad”. La necesidad ó problemática factible de solución más urgente, seleccionada mediante reunión con el personal directivo, docentes, especialista de la institución y miembros de la comunidad, la cual se presenta específicamente en el área de seguridad, ya que los conductores de vehículos (carros, motos y bicicletas) circulan normalmente sin respetar ni percatarse que es zona escolar, por cuanto la institución educativa carece de rayado escolar y señalización reglamentaria en su calle de enfrente. Se efectúo planificación de un programa dirigido a la comunidad de la institución educativa, basado en el análisis de la etapa anterior. Al finalizar esperamos que con los conocimientos adquiridos en esta práctica nos sea de provecho desde ya como futuros profesionales. Datos de la institución La Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, se distingue a lo lejos por el frondoso follaje de dos árboles aún jóvenes y en pleno verdor que cubren y dan sombra a casi todo el ancho de la calle enfrente de la misma, que le sirven de ornato. Está ubicada en la carrera 10 entre calles 1 y 2 del sector Tierra Amarilla en Yaritagua Estado Yaracuy. La institución presenta características particulares por cuanto es mixta, el recurso que recibe es nacional pero también presta servicio estadal: La Primaria es Estadal y tiene sub-directivo y la básica o tercera etapa es Nacional y tiene directivos. Trabajan doble turno: con un total de 23 secciones: en la mañana 12 secciones en este turno y hay un sexto grado adicional, en la tarde hay 11 secciones; cuenta con 1 Directora y 1 Sub Directora, 2 Especialistas, 2 profesores de Educación física, 23 docentes integrales, 5 Secretarias, no tiene auxiliares de aula, 7 Obreros, matricula del plantel área de primaria turno mañana: 201 varones y 172 hembras para un total de 373. En el turno de la tarde151 varones, hembras 124 para un total de 275, en general cuenta la institución con 648 alumnos, cuenta con patrulleros escolares en la calle a la hora de la salida. Servicio de Educación Especial El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Yidry Dobobuto, quien presta sus servicios en esta institución en el turno de la tarde desde hace cuatro años, la matrícula del salón es de 42 alumnos entre hembras y varones, en edades comprendidas de 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años, nivel de escolaridad primero a sexto grado. Manifiesta que el tipo se servicio de educación especial que ofrece la escuela es el Servicio de Aula Integrada, trabaja bajo los enfoques Holista – Humanista. Resumen del Análisis de Necesidades realizado en la Etapa Anterior La problemática se describe por áreas las cuales se mencionan a continuación: Área infraestructura: El Aula Integrada comparte provisionalmente el área con la biblioteca, por cuanto el área que estaba asignada a ésta fue cedida para que funcione un sexto grado. La cancha deportiva se encuentra deteriorada y no tiene delimitaciones, ya que carece del rayado o divisiones reglamentarias. La cerca del frente en parte se encuentra en mal estado, los educandos de educación básica se valen de este problema para fugarse de la escuela en horas de clase. Área salud. La escuela no posee filtros en buen estado de funcionabilidad para agua potable. Presencia de animales en malas condiciones de salud, (perros enfermos: sarna). Área seguridad: La calle del frente de la escuela carece de rayado escolar reglamentario, así como señales de tránsito que informen que es zona escolar. El sector donde esta ubicada la escuela es de alto riesgo pues la delincuencia está desbordada. Área educativa: Problemática con respecto a los representantes de algunos niños y es que no asisten a la escuela durante el año escolar, igualmente no colaboran ni participan en las actividades de la escuela. Estudiantes del nivel básica se fugan de la institución en horario de clases, para sentase en la acera de la escuela, esto trae como consecuencia que se exponen al peligro y causa problemas a los docentes. MOTIVO DE LA PROGRAMACIÓN DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DEL CENTRO DE PRÁCTICA La escuela esta ubicada en una zona de regular flujo vehicular transitan vehículos livianos, pesados, motos y bicicletas, donde éstos pasan a grandes velocidades la calle carece de rayado escolar que indique es una zona educativa, así como señalización de tránsito y esta situación trae como consecuencia la exposición de los niños a accidentes automovilísticos e inseguridad en los horarios de entrada y salida de la institución, aunado a esto se da el problema cuando el transporte escolar particular deja a los niños son objeto de atraco en frente de la escuela y en virtud de la carencia el rayado y las debidas de limitaciones huyen los antisociales en sus motos a gran velocidad de la escena. Es por lo que se hace necesario PROCESOS REALIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA En primer lugar se realizo el diagnóstico de necesidades a través de los instrumentos aplicados como la observación la entrevista y el diario de notas. En segundo lugar se realizo un análisis de necesidades detectadas en la comunidad para jerarquizar las necesidades a nivel de prioridad y elegir la necesidad factible de solución como la problemática que realmente que tenga proyección a la comunidad y su participación activa. Tercer lugar se realizó un conversatorio con el docente de aula especial para compartir opiniones con respecto a la elección de la problemática más factible de solución, así como la participación de la comunidad educativa y circundante de la población. Cuarto lugar se procedió a organizar las distintas acciones respectivas para la elaboración del programa dirigido a la comunidad PLAN DE INTERVENCIÓN Objetivo General: Desarrollar acciones para que la Comunidad del Centro de práctica Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni” de Yaritagua Estado Yaracuy participe en las actividades para el rayado Reglamentario para el paso de niños en la zona escolar. OBJETIVOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS LAPSO ESPECÍFICOS DE EJEC -Convocar a una reunión para docentes, padres, representantes y comunidad en general(concejo Comunal) para plantear la problemática y formular posibles soluciones. - Reunión con directivos, docentes, padres, representantes y comunidad en general(concejo Comunal) para plantear la problemática y formular posibles soluciones. Convocatoria Elaborar invitación: se procedió a repartir Volantes. - Pegar convocatoria en la escuela y en lugares estratégicos de la comunidad. Volantes o material impreso. humano Planificar actividades relacionadas con el rayado escolar y señalización de transito a la escuela, nombrar comisión de trabajo. Salón de la escuela, sillas pupitres, pizarrón tiza. Reunión RESPONSABLES 4 semanas ESTUDIANTES U.N.A PLAN DE EJECUCIÓN Objetivo General: Desarrollar acciones para que la comunidad del Centro de práctica Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni” de Yaritagua Estado Yaracuy participe en las actividades para el rayado escolar Reglamentario . OBJETIVOS ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS LAPSO DE ESPECÍFICOS EJEC -Realizar visitas a organismos competentes Visitar organismos competentes. Oficinas Tránsito Terrestre. -Alcaldía del Municipio para Solicitar asesoria y colaboración en cuanto al rayado escolar. -Visitar organismos competentes. Oficinas Tránsito Terrestre. -Alcaldía del Municipio -Redactar oficios para: - La Oficina Municipal de Planificación Urbana (O.M.P.U) del Municipio. y La Dirección de Infraestructura Alcaldía del Municipio. Material impreso Humano RESPONSABLES Cuatro semanas ESTUDIANTES UNA PRACTICA III Etapa 3. Objetivo 3. (Cuatro semanas) Bachilleres: Gladys Ascanio Zenair Medina Código de asignatura: 597 Tutora: Lcda. Paula Pérez 2010 - 2 INTRODUCCIÓN La finalidad de esta etapa 3, obj. 3 de la Practica III, es la aplicación del Plan de intervención dirigido a la comunidad del Centro de práctica Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, ubicada en el Sector Tierra Amarilla de Yaritagua Municipio Peña del Estado Yaracuy, en función de la línea de acción de proyección a la comunidad, en busca de la solución de uno de los problemas que confronta el centro de practica tal y como consta en la Etapa 1, cuyo objetivo fue el análisis de las necesidades de la comunidad de la institución y seleccionado como urgente en la ejecución de la Etapa 2, su objetivo fue la planificación de un programa dirigido a la comunidad del centro de practica basado en el análisis de necesidades efectuadas; el problema seleccionado es el rayado escolar y señalización de tránsito, por cuanto en la mencionada escuela no existen tales señalizaciones que indiquen que es zona escolar, los vehículos (gandolas, motos y bicicletas) se desplazan sin percatarse que es zona escolar, motivo por el cual el alumnado y toda la comunidad en general, se encuentran en peligro de riesgo ya que pueden sufrir accidentes de transito. En consecuencia en la Etapa II, Obj 3 se elabora un plan de acción el cual tuvo una duración de cuatro semanas con el objetivo de concientizar a los padres y representantes y comunidad en general, sobre la participación para auto gestionar y obtener mejoras para la institución como lo es el rayado y señalización escolar a fin de evitar a futuro accidentes de tránsito en el alumnado así para que no afecte el proceso de enseñanza aprendizaje de los mismos. 21 Datos de Identificación de la Escuela La Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, se distingue a lo lejos por el frondoso follaje de dos árboles aún jóvenes y en pleno verdor que cubren y dan sombra a casi todo el ancho de la calle enfrente de la misma, que le sirven de ornato. Está ubicada en la carrera 10 entre calles 1 y 2 del sector Tierra Amarilla en Yaritagua Estado Yaracuy. La institución presenta características particulares por cuanto es mixta, el recurso que recibe es nacional pero también presta servicio estadal: La Primaria es Estadal y tiene sub-directivo y la básica o tercera etapa es Nacional y tiene directivos. Trabajan doble turno: con un total de 23 secciones: en la mañana 12 secciones en este turno y hay un sexto grado adicional, en la tarde hay 11 secciones; cuenta con 1 Directora y 1 Sub Directora, 2 Especialistas, 2 profesores de Educación física, 23 docentes integrales, 5 Secretarias, no tiene auxiliares de aula, 7 Obreros, matricula del plantel área de primaria turno mañana: 201 varones y 172 hembras para un total de 373. En el turno de la tarde151 varones, hembras 124 para un total de 275, en general cuenta la institución con 648 alumnos, cuenta con patrulleros escolares en la calle a la hora de la salida. Servicio de Educación Especial El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Yidry Dobobuto, quien presta sus servicios en esta institución en el turno de la tarde desde hace cuatro años, la matrícula del salón es de 42 alumnos entre hembras y varones, en edades comprendidas de 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años, nivel de escolaridad primero a sexto grado. Manifiesta que el tipo se servicio de educación especial que ofrece la escuela es el Servicio de Aula Integrada, trabaja bajo los enfoques Holista – Humanista. 22 Características del Proceso La aplicación del plan de intervención de la practica III, Objetivo 3, se llevó a cabo siguiendo las pautas de la investigación acción, atendiendo a la línea de acción dictada por la conceptualización y políticas de 1997, la cual destaca la proyección a la comunidad, la duración del proceso fue de cuatro (04) semanas. Para la ejecución del plan de acción, se realizaron diferentes actividades para lo cual se contó con la participación del personal directivo, docentes de aula, padres y representantes, representantes del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” y algunos miembros de la comunidad en general, las cuales se mencionan a continuación: La primera semana del 12 al 14/01/2011. Se inicia la actividad con la elaboración de los volantes y avisos para convocar a la comunidad para plantear la problemática, los cuales fueron entregados a los por los docentes, estudiantes UNA, alumnado y miembros de la comunidad y miembros del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” para su distribución en la comunidad y colocarlos en lugares estratégicos. La segunda semana del 18 al 20/01/2011. El día 18 de Enero a las 3:00 de la tarde se realiza la reunión pautada como estaba para esa fecha y concurrieron a ésta: ocho docentes, dieciséis alumnos, algunos padres y representantes y algunos miembros de la comunidad, vocera de educación del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” ciudadana Irma Arenas y estudiantes UNA, para un total de 65 asistentes, para plantear la situación problema como lo es necesidad de implementar el Rayado Escolar de la escuela “Carmen Fernández de Leoni”. 23 Una vez en el sitio se procede a nombrar una comisión la cual quedó conformada por dos (02) docentes (Especialista y aula regular), dos (02) representantes, un (01) miembro del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” (vocera de educación), dos (02) pasantes U.N.A, para llevar a cabo las acciones pertinentes para la solicitud a los organismos competentes respecto al asesoramiento en cuanto a la canalización del rayado escolar, se fijo el día de visita a los organismos el día 20/01/2011. El día 19/01/2011, en horas de la tarde la comisión de trabajo encargada realizó visita al organismo Tránsito Terrestre del Municipio Peña con la finalidad de obtener información en cuanto al asesoramiento sobre diseño del rayado escolar obteniendo como respuesta que esos tramites se realizan por ante la Alcaldía del Municipio y que ellos solo prestan el apoyo al momento de realizar el rayado. El día 20/01/2011, la comisión y otros miembros de la comunidad, se dirigió a la alcaldía específicamente a la Oficina Municipal de Planificación Urbana del Municipio Peña, (OMPU), con la finalidad de obtener información y asesoramiento acerca de los requisitos exigidos para la solicitud del rayado escolar, donde informa la Arq. Verónica Patrizzi, quien es la jefa de la mencionada oficina y manifiesta que ciertamente en ese departamento ellos suministran la información requerida pero que en cuanto a la solicitud del rayado escolar, es por ante la Dirección de Infraestructura de Alcaldía Municipio Peña, ambas solicitudes mediante oficios el primero en cuanto al asesoramiento, dirigido a la arquitecto Verónica Patrizzi (OMPU) y un segundo a la Alcaldía Dpto. de Dirección de Infraestructura dirigido al Ing. Juan Luis Delgado. El día 25/01/2011, la comisión encargada y los miembros de la comunidad visitaron nuevamente las instalaciones de la Alcaldía para la hacer entrega de las solicitudes respecto a la asesoría en cuanto al rayado escolar dirigidas a: 1) a la 24 Oficina de Planificación Urbana del Municipio y otra 2) a la Oficina de Infraestructura de la Alcaldía del municipio, obteniendo como respuesta la primera estar pendiente de la respuesta pasados quince días y la segunda nos sugieren verbalmente que la comisión esté al pendiente por cuanto han recibido varias solicitudes en cuanto a rayado escolar de algunas escuelas y con la nuestra llegan a un numero importante de solicitudes en cuanto al rayado de las escuelas y que tienen planificado efectuar una reunión en la búsqueda de la solución ya que pronto se realizará un operativo para el rayado de calles y avenidas y es muy posible que el próximo operativo vaya en función del rayado escolar y señalizaciones de tránsito en todas las escuelas de la población. Por último una vez concluida la entrega de las solicitudes a los organismos competentes, al regreso a la escuela se realizó una orientación a miembros de la comisión de trabajo en cuanto a la prosecución del proyecto hasta su feliz termino: “DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL RAYADO ESCOLAR, PARA LA ESCUELA BASICA “CARMEN FERNANDEZ DE LEONI”. 25 Evaluación del Plan de Intervención El procedimiento de evaluación se llevo a cabo mediante la participación del personal directivo, docente especialista, docentes de aula regular y comunidad y el Consejo Comunal Tierra Amarilla en la persona de la vocera de educación. De igual forma se observará como la comunidad aporta recursos en la ejecución del proyecto. Recomendaciones Implementar acciones para lograr la concientización de padres y representantes y miembros de la comunidad Tierra Amarilla, para que asistan periódicamente a la institución a fin de conocer y participar en las actividades y proyectos que se llevan en la escuela, como va evolucionando el proceso de enseñanza aprendizaje de sus representados e incorporarse activamente para solventar las necesidades que se presenten en el plantel colaborando y participando activamente con el personal docente para la obtención de mejoras para la infraestructura. . Conclusiones Con la aplicación del plan de intervención esta parte de la practica III la etapa 3, obj. 3 de la Practica III, con una duración de cuatro semanas, dirigido a la comunidad del Centro de práctica Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, ubicada en el Sector Tierra Amarilla de Yaritagua Municipio Peña del Estado 26 Yaracuy, en función de la línea de acción de proyección a la comunidad, en busca de la solución de uno de los problemas que confronta el centro de practica tal y como consta desde el comienzo de trabajo en la Etapa 1, cuyo objetivo fue el análisis de las necesidades de la comunidad de la institución y seleccionado como urgente en la ejecución de la Etapa 2, su objetivo fue la planificación de un programa dirigido a la comunidad del centro de practica basado en el análisis de necesidades efectuadas; el problema seleccionado es el rayado escolar y señalización de tránsito, por cuanto en la mencionada escuela no existen tales señalizaciones que indiquen que es zona escolar, y debido al transito vehicular en la zona los niños se encuentras expuestos de sufrir accidentes de transito si no se toman precauciones en la búsqueda de una pronta solución. En consecuencia en la Etapa II, obj. 3 se elabora un plan de acción con el objetivo de concientizar a los padres y representantes y comunidad en general, sobre la participación para auto gestionar y obtener mejoras para la institución como lo es el rayado y señalización escolar a fin de evitar a futuro accidentes de tránsito en el alumnado y comunidad en general. 27