escuela normal superior del distrito de barranquilla nuestros

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL – NAC
BARRANQUILLA D. E. I. P.
2.014
NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL – NAC
EQUIPO DE TRABAJO
UBENIS MENDOZA
KATIA MONTAÑO
YOLANDA ORTEGA
GEOVANINA JARAMILLO
CLAUDIA SALINAS
IRINA DE ALBA
MONICA ANTEQUERA
SILVIA SALCEDO
MAIXI FONTALVO
PAULO SALGADO
NURYS CIENFUEGOS
JOSE FERRER
ANDREA DIAZ
ALVARO GOELKEL
VERA FERRER
ALINA DE LA HOZ
ROGER LLINAS
DORIS GARCIA
ELBA ARRIETA
IRMA JIMENEZ
LUCIA BOLIVAR
ANA DE LA HOZ
ERLINDA ESCORCIA
DANILO DE LOS REYES
ISABEL CABRERA
LISBETH SILVA
LUIS LOPEZ
DORIS CASTRO
Capítulo I
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Entidad Territorial:
Barranquilla D.E.I.P.
UNALE:
Norte Centro – Histórico y Riomar
Nombre de la Institución:
Representante Legal:
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla
Adis Miranda de Iglesias
Aprobación de estudios: Resolución Nº 000194 Marzo 12 de 2004 Secretaría Distrital de
Educación
Acreditación Previa:
Resolución N° 256 Septiembre 29 de 2000 MEN
Acreditación de Calidad y Desarrollo: Resolución N° 4095 Noviembre 10 de 2004 MEN
Carácter:
Oficial
Código DANE:
10800101811
NIT:
890106787-3
Ubicación:
Urbana
Dirección:
Calle 47 Nº 44-100
Teléfonos:
(095) 3038686 – 3031212 – 3038585 – 3038484 3019635
Correo electrónico: [email protected]; rectorí[email protected]
Pagina Web
www.ensdbexcelencia.edu.co
Niveles de educación que ofrece :Preescolar, Básica, Media y Formación Complementaria
¿QUÉ SON NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA . NAC?
El Manual de Convivencia contemplado en los artículos 73 y 87 de la Ley General de Educación,
Ley 115 de 1994, es un instrumento básico que contiene los criterios y normas orientados a
asegurar un clima de armonía y entendimiento entre los miembros de la Comunidad Educativa, en
el cumplimiento de las disposiciones adoptadas por los diferentes estamentos de la institución.
NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA contiene de manera clara e inequívoca aquello que se espera de
cada sujeto actor educativo, de sus compromisos, deberes, derechos y los de la Institución para con
ellos.
LOS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
EL ESCUDO
Está enmarcado con los colores de la Bandera de Barranquilla los cuales también están
representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra ubicación territorial. El color
rojo señala el tesón y los bríos por alcanzar las metas, el amarillo la armonía con el proyecto de la
Nación y los planes de desarrollo educativo, el verde la esperanza y el encuentro con el mundo.
En la parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destaca el nombre Normal Superior
del Distrito de Barranquilla el cual es sostenido por un par de lanzas con puntas hacia arriba las
cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad.
En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él
está grabada en las partes de arriba una paloma blanca con sus alas abiertas como símbolo del
vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que debe reinar al interior de nuestra comunidad para
lograr una convivencia social sana. El computador y el libro abierto simbolizan el gusto por el
estudio, la investigación, la apropiación y construcción del conocimiento, los avances de la
pedagogía y de la ciencia. Las manos entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de la
equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una
antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo hacia la excelencia educativa, la
calidad de vida y el triunfo.
BANDERA
Atravesada de izquierda a derecha y de abajo hacia arriba por una franja blanca para señalar el
sendero ascendente que debemos recorrer para el mejoramiento de nuestros procesos de
formación. Se forma así triángulos equiláteros superior, rojo por su significado de vida que deben
acompañar todas nuestras actividades cotidianas. El triángulo inferior dividido a su vez en dos
triángulos más pequeños uno amarillo que significa el Caribe y el verde una vida en armonía con
la naturaleza.
EL HIMNO
Letra de: MARÍA DELINA ALVAREZ (q.e.p.d)
Música de la Profesora ANA BELIZA ZABARAIN (q.e.p.d)
CORO
Nuestra Normal benefactora Escuela,
donde aprendemos noble profesión
Aquí encontramos luz para la mente
y fe para el ardiente corazón
I
Cultivar ofrecemos
como plantas preciosas las virtudes
que adornan al buen educador
II
En la Normal poniendo. : Aliento generoso
para hacer más visibles
las obras del Señor
III
Es nuestra Normal
Cual fragante jardín.
Lleno de promesas
Para el Porvenir.
IV
Y gran privilegio
nos da su existencia
a Colombia Honrar y servir.
CORO (Bis)
MISION, VISIÓN Y LEMA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
Misión
Somos una Escuela Normal Superior de carácter oficial, patrimonio de Barranquilla y la Región
Caribe, formadora de maestros, gestores de cambio educativo; con competencias humanas,
pedagógicas, laborales, sociales y culturales, que permitan valorar y transformar críticamente el
hecho educativo e incidan en la calidad de la educación de los niveles del Preescolar y la Básica
Primaria; contribuyendo así, al desarrollo de la comunidad de nuestra área de influencia y al
proyecto de nación.
Visión
Nos visionamos como una comunidad académica, líder en la formación de maestros críticos,
comprometidos con el desarrollo educativo local y regional que desarrollen propuestas
investigativas y prácticas pedagógicas cotidianas que contribuyan significativamente con la
construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo
globalizado.
Lema
Líder en la formación de Maestros críticos gestores de cambio educativo.
PERFIL DEL ESTUDIANTE NORMALISTA
La formación pedagógica busca que el normalista construya los conocimientos y las experiencias
sobre los diferentes enfoques y paradigmas pedagógicos que buscan la realización del ser humano,
para analizarlos e interpretarlos y asumirlos en el contexto cultural en que vive y se desempeña. De
esta manera, se busca formar maestros consistentes de su historia, de su presente y su futuro con
un saber sobre la enseñanza como intelectual de la pedagogía que interactúa con la ciencia, la
cultura, la formación ética.
JUSTIFICACIÓN
En el nuevo milenio, las expectativas sobre educación abren horizontes muy amplios acerca de las
competencias que nos capaciten a todos para aprender a vivir en sociedad, fundamentando nuestra
convivencia en principios de acción que sirvan de soporte para la construcción de una nueva
Colombia y le den a nuestra Escuela Normal un verdadero protagonismo en la visión de los
actuales acontecimientos del país en la futura misión de nuestros egresados.
Más que un manual, es la expresión de una voluntad común que facilite el conocimiento de la
normalización y nos ayude en el esfuerzo por hacer de este mundo y nuestra sociedad un espacio
más humano, servicial y convivible.
La convivencia humana necesita para un desarrollo significativo unos principios, críticos y normas
aceptados por todos, de tal manera que tanto los valores personales de cada individuo como los del
grupo puedan garantizarse y promocionarse así podrán compartir otros modos de pensar, de sentir
y de actuar que sean afines con la filosofía institucional Normalista, el cual haga resaltar los valores
propios de nuestros estudiantes.
Nuestros Acuerdos de Convivencia – NAC se convierten en un instrumento que posibilita la
potenciación individual y social de los miembros de la comunidad, particularmente de los
estudiantes en su desarrollo integral como futuros maestros, muy especialmente de los estudiantes
en formación, de acuerdo con el Proyecto Educativo Institucional, Distrital y Nacional, con
referentes para reglamentar los comportamiento de las personas dentro de la colectividad, permite
dimensionar la convivencia social para el logro del bien común, la promoción del respeto a los
demás y el goce para la paz hacia una mejor formación y calidad de vida.
REFERENTES LEGALES
Los Acuerdos de Convivencia de la Escuela Normal Superior Del Distrito De Barranquilla
están fundamentados en:
La Constitución política de Colombia, la ley 115 de 1994, El Decreto 1860 de 1994, Ley 1098 de
2006 Ley de Infancia y adolescencia, Ley 1437 de 2011, Ley 1620 de 2013, Decreto 1965 de 2013
.
.
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CAPITULO II .
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Artículo 1. EL GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla Está conformado por
el:
1. Consejo Directivo
2. Consejo Académico
3. Rector
CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla está integrado por.
1. El Rector, quien lo presidirá
2. Dos representantes del personal docente
3. Dos representes de los padres de familia, los cuáles serán elegidos por la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de familia del Colegio.
4. Dos representantes de los estudiantes, uno debe estar cursando el último grado de educación
media, elegido por el Consejo Estudiantil, y otro de la Formación Complementaria
5. Un representante de egresado de la Institución por la Asociación de Egresados.
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO:
Las funciones del consejo directivo son las siguientes:
1. Ser ante todo el organismo asesor del rector.
2. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean competencia
de otra autoridad.
3. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos
con los alumnos del plantel educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en
el reglamento o manual de convivencia.
4. Aprobar adoptar el reglamento de la institución o Acuerdo de Convivencia, de conformidad con
las normas vigentes.
5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comuni-dad educativa, cuando alguno de
sus miembros se sienta lesionado.
6. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo Institucional, del currículo y del
plan de estudios y someterlos a consideración de la Secretaria de Educación respectiva o del
organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución
8. Establecer estímulos y reconvenciones para el buen desempeño académico y social del alumno
que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia.
En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
9. Participar en la evaluación anual de docentes, directivos docentes y personal administrativo de la
institución.
10. Promover las relaciones internas e institucionales de tipo académico, deportivo y cultural con
otras instituciones educativas.
11. Establecer procedimientos para el uso de las instalaciones en la realización de actividades
deportivas, culturales y sociales de la respectiva comunidad educativa.
12. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.
13. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios provenientes de pagos
legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación.
11. Darse su propio reglamento.
12. Las contempladas en el reglamento
CONSEJO ACADÉMICO:
El Consejo académico está integrado por el:
1. Rector quien lo preside.
2. Coordinaciones Integrales de todos los niveles y de Práctica Pedagógica Investigativa.
3. Docentes en representación de cada área definida en el plan de estudios.
FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO:
Las funciones del consejo académico son las siguientes:
1. Servir de órgano consultor al consejo directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto
Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones
y ajustes de acuerdo con el procedimiento previsto en la ley 115/94.
3. La organización de plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación anual.
5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
estudiantes para la promoción , asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa
7. Las demás funciones a fines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.
EL RECTOR.
Son funciones del Rector:
1. Orientar la ejecución del Proyecto educativo Institucional y aplicar las decisiones del
gobierno Escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto.
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento continuo de la educación en el
establecimiento.
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la Institución y con la comunidad local para el continuo progreso
académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
5. Mantener canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
Proyecto Educativo Institucional.
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad
local.
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado,atenientes a la prestación del
servicio educativo.
11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional.
Artículo 2. ÓRGANOS DE CONTROL, COMITÉS Y OTROS
CONSEJOS DE PADRES
El consejo de padres de familia como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio
para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del
establecimiento. Estará integrado por los voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada
uno de los diferentes grados que ofrece la institución elegidos según la norma ( Artículo 31 del
decreto 1860).
CONSEJO DE ESTUDIANTES
El Consejo de estudiantes está integrado por un vocero da cada grado ofrecido por la institución, a
partir del grado 5º, cuyos estudiantes lo elegirán democráticamente, según lo establecido en
Articulo 21 del decreto 1860.
FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES
1. Darse su propia organización interna.
2. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y
asesorarlo en el cumplimiento de sus funciones.
3. Colaborar con las actividades puestas en marcha por el personero estudiantil, siempre y cuando
estas redunden en el beneficio de la comunidad educativa.
4. Fortalecer las relaciones interpersonales entre docentes, estudiantes y padres de familia.
5. Las demás actividades a fines o complementarias con las anteriores .
PERSONERO DE ESTUDIANTES
Cada Año lectivo los estudiantes eligen a un alumno del último grado de educación media que
ofrezca elcolegio, para que actúe como personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y
compromisos consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de
convivencia.
El personero estudiantil tiene las siguientes funciones:
a) Promover el cumplimiento de los derechos y compromisos de los estudiantes como miembros de
la comunidad educativa.
b) Presentar ante la dirección o coordinación el establecimiento de las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus Las
decisiones respecto a las solicitudes del personero estudiantil, serán resueltas en última instancia
por el consejo Directivo.
c) Las específicas que contempla este Acuerdo de Convivencia
Artículo 3 .OBLIGACIONES ESPECIALES, FUNDAMENTALES Y COMPLEMENTARIAS
OBLIGACIONES ESPECIALES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Para cumplir con su misión las instituciones educativas tendrán entre otras las siguientes
obligaciones:
1. Facilitar el acceso de los niños, niñas y adolescentes al sistema educativo y garantizar su
permanencia.
2. Brindar una educación pertinente y de calidad.
3. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
4. Facilitar la participación de los estudiantes en la gestión académica del centro educativo.
5. Abrir espacios de comunicación con los padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.
6. Organizar programas de nivelación de los niños y niñas que presenten dificultades de
aprendizaje o estén retrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación
psicopedagógica y psicológica.
7. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas
nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad
educativa para tal fin.
8. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de lo niños, niñas y adolescentes, y
promover su producción artística, científica y tecnológica.
9. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar
al establecimiento de una biblioteca adecuada.
10. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio
ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.
11. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.
12. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición
socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.
OBLIGACIÓN ÉTICA FUNDAMENTAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
Las instituciones de educación primaria y secundaria, públicas y privadas, tendrán la obligación
fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,
vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Para tal efecto, deberán:
1. Formar a los niños, niñas y adolescentes en el respeto por los valores fundamentales de la
dignidad humana, los Derechos Humanos, la aceptación, la tolerancia hacia las diferencias
entre personas. Para ello deberán inculcar un trato respetuoso y considerado hacia los demás,
especialmente hacia quienes presentan discapacidades, especial vulnerabilidad o capacidades
sobresalientes.
2. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o sicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás
compañeros y de los profesores.
3. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo
y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla,
desprecio y humillación hacia niños y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el
lenguaje o hacia niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
OBLIGACIONES COMPLEMENTARIAS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
Los directivos y docentes de los establecimientos académicos y la comunidad educativa en
general pondrán en marcha mecanismos para:
1. Comprobar la inscripción del registro civil de nacimiento.
2. Establecer la detección oportuna y el apoyo y la orientación en casos de malnutrición,
maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las
formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo
infantil.
3. Comprobar la afiliación de los estudiantes a un régimen de salud.
4. Garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad
física y moral dentro de la convivencia escolar.
5. Proteger eficazmente a los niños, niñas y adolescentes contra toda forma de maltrato,
agresión física o psicológica, humillación, discriminación o burla de parte de los demás
compañeros o profesores.
6. Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo
y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla,
desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades de aprendizaje,
en el lenguaje o hacia niños o adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales.
7. Prevenir el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen
dependencia dentro de las instalaciones educativas y solicitar a las autoridades competentes
acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de las instalaciones educativas.
8. Coordinar los apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos necesarios para el acceso y
la integración educativa del niño, niña o adolescente con discapacidad.
9. Reportar a las autoridades competentes, las situaciones de abuso, maltrato o peores formas
de trabajo infantil detectadas en niños, niñas y adolescentes.
10. Orientar a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la
vida en pareja.
PROHIBICIÓN DE SANCIONES CRUELES, HUMILLANTES O DEGRADANTES.
Los directores y educadores de los centros públicos o privados de educación formal, no formal e
informal, no podrán imponer sanciones que conlleven maltrato físico o psicológico de los
estudiantes a su cargo, o adoptar medidas que de alguna manera afecten su dignidad. Así mismo,
queda prohibida su inclusión bajo cualquier modalidad, en los manuales de convivencia escolar.
ARTICULO 4.DE LOS ESPACIOS INSTITUCIONALES Y SU USO RACIONAL
ACUERDOS GENERALES EN LOS DIFERENTES ESPACIOS O SALAS DE LA ESCUELA.
ACUERDOS EN EL SALÓN DE CLASE
Los estudiantes deben
1. Asistir puntualmente a todas las clases.
2.La comunidad estudiantil deben tener un comportamiento adecuado en el salón de clases, hacer
un buen uso de! pupitre, observar la debida atención a las explicaciones del docente y tratarlo
siempre con respeto.
3. Adoptar una postura correcta y saludable mientras trabaja en forma individual o grupal.
4. Cuidar de su integridad física y la de los demás.
5. Tratar con respeto y cordialidad a todas las personas, lo que implica utilizar un vocabulario
adecuado y cortés.
6. Hacer buen uso de los libros asignados para cada materia, con el fin de contribuir a una mayor
organización, cuidar de la dotación de la planta física, aulas de clase, el mobiliario, los equipos, el
material de trabajo, las pertenencias propias y ajenas conservándolas en orden e higiene.
7. Usar dentro del salón de clase y/o los espacios académicos, solamente los implementos
necesarios para el trabajo escolar, o en su defecto, los requeridos por el docente.
8. Respetar los turnos y mantener una actitud de escucha.
9. Abstenerse de consumir alimentos, bebidas y goma de mascar en las horas de clase.
10. Sólo con la autorización del docente o coordinador puede sacar el mobiliario del salón.
11. Organizar después de cada clase y al final de la jornada el espacio de trabajo. Éste debe
quedar limpio y organizado.
12. Terminada la actividad, salir en completo orden.
13. Solicitar permiso para salir al baño, y lo hará un estudiante a la vez.
14. Solicitar autorización del docente cuando requiera salir de clase y traer posteriormente la
constancia firmada de la persona que requirió dicho permiso.
15. Mantener el orden y disciplina cuando esté ausente el(la) profesor(a), aprovechando de forma
adecuada el tiempo libre.
16. Tener los implementos necesarios del trabajo que requiere cada área, para el desempeño a
tiempo y participación activa en clases.
17. Uso académico del celular y otros dispositivos móviles.
ACUERDOS EN LA BIBLIOTECA
¿Qué ofrece la Biblioteca? Ofrece un espacio-tiempo para:
• Lectura personal.
• Consulta bibliográfica (enciclopedias, revistas, folletos, Libros de consultas, científico, de
investigación y especializados).
• Servicio de apoyo a través de bibliografía básica y complementaria.
• Búsqueda de la información en textos e Internet.
• Servicios telemáticos (servicios de Internet, CD ROM, etc.).
Los acuerdos a implementar son:
1.Aplicar en este espacio todas las normas y acuerdos del salón de clases.
2. Utilizar la Biblioteca, en horarios diferentes a los de clase, con autorización de la encargada de la
Biblioteca, y nunca para evadir compromisos y obligaciones que haya adquirido. Si está en horario
de clase, tener la autorización del (la) docente encargado(a).
3. Tener un tono de voz bajo y si es posible guardar silencio, así como tener orden y respeto.
4 Acatar las normas para el préstamo de libros; devolverlos oportunamente establecidos. El
préstamo se realizará con código de estudiante.
5. El material de reserva y referencia sólo se consulta dentro de la Biblioteca.
6. El material audiovisual se presta únicamente a los docentes por cinco (5) días hábiles. Cuando eI
video es para utilizarlo en una clase, debe ser devuelto al terminar la misma.
7. Cada usuario puede tener en préstamo máximo dos (2) libros.
8. Se puede renovar el préstamo de un libro si no hay solicitudes pendientes de otras personas.
9. Dejar los libros en el lugar asignado después de usarlos; éstos serán reubicados por la persona
encargada de la sala.
10. Es necesario estará paz y salvo, antes de salir de vacaciones o para retirarse de la Institución.
La comunidad estudiantil debe estar a paz y salvo,-dos {2) semanas antes de salir a vacaciones y
el profesorado y resto del personal una (1) semana antes.
11. Los libros de colección general se prestan por ocho (8) días calendario y deben regresarse en la
fecha indicada.
12. Respetar las normas del Reglamento Interno de la Biblioteca.
13. Hacer buen uso de libros, revistas, archivos, computador, mesas y muebles de dotación.
14. Restituir en el tiempo fijado por la Biblioteca, el libro, publicación o material deteriorado, dañado
extraviado, para obtener e! Paz y Salvo respectivo.
15. Conocer y acatar las normas establecidas en el reglamento interno del manual de convivencia
16. Acatar la llamada de atención y observaciones del personal de la biblioteca y docentes.
17. Buen uso de los muebles y enseres.
ACUERDOS DE LA SALA DE INFORMÁTICA
1. Aplica en este espacio todas las normas y acuerdos generales de las diferentes salas.
2. Para usar un DISQUETE, MEMORIA USB, etc., necesita autorización expresa y deberá ser
revisado por el encargado de la sala.
3. Es necesario tener la autorización del docente para guardar o extraer información del
computador.
4. El software instalado en las salas corresponde únicamente a las licencias que la institución ha
adquirido. Bajo ninguna circunstancia podrá instalar o desinstalar programas.
5. Buen uso delos muebles y enseres.
6. Uso académico del celular y otros dispositivos móviles.
ACUERDOS EN CAFETERIA ESCOLAR
1. Aplica en este espacio todas las normas y acuerdos del salón de clases.
2. Hacer fila para comprar, respetar los turnos y solicitar respetuosamente ser atendidos.
3. Sólo se podrá comprar en los horarios establecidos de almuerzo y descansos y no durante las
horas de clases.
4. El comedor y la tienda escolar son los únicos lugares donde se pueden vender alimentos.
5. Dejar limpio y organizado el lugar donde haya tomado los alimentos.
6. Comunicar a la administración del comedor o tienda escolar, si el alimento no está en
condiciones adecuadas con educación y cortesía.
7. Cancelar sus compras con billetes y monedas auténticas.
8. Hablar en forma moderada (Evitar gritos y juegos en el comedor).
9. Cuidar que e! comportamiento sea adecuado a este sitio en todo momento, observando sus
buenos modales, aplicando las normas de cortesía y de urbanidad: Utilizar bien los cubiertos,
lavarse las manos antes y después de comer.
10. No regar comida en la mesa, no arrojar basura y comida en el piso.
11. Cuidar el mobiliario del comedor.
12. Evitar colocar las piernas o los pies en las sillas del comedor como actitud de malos modales y
falta de educación en sitios públicos.
13. Buen uso de los muebles y enseres.
ACUERDOS PARA EL USO DE LAS BATERIAS SANITARIAS
Es importante tener en cuenta que el servicio de baños es para todos y todas, por lo tanto la buena
utilización de éste repercute en la satisfacción de todos los usuarios.
1 .Aplica en este espacio todas las normas y acuerdos del salón de clase.
2. Hacer buen uso del lavamanos y servicios sanitarios.
3. Usar de manera razonable el agua
4 Abstenerse de arrojar al sanitario papel higiénico, toallas sanitarias y objetos que puedan
obstruirlo, se deben utilizar los recipientes dispuestos para la recolección de las basuras.
5. No escribir en las puertas y paredes del baño ningún tipo de texto y gráficos que perjudique o
difame a algún miembro de la comunidad.
6. Buen uso de los muebles y enseres.
ACUERDOS EN EL LABORATORIO
1, Asistir puntualmente a todas las clases.
2. Hacer buen uso de los insumos e instrumentos del laboratorio.
3. Uso académico de la bata.
4. Acatar las sugerencias del docente para evitar accidentes.
5. abstenerse de consumir alimentos , bebidas y goma de mascar en la hora de clase.
6. Organizar después de cada clase y al final de la jornada es espacio de trabajo.
7. Abstenerse de traer a la clase de laboratorio instrumentos, insumos o artefactos que no se han
solicitado y que puedan atentar contra la integridad de la comunidad.
8. Terminadas las actividades, salir en completo orden.
9. Asumir la reparación y/o reposición de insumos y materiales de materiales de laboratorio
ocasionados por el mal uso.
10. Tener los implementos necesarios de trabajo que se requiere para el desarrollo de las
actividades en el laboratorio.
CAPÍTULO III
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La comunidad educativa de la ENSDB, está constituida por las personas que tienen
responsabilidades directas en la organización, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional, que se ejecuta en un determinado establecimiento o Institución Educativa.
La Comunidad Educativa está conformada por:
1. Los estudiantes matriculados.
2. Padres de Familia o Acudientes.
3. Los docentes vinculados a la Institución.
4. Los directivos docentes.
5. Personal administrativo.
6. Los egresados.
7. Personal de servicios generales u operativos.
Artículo 5. LOS ESTUDIANTES
DERECHOS Y PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
LOS ESTUDIANTES MATRICULADOS EN LA ENSDB TENDRÁN DERECHO, ADEMÁS DE LOS
CONTEMPLADOS EN EL CAPÍTULO II DERECHOS Y LIBERTADES DE LA LEY 1098 DEL 2006
A:
1. Leer, conocer, analizar, familiarizarse, apropiarse del Manual de Convivencia y participar en su
construcción y/o modificación.
2. Recibir una educación de calidad, integral y actualizada en todos y cada uno de los aspectos del
desarrollo, intelectual, moral, social, físico, cultural, afectivo y político.
3. Recibir asesoría y orientación oportuna de las directivas, personal docente y de psicorientación,
para alcanzar el desarrollo de su personalidad.
4. Participar en el Gobierno Escolar en forma directa o indirecta, es decir elegir y ser elegido,
ejerciendo el derecho al voto.
5. Participar dinámicamente en todas las actividades académicas, deportivas, artísticas, religiosas,
sociales y cívicas programadas institucionalmente con orden, atención, respeto y responsabilidad.
6. Presentar reclamos oportunos y justificados, quejas y sugerencias frente al servicio ofrecido y
prestado.
7. Conocer el SIEN: Sistema Institucional de Evaluación Normalista y solicitar su aplicación.
8. Ser evaluado (a) con justicia y equidad, teniendo en cuenta todos los aspectos de la evaluación
integral.
9. Recibir los estímulos establecidos a que se haga merecedor por la institución, el MEN u otras
entidades.
10. Conocer al iniciar el año lectivo, la programación, objetivos, indicadores de competencia
propuestos en los niveles de desempeño, proyectos y saberes disciplinares.
11. Recibir todas las clases durante el tiempo correspondiente al horario según la programación
académica.
12. Ser escuchado y orientado por las personas correspondientes para la solución de una situación
conflictiva.
13. Solicitar la intervención del personero estudiantil ante el Consejo Académico y/o Consejo
Directivo para conciliar la resolución de situaciones conflictivas.
14. Diligenciar las justificaciones por inasistencia que se presenten y que estén motivadas por
razones válidas con el fin de presentar proyectos, trabajos, investigaciones, actividades,
evaluaciones u otros que se hayan hecho en su ausencia.
15. Solicitar y obtener permiso para ausentarse de la institución en horario escolar por una
emergencia, calamidad o cita médica, mediando con una excusa firmada por su representante legal
o con la presencia de sus padres y obteniendo el permiso de salida por parte del coordinador.
16. Tener momentos de descanso y recreación a través de un adecuado disfrute y utilización de los
recursos y materiales de la Escuela, así como contar con un medio ambiente sano, que permita el
desarrollo de actividades deportivas y recreativas de forma ordenada y agradable.
17. Recibir al término de cada periodo o semestre, un informe valorativo escrito o virtual publicado
en la plataforma de la escuela Normal sobre el nivel de rendimiento o desempeño académico y la
actitud convivencial o de comportamiento frente al grupo o sus deberes de estudiante y de persona
en formación.
18. Contar con el tiempo necesario para planear y ejecutar las diferentes actividades curriculares y
responder diariamente por sus compromisos y estudio para alcanzar el nivel de exigencia personal
e institucional.
19. Recibir oportunamente el carnet estudiantil que le permite identificarse como estudiante de la
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.
20. Ser respetado (a) en sus diferencias individuales, sexuales o de género, religiosas, culturales,
étnicas, económicas, políticas y cognitivas y el momento de su proceso evolutivo en que se
encuentra para ser apoyado(a) en su crecimiento personal y social en general, de acuerdo con la
Ley 1098 de 2006 y los artículos 18, 19 y 20 de la Constitución Nacional.
21. Disfrutar y utilizar responsablemente las instalaciones, bienes y servicios de la ENSDB.
22. Recibir oportunamente la asignación del sitio de práctica correspondiente y el plan respectivo de
laboratorios pedagógicos.
23. Ser respetado en cuanto a la integridad física, psíquica y social.
24. Recibir atención afable, sincera y dialogal de parte de los docentes, directores de grupo,
coordinadores, psicorientadores, rectora, personal administrativo y de apoyo y demás integrantes
de la comunidad educativa.
25. Conocer oportunamente por medios físicos o virtuales los resultados evaluativos de mis
procesos de aprendizaje y de mi convivencia o comportamiento, con posibilidades de pedir
aclaraciones a tiempo y hacer las correcciones pertinentes.
26. Solicitar en buenos términos a sus compañeros respeto y prudencia para atender las clases y
realizar con éxito los talleres académicos y formativos en el aula o fuera de ella.
27. Tener libertad de expresión, de ser escuchado y de opinar sin ser censurado.
28. Tener oportunidad y orientación para superar dificultades en el proceso de formación
académica, convivencial y de personalidad.
29. A que sean manejados con toda discreción y profesionalismo los aspectos que hacen referencia
a su información personal y familiar.
30. Tener maestros (as) justos(as), amables, de calidad profesional, que les ayuden a crecer como
personas a través de su ejemplo y orientación y que, por lo tanto, sepan exigir, corregir y estimular.
31. Contar con los recursos adecuados como una buena planta física, útiles y material didáctico que
se ajusten a sus necesidades e intereses.
32. Representar a la escuela en los eventos para los cuales sea elegido y/o seleccionado bien
sean de carácter cultural, académico, investigativo, deportivo, social o religioso que se realicen en
otras instituciones.
33. Conocer y discutir oportunamente logros y dificultades académicas o de normalización, así
como conocer la opinión que tienen los educadores y demás miembros de la escuela, de su
desempeño.
34. Utilizar en forma adecuada y cuidadosa los libros de la biblioteca escolar y las pertenencias
propias y ajenas, respondiendo por los daños que cause en algunas de ellas.
35. Gozar de un ambiente educativo agradable donde se prevengan situaciones generadoras de
escándalos y/o violencia.
36. Recibir orientación y educación sexual adecuada.
37. Contar con un ambiente libre de distractores que interfieran en el eficaz desarrollo del proceso
de aprendizaje y sana convivencia.
38. Hacer correcto y prudente uso del teléfono celular.
39. Conocer las observaciones escritas hechas en el observador
reconocimientos), en el momento oportuno si lo considera pertinente.
(las amonestaciones o
40. Interponer los recursos de ley, cuando se presente una sanción de tipo comportamental y/o
académico, según las disposiciones del presente Manual de Convivencia si lo considera pertinente
41. Participar en la autoevaluación institucional.
42. Portar el uniforme y los distintivos de la Institución Educativa establecidos en el Manual de
Convivencia.
43. Ser expedidos certificados, constancias de estudio, calificaciones y demás documentos por la
secretaría de la Institución.
44. Todos los consagrados por la Constitución Nacional, la Ley de Educación, el código de la
infancia y la adolescencia Artículos 39, 42, 43,44 y 45 los Derechos Humanos y las demás que
establezca la ley.
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
1. Respetar y valorar los derechos humanos propios y de los demás miembros de la comunidad
educativa.
2. Informarse sobre la modalidad ofrecida por la institución (formación de maestros), su actual
Sistema Institucional de Evaluación Normalista SIEN para valorar sus exigencias y actuar en
consecuencia.
3. Conocer, interiorizar y vivenciar el Proyecto Educativo Institucional de la ENSDB.
4. Dar trato respetuoso y cortés a todos los miembros de la comunidad.
5. Contribuir con la creación de un clima de aceptación, respeto, ayuda mutua, tolerancia,
conciliación y comunicación con responsabilidad en la convivencia cotidiana normalista.
6. Asumir actitudes coherentes con los valores propuestos en el P.E.I. Normalista.
7. Llegar puntual y oportunamente a la clase y demás compromisos adquiridos como estudiante
normalista.
8. Portar el carnet al ingresar a la institución y en los lugares requeridos.
9. Cumplir responsablemente todos los compromisos adquiridos como miembro de la comunidad
normalista.
10. Aceptar la autoridad de los (as) compañeros(as) en la organización estudiantil o con los
monitores y colaborar en el cumplimiento de sus acciones.
11. Asistir a todas las actividades escolares de acuerdo con el horario establecido y participar
dinámicamente en ellas según sus actitudes, aptitudes, compromisos y capacidades.
12. Conocer el significado de las insignias de la institución (bandera, himno, escudo) y guardarles
respeto.
13. Colaborar para mantener permanentemente el prestigio de la ENSDB, mostrando un buen
comportamiento en cada una de las actividades programadas dentro o fuera de la institución.
14. Respetar los útiles escolares u otras pertenencias de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
15. Informar sobre las causas de inasistencia a las actividades curriculares programadas a diario y
presentar oportunamente las excusas escritas y justificaciones correspondientes.
16. Portar el uniforme teniendo en cuenta el modelo establecido por la institución.
17. Ser responsable, justo(a) y veraz al formular juicios sobre distintas personas que integran la
institución y el desarrollo de actividades, pidiendo las disculpas necesarias en su momento y lugar.
18. Responder por los daños que ocasione o haga ocasionar dentro de la institución durante un
plazo máximo de ocho días hábiles.
19. Emplear en toda ocasión, lugares y circunstancias, un lenguaje y vocabulario correcto, actitud y
modales corteses que lo representen como estudiante normalista y de buena formación familiar y
social.
20. Propiciar el diálogo y la concertación como medio para lograr el bienestar común.
21. Informar inmediatamente a directivos y docentes sobre cualquier irregularidad que observe.
22. Cumplir con honestidad y eficiencia con las exigencias académicas, tareas, lecciones, trabajos
investigativos y actividades de nivelación propuestas en las diferentes asignaturas y proyectos.
23. Seguir el conducto regular en forma cortés para solucionar cualquier problema que se pueda
presentar dentro de la institución o fuera de ella.
24. Adquirir los textos y útiles o elementos indispensables para el trabajo escolar y traerlos para las
actividades diarias, evitando distraer e interrumpir a sus compañeros y a sí mismo, si no los tiene.
25. Participar con honestidad y transparencia en la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
26. Aceptar y cumplir la jornada y el horario que de acuerdo a las necesidades institucionales se le
asigne.
27. Asistir a las actividades extraclases con el uniforme.
28. Participar activamente en las diferentes formas de organización estudiantil, dando prioridad a
los intereses comunitarios.
29. Actuar con respeto, dentro y fuera del plantel, en los actos cívicos, competencias deportivas
actos culturales, actividades de aula, convivencia, salidas recreativas, actos religiosos, etc.
30. Entregar oportunamente los comunicados y circulares que se envían a los Padres de Familia o
Acudientes.
31. Devolver oportunamente a la Institución, informes o notificaciones solicitados a los Padres de
Familia o Acudientes y motivar la participación de éstos en las diferentes actividades programadas.
32. Contribuir a la conservación, mejoramiento y embellecimiento de la planta física y de los bienes
materiales.
33. Ser solidario ante las calamidades, dificultades y accidentes que se puedan presentar.
34. Respetar y cumplir los acuerdos de convivencia.
35. Evitar contacto físico o verbal que atente contra la dignidad del estudiante dentro de los baños.
36. Evitar acudir a la escuela con armas de fuego, instrumentos corto punzantes, joyas y cualquier
otros objetos que no esté de acuerdo con el carácter escolar y social que guarda la institución. Al
igual que cantidades de dinero que sobrepasen los gastos que normalmente tiene un estudiante
tales como merienda, transporte y eventualmente otra necesidad plenamente justificada.
37. Evitar el consumo y/o venta de alcohol, drogas psicoactivas o de cualquier tipo dentro y fuera de
la institución.
38. Evitar la inducción o promoción al alcoholismo, drogadicción, prostitución o vandalismo a
cualquier miembro de la comunidad.
39. Usar en forma responsable los dispositivos móviles durante la clase, previa autorización de los
docentes.
40. Evitar la publicación de fotos, videos, comentarios que dejen en tela de juicio la integridad física
o mental de algún miembro de la comunidad educativa.
41. Evitar insultos a través de las redes sociales.
42. Evitar atentar contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad educativa, haciendo uso
de sobrenombres o apodos.
43. Evitar todo tipo de literatura pornográfica o situaciones morbosas.
44. Evitar juegos bruscos que generen agresiones físicas dentro y fuera del aula de clases.
45. Evitar rencillas con sus compañeros dentro o fuera del plantel.
46. Guardar la mejor compostura a la entrada y la salida del plantel, como también en los lugares
públicos y medios de transporte.
47. Evitar concurrir a bares, discotecas y/o residencias con el uniforme de la Instituciòn.
48. Evitar la extorsión a estudiantes que inciten a otros al consumo de alcohol, drogas o
desórdenes sexuales.
49. Evitar la participación en pandillas, sectas o tribus urbanas que atenten contra la integridad de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
50. Evitar cualquier tipo de violación de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
51. Evitar las manifestaciones afectivas exageradas que alteren el orden institucional.
52. Abstenerse de cometer fraudes o plagios en la presentación de documentos institucionales o
alterar notas en trabajos o exámenes; evitar hacer firmas por sus acudientes, o traer personas
ajenas a su representación legal en las situaciones que se amerite la citación de su acudiente.
53. Usar el vocabulario acorde con su condición de estudiante, evitando en consecuencia, las
expresiones y conversaciones indecorosas y las ofensas tanto verbales como escritas, así como
también los gestos despectivos o vulgares dirigidos a compañeros, profesores, empleados o
cualquier otra persona y evitar todo tipo de riñas dentro y fuera de la Institución.
54. Permanecer en el salón de clases durante la jornada escolar, manteniendo la limpieza y el
orden en éste.
55. Estar a paz y salvo con todas las dependencias o estamentos de la institución
(biblioteca, laboratorios, sala de informática, cafetería, secretaria, etc.). al momento de la matrícula.
56. Leer, conocer, reflexionar y apropiarse del sistema institucional de evaluación (SIEN)
57. Ser puntual en la entrega de todos los compromisos académicos asignados.
58. Traer los útiles o textos, acordados para el desarrollo de los procesos educativos.
PRESENTACIÓN PERSONAL
UNIFORME DE DIARIO MASCULINO
Camisa blanca con el escudo de! colegio en el frente izquierdo y la camisa se usará por dentro.
Pantalón clásico sin pliegues, gris oscuro, correa negra no metálica, bien puesto.
Zapatos negros lustrados y medias blancas.
UNIFORME DE DIARIO FEMENINO
Blusa blanca con vivos del color de la falda en las mangas, cuello camisero con el escudo del
colegio en el frente izquierdo, pegado a máquina sobre el bolsillo; la camisa va por dentro.
La falda será de tela gruesa a cuadros rojo, negro, gris blanco y amarillo con pliegues, y 6 botones
rojos al frente de la cintura. El largo de la misma será por debajo de la rodilla.
Los zapatos negros lustrados y medias blancas
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA MASCULINO Y FEMENINO
Buzo gris con vivos verde, rojo y amarillo.
Sudadera gris con vivos verde, rojo y amarillo, bien puesta en la cintura y no descaderada.
Zapatos tenis totalmente blancos con medias blancas.
Evitar el uso de camisillas, pantalonetas y lycras diferentes a las prendas institucionales.
PARÁGRAFO: Los estudiantes deberán usar correctamente y completo e! uniforme de educación
física, el día y horario que le corresponda dicha actividad escolar.
Artículo 6. DE LOS DOCENTES
TIENEN EL CARÁCTER DOCENTE EL RECTOR, LOS COORDINADORES, LOS
ORIENTADORES Y LOS DOCENTES DE AULA
DERECHOS DE LOS DOCENTES
LOS DOCENTES DE LA ENSDB TENDRÁN DERECHO A:
1. Conocer, compartir y divulgar la filosofía de la ENSDB.
2. Mantener abiertos los canales de comunicación con sus colegas, respetando el conducto regular
para evitar desautorizaciones con estudiantes y padres familia.
3. Estar enterado de las decisiones institucionales y aportar al mejoramiento del Proyecto Educativo
Institucional.
4. Participar en los diferentes procesos relacionados con la Institución. (Planeación, organización,
ejecución y evaluación).
5 Recibir estímulos por los trabajos y actividades desarrolladas.
6. Representar a la institución en cualquier actividad curricular ya sea en seminarios, simposios,
eventos deportivos, etc. Con apoyo económico y permisos de la institución.
7. Ser respetado en su dignidad personal y profesional.
8. Recibir orientación, capacitación y actualización pedagógica y profesional permanente, de
acuerdo con las posibilidades institucionales, que conlleve al mejoramiento de la calidad educativa.
9. Participar democráticamente en el Gobierno Escolar.
10. Recibir oportunamente los implementos necesarios para el buen desempeño de sus funciones.
11. Ser informados(as), escuchados(as) y/o consultados (as) oportunamente por las directivas
sobre las novedades, decisiones y situaciones que tengan que ver con su labor y tener en cuenta
las sugerencias hechas por el docente.
12. Ser orientado(a), acompañado(a) y evaluado(a) en su desempeño pedagógico de acuerdo con
el debido proceso.
13. Expresar su opinión de manera respetuosa y constructiva.
14. Disponer de recursos escolares y didácticos, necesarios para desarrollar en forma eficiente su
labor.
15. Gozar de igualdad de oportunidades.
16. Recibir buen trato de todos los miembros de la comunidad educativa.
17. Gozar de intimidad personal e integridad.
18. Ser autónomo(a) en su materia y labor docente, expresar sus ideas sin necesidad de
imponerlas, respetando así mismo la de los demás.
19. Ser valorado(a) por su trabajo, conocimientos y esfuerzos.
20. Disfrutar de momentos de esparcimiento, convivencias, celebraciones, actos deportivos,
religiosos, culturales y similares.
21. Conocer y evaluar el Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia.
22. Participar en la autoevaluación institucional
23. Poner a consideración del Consejo Académico metodologías activas y apropiadas, para generar
procesos de formación integral en los estudiantes.
24. Tener justo respaldo de las directivas frente a su buen desempeño profesional, pedagógico y
disciplinario y a no ser desautorizado en público.
25. Recibir capacitación acerca del uso indebido de sustancias psicoactivas y/o alucinógenas, o
similares, consumo de alcohol y estupefacientes, maltrato infantil, abuso sexual, tráfico y/o consumo
de drogas ilícitas.
26. Disfrutar de un ambiente agradable y adecuado.
27. Los demás que establezca la ley y el estatuto docente.
DEBERES DE LOS DOCENTES:
1. Hacer efectiva al interior de la ENSDB la implementación del Sistema Nacional de Convivencia,
en el marco de las funciones asignadas a su cargo, so pena de incurrir en una falta disciplinaria
(Artículo 38, Ley 1620 de 2013).
2. Asumir con responsabilidad, sentido de justicia y vocación su profesión docente.
3. Ser puntual en su horario laboral, reuniones y otras actividades de la institución.
4. Evaluar y dar a conocer permanentemente los resultados del proceso formativo a los estudiantes
y padres de familia.
5. Dar un buen ejemplo de responsabilidad, de solidaridad y respeto por medio de su acción.
6. Abrir espacios de reflexión que permitan a los estudiantes participar y comprender
acontecimientos que afecten su vida cotidiana.
7. Guardar estrictas reservas de hechos o acontecimientos que afecten la convivencia pacífica de la
comunidad educativa.
8. Participar en la construcción de la misión, visión y filosofía de la ENSDB.
9. Conocer y hacer cumplir el Manual de Convivencia.
10. Presentar excusas a los directivos correspondientes cuando tenga que ausentarse del colegio.
11. Responsabilizarse del orden, aseo, presentación personal y comportamiento de los estudiantes
en clase.
12. Evitar dar clases particulares a los estudiantes del colegio. Esto garantiza no tener compromisos
adquiridos en la promoción de los estudiantes deficientes.
13. Evitar venir a clases bajo el efecto del alcohol o drogas psicotrópicas.
14. Evitar amenazas psicológicas que perturben el desarrollo integral o que afecten la personalidad
de los estudiantes.
15. Mantener buenas relaciones interpersonales con toda la comunidad educativa, basadas en el
respeto.
16. Cumplir con la jornada laboral establecida por la Escuela Normal Superior del Distrito de
Barranquilla.
17. Interiorizar y compartir la filosofía de la ENSDB.
18. Participar activamente en los actos programados por la institución.
19. Orientar y acompañar las diferentes iniciativas de los estudiantes.
20. Llevar a la práctica el Proyecto Educativo Institucional.
21. Diligenciar y entregar oportunamente los documentos institucionales solicitados por las
diferentes instancias.
22. Mejorar permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias al
gobierno escolar.
23. Fortalecer la investigación en su campo pedagógico y en el saber específico.
24. Velar por el buen desempeño académico y convivencial de los estudiantes.
25. Participar activamente en las diferentes actividades institucionales.
26. Tener una actitud de cambio y actuar con criterios propios para que sus debilidades se
conviertan en fortalezas.
27. Responder por el buen manejo de los equipos y elementos confiados a su manejo.
28. Evaluar a los estudiantes de acuerdo con las disposiciones ministeriales y el SIEN.
29. Cumplir y respetar los conductos regulares.
30. Tener una excelente presentación personal acorde con su cargo y que brinde coherencia con lo
exigido a los estudiantes.
31. Atender a padres de familia conforme al horario establecido por la institución.
32. Realizar y orientar permanentemente actividades complementarias que ayuden al mejoramiento
de las dificultades académicas de los estudiantes.
33. Los demás que establezca la ley y el estatuto docente.
Artículo 7. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
REQUISITOS PARA SER ACUDIENTE
1. Serán acudientes de nuestros estudiantes sus padres, madres o representante legal; las
personas diferentes a ellos deberán ser mayores de edad y presentar una autorización de los
padres o representante legal escrita, anexando fotocopia de cédula.
2. La institución sólo rendirá informes y comunicaciones académicas, disciplinarias o administrativas
al acudiente oficial del estudiante, es decir a quien firmó la matricula o en su defecto a sus padres.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
1. Ser considerado miembro de la comunidad educativa normalista y recibir dentro de la misma un
trato respetuoso por parte de todos los estamentos.
2. Participar en la construcción y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, en la construcción
y/o modificación del Manual de Convivencia y en la autoevaluación institucional.
3. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes normalistas (SIEN): criterios,
procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
4. Participar en todos los eventos que se programen en ENSDB y a los cuales sean invitados o se
le requiera.
5. Conocer desde el comienzo del año escolar el cronograma de actividades propuesto por la
ENSDB para el año escolar, al igual que los logros académicos por área para cada periodo escolar.
6. Ser informado, escuchado y orientado oportunamente sobre el nivel de rendimiento académico o
convivencial de sus acudidos, siguiendo el conducto regular o con cita previa dentro del horario
establecido para la jornada.
7. Ser atendido con trato cordial y respetuoso en el horario programado para los padres de familia
por los directivos o profesores.
8. Solicitar certificados o constancias que requieran y retirar los documentos al cancelar la matricula
si están a paz y salvo con la institución.
9. Ser miembro activo de Asopadres, ejercer en ella cargos directivos según las normas
contempladas en los estatutos.
10. Ser elegido por la junta directiva de la Asociación de Padres para representarlos en el Consejo
Directivo de la Escuela Normal.
11. Elegir y ser elegido para participar en el Consejo de Padres.
12. Recibir con suficiente antelación 48 horas, las citaciones, circulares, boletines donde se informe
sobre los compromisos con la ENSDB, salvo excepciones reglamentarias o urgencias.
14. Solicitar el servicio de psicorientación, cuando lo crea conveniente y necesario para él y para su
acudido.
15. Recibir calidad educativa en la ENSDB.
16. Informarse oportunamente sobre actividades como: Excursiones, convivencias o demás
actividades programadas por la institución pues la ENSBD no responde por actividades realizadas
fuera de ella, que no sean planeadas y debidamente autorizadas y firmadas por el Consejo
Directivo.
.
17. Recibir periódicamente los informes de evaluación.
18. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus inquietudes (de acuerdo con lo que la
Escuela ofrece), sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de
sus hijos.
19. Conocer el debido proceso que debe seguirse ante las faltas cometidas por sus hijos,
previamente determinadas en el Manual de Convivencia y hacer uso de los recursos de
ley si lo considera pertinente.
20. Presentar reclamos oportunos y justificados, quejas y sugerencias frente a la
formación académica y comportamental de sus hijos.
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ADEMÁS DE LOS CONTEMPLADOS EN EL ARTÍCULO 39, LEY 1098 DE 2006.
1. Diligenciar la Matricula de sus hijos (as) en la fecha establecida en el Cronograma de
Actividades.
2. Representar legalmente al estudiante y responder por él ante la dirección de la
escuela, el Consejo Directivo y demás organismos. Al matricularlo se compromete a ser
solidario y aceptar el cumplimiento de todo lo estipulado en el Manual de Convivencia.
3. Proveer a su hijo de elementos como textos, útiles, uniformes y materiales solicitados
por la ENSDB para el trabajo diario en el aula y necesarios para el desarrollo del proceso
educativo.
4. Aceptar, conocer y apoyar la filosofía de la ENSDB, su propuesta educativa y los
programas de estudio autorizados por el estado o por el M.E.N.
5. Leer, conocer, analizar y aceptar el Sistema Institucional de Evaluación Normalista
(S.I.E.N.)
6. Brindar cariño, protección, acompañamiento y apoyo constante en el proceso de
formación de sus hijos, orientándolos en los aspectos moral, ético, social,
proporcionándoles un ambiente de comprensión, amor, respeto y buen ejemplo;
corrigiéndolos en forma oportuna y adecuada.
7. Generar en sus hijos hábitos de responsabilidad, no enviando o trayendo a la Escuela,
una vez iniciada la jornada escolar, los elementos didácticos o tareas que hayan sido
olvidadas o dejadas en casa.
8. Asistir, participar y colaborar activamente en todas las reuniones, actividades y eventos
socioculturales y académicos que la Institución programe.
9. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad, reforzando buenas costumbres, modales,
vocabulario, higiene, presentación personal , valores y buen trato a los demás,
propendiendo por un excelente manejo de las relaciones interpersonales a nivel del hogar,
la escuela y en la comunidad en general, como ejemplo de una buena crianza, cultura y
educación.
10. Dirigirse con respeto, cordialidad y serenidad, siguiendo el conducto regular a todas
las personas o estamentos de la escuela, haciendo los reclamos y aclaraciones en forma
objetiva, respetuosa y oportuna a la persona, docente o directivo que pueda resolver su
necesidad o dificultad del momento.
11. Fortalecer el buen nombre de la ENSDB, evitando hacer comentarios negativos frente
a su hijo o frente a terceros.
12. Analizar y controlar en forma continua los resultados académicos y convivenciales de
sus hijos, estimulando sus logros, estableciendo correctivos a situaciones que así lo
requieran y solicitando los informes pertinentes en los horarios establecidos para la
atención a padres de familia.
13. Ser coherentes con nuestro Modelo Pedagógico en la manera de orientar el proceso
pedagógico y de aprendizaje de sus hijos, aceptando las sugerencias frente a aquellas
situaciones que ameriten dar respuestas especificas con niños con dificultades (Modelo
pedagógico, Modalidad, Perfil Estudiantil, Carácter y Niveles de exigencia Institucional
tanto académico como convivencial).
14. Reparar o reponer la infraestructura logística, física de la escuela en caso de daño o
hurto de alguno de estos elementos por parte de su acudido.
15. Garantizar que sus hijos lleguen puntualmente a la ENSDB para el inicio de la jornada
escolar señalada y recogerlos puntualmente a la hora establecida para la salida.
16. Solicitar por escrito, mínimo con 24 horas de anticipación ante coordinación integral
los permisos necesarios para la ausencia o salida del estudiante o acudido.
17. Recoger a sus hijos a la hora solicitada (en caso de permiso) y acompañarlo
nuevamente hasta la Institución una vez finalice el tiempo por el que fue permitida la
salida. En ningún caso el estudiante podrá salir solo de la Escuela durante la jornada
escolar.
18. Asumir una actitud positiva con los docentes o directivos, en situación de llamado o
citación cuando su acudido se encuentre en una situación conflictiva, escuchando los
descargos sin alterarse y participando equitativamente en la toma de decisiones con
justicia, orden y control de la situación.
19. Firmar las observaciones consignadas en el observador y actas de sus hijos el día
citado para la entrevista o diálogo por el estamento requerido.
20. Devolver a la ENSDB cualquier objeto o útil escolar que lleve su hijo a casa que no
sea de su propiedad y entregarlo a coordinación.
21. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades de la ENSDB, las
irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato
infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta
respuesta acudir a las autoridades competentes.
22. Asistir puntualmente a los llamados requeridos por la Institución.
22. Velar para que su acudido no porte armas reales, ni de juguetes, ni exactos o
cuchillas con los cuales se pueda hacer daño él o a otros; tampoco dinero que
sobrepasen su gasto de merienda, transporte o eventualidad justificada.
23. Enviar a la ENSDB la inasistencia a clases de su acudido a través de una excusa
familiar o incapacidad médica, justificando y firmando su inasistencia y en lo posible
evitando su inasistencia sin motivo aparente.
24. Evitar enviar a los niños en condiciones de enfermedad a la escuela para evitar
contagios o sufrimientos de los mismos ante un malestar o trastorno de salud durante la
jornada escolar.
25. Valorar y estimular la labor de los docentes o directivos, tratándolos con amabilidad y
teniendo con ellos una constante comunicación sobre el proceso académico y
convivencial de su hijo.
26. Proporcionar a su hijo un buen y armonioso ambiente familiar que estimule su
desarrollo integral y facilite el estudio y realización de tareas durante su permanencia en
el hogar.
27. No dejar su responsabilidad ante la ENSDB en otra persona, salvo, en caso de
extrema necesidad y hacerlo mediante autorización escrita, firmada y con la copia de su
cédula.
28. Conocer, observar y cumplir el Manual de Convivencia.
29. Reflexionar, en compañía de sus hijas, sobre el Proyecto Educativo Institucional y el
alcance formativo del Manual de Convivencia.
30. Participar en el proceso de autoevaluación anual de la ENSDB.
31. Evaluar con seriedad, respeto y objetividad la Institución.
32. Interponer de manera oportuna los recursos de Ley cuando éstos sean procedentes.
33. Respetar y apoyar las funciones de los padres de familia elegidos para representarlos
en los órganos del gobierno escolar e instancias de participación.
34. Solicitar con la debida anticipación los certificados, constancias de estudio,
calificaciones y demás documentos requeridos según los términos estipulados por la
secretaría de la Institución.
35. Evitar interrumpir el proceso normal de las actividades respetando el horario y
calendario escolar.
36. Evitar que la salud física y mental de sus hijos se vea amenazada por los conflictos
familiares.
37. Participar en caso necesario en los programas de prevención de la drogadicción y
medidas de protección en general.
Parágrafo. Las controversias en derechos entre los Padres u otros miembros de la familia,
con respecto a sus hijos, serán reguladas por autoridades competentes. Los Padres y
demás miembros de la familia, deberán ceñirse a las disposiciones acordadas con la
Escuela, evitando realizar escándalos o agresiones, que vayan en detrimento de lo
dispuesto por la Ley y lo contemplado en el Manual de Convivencia.
REGLAS DE HIGIENE PERSONAL, DE PREVENCIÓN Y SALUD PÚBLICA (DECRETO
1860/94, ART 17, NUMERAL 1).
La salud es un bien personal y comunitario que se construye a base de comportamientos.
Para proteger la salud, hay que partir del principio de conservar y aplicar buenos hábitos de
higiene y mantener comportamientos de prevención.
El primer paso para tener un excelente estado de salud es el aseo personal. Éste es
sinónimo de respeto, cuidado y autoestima de nuestro cuerpo.
Para conservar la salud y prevenir las enfermedades es importante que todos los miembros
de la comunidad de la ENSD observen las reglas de higiene personal, de prevención y de
salud pública que a continuación se señalan:
Mantener normas básicas de aseo personal y salud individual, tales como: Lavarse las
manos antes de comer y después de utilizar los servicios sanitarios ; bañarse diariamente
utilizando jabones y productos de aseo y belleza personal; mantener las uñas, ropa y
calzado limpios; cepillarse los dientes con dentífrico al menos tres veces al día (después de
cada comida) y especialmente antes de acostarse; lavarse bien las axilas y los pies ,
aplicarse desodorante antitranspirante y talco; consumir el agua hervida ; descansar,
dormir y hacer ejercicio; alimentarse bien.
Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales como:
Identificar los productos que contengan sustancias psicoactivas y abstenerse de
consumirlos; informarse y analizar las consecuencias y efectos colaterales que produce el
consumo de alcohol, drogas o tabaco. Desarrollar mecanismos para enfrentar la presión de
personas que inducen al consumo de tales sustancias y aprender a rechazar su
ofrecimiento.
Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes como : Arrojar los
desperdicios y basuras solamente en las canecas o en sitios destinados para ello; aplicarse
las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir enfermedades o restablecer la
salud; evitar el contacto con otras personas cuando presentan enfermedad
infectocontagiosa como varicela, paperas y otras; abstenerse de contaminar corrientes de
agua o arrojar basuras a los arroyos, dañar alimentos y en general bienes de uso común
CAPITULO IV
DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS SERVICIOS, EN ACTIVIDADES Y PROYECTOS
ARTICULO 8. SERVICIOS
TRANSPORTE
La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla no ofrece servicio de transporte escolar, por
otro lado los transportes contratados por los padres de familia no son responsabilidad de la escuela.
El comportamiento de los estudiantes durante la espera de su respectivo transporte y durante el
recorrido del mismo debe estar acorde con las normas establecidas en Nuestros cuerdos de
Convivencia.
TIENDA ESCOLAR
Este servicio lo presta la escuela mediante contrato con personas naturales o empresas privadas
destinadas para tal fin. La calidad de los alimentos y del servicio es responsabilidad de los
contratistas, pero son los directivos los que revisan la calidad de este servicio que cuenta con la
venta de productos para las meriendas y almuerzos de los estudiantes y demás miembros de la
comunidad.
Para facilitar la atención en las ventanillas de la tienda escolar, se deben hacer hileras y respetar el
turno. Está prohibido la compra y consumo de alimentos durante las horas de clases.
MERIENDAS
Este servicio lo presta la Escuela mediante el apoyo de la Secretaria de Educación quien envía las
meriendas al pre-escolar y la Básica Primaria diariamente y son entregadas por las fundaciones que
ellos tienen destinadas para ello.
ARTICULO 9. FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
INTERNO, ACTIVIDADES Y PROYECTOS
PERIODICO ESCOLAR
Es un medio de comunicación que regularmente es elaborado por los propios estudiantes con la guía
del docente, sirve de instrumento efectivo para el libre pensamiento y expresión, emplea una
temática variada. Aunque por lo general, se utiliza para dar a conocer efemérides, las
potencialidades del mismo abarcan otros tópicos, como la promoción de tradiciones y costumbres,
del arte, la cultura y los valores, artículos de opinión, deportivos, sociales, ciencia y tecnología, entre
otros.
Es un proyecto educativo que desarrolla objetivos de diferentes Áreas: Lengua, Sociales, Biología,
Matemática, Deporte, entre otras asignaturas; permitiendo trabajar interdisciplinariamente,
incentivando la comunicación y el intercambio entre sus pares. El periódico es un auxiliar pedagógico
no sólo para la actualización de los conocimientos, sino para la transmisión de conocimientos no
contenidos en los libros.
CARTELERAS INFORMATIVAS ESCOLARES
La Cartelera Escolar es una herramienta didáctica que nos permite publicar sobre un tema
específico, son espacios habilitados para la expresión espontánea de los miembros de la comunidad,
de acuerdo con las necesidades personales de comunicación, eso sí siendo muy cuidadosos de
mantener el orden y el respeto.
PÁGINA WEB:La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla cuenta con una plataforma
Institucional en la que se presenta la vida Institucional y tiene acceso toda la comunidad educativa.
EMISORA :Estrategia de formación que facilita el proceso de comunicación escolar.
FERIA DE LA CIENCIA: Actividad que se realiza con el objetivode que el estudiante exprese de una
manera creativa el desarrollo cognitivo de las Ciencias Naturales y las Matemáticas bajo la
responsabilidad de los docentes de estas áreas.
FERIA DEL DULCE: Actividad que se realiza en el Pre-escolar y la Básica Primaria en donde hay la
participación de todos los estudiantes y docentes de la Institución.
ENCUENTROS DEPORTIVOS: Realizados en la Escuela en encuentros intercursos desarrollando
las habilidades deportivas de los estudiantes.
PROYECTO DE EDUCACIÒN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÒN DE CIUDADANÌA
(PESCC): Busca propiciar el desarrollo de competencias en los estudiantes para que puedan
incorporar en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos y asì
puedan tomar decisiones informadas autónomas, responsables, placenteras y saludables que
enriquezcan su proyecto de vida.
PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE: Proceso de formación en el estudiante para construir una
cultura ambiental tomando conciencia de la relación que existe entre el hombre y el medio ambiente
y construir un entorno estètico y armonioso que genere una convivencia en paz.
PROYECTO DE DEMOCRACIA: Este proyecto se realizará en forma interdisciplinaria, sus
representantes serán elegidos democráticamente de acuerdo a lo estipulado en la norma. En cuanto
a la organización del Gobierno escolar, ésta será orientada por todos los integrantes del Area de
Sociales en las diferentes sedes, previos acuerdos concertados, su propósito será buscar la
apropiación, organización y desarrollo de la Democracia en la Escuela..
.
CAPITULO V
DE LA RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los
protocolos que deberá seguir la Escuela, como parte del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, en todos los casos en
que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes del escuela, articulando una oferta de servicio ágil,
integral y complementario.
En cumplimiento de las funciones señaladas en cada uno de los niveles, la ENSDB debe
garantizar la atención inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que se presenten en la institución o en
sus alrededores y que involucren a niños, niñas y adolescentes de los niveles de
educación preescolar, básica y media.
Artículo 10. Componente de Promoción.
Acciones de Promoción
Se consideran acciones de promoción las políticas institucionales que se concentran en el
fomento de la convivencia y en el mejoramiento del clima escolar, con el fin de generar un
entorno para el ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos en los términos establecidos en la Ley 1620 de 2013. En virtud del
componente de promoción, el Comité Escolar de Convivencia Normalista adelantará las
siguientes acciones:
a. Liderará el ajuste del Manual de Convivencia, conforme a lo establecido en el artículo
21 de la Ley 1620 de 2013 y en el Título III del su Decreto Reglamentario.
b. Propondrá políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo,
que puedan ser desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional - PEI,
atendiendo a lo dispuesto en el artículo 73 de la Ley 115 de 1994.
c. Liderará el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en
temáticas tales como derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad,
competencias ciudadanas, desarrollo infantil y adolescente, mediación y conciliación y
convivencia, para fortalecer el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.
d. Fortalecerá la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación
para la sexualidad y construcción de ciudadanía desde el nivel del preescolar, de tal
manera que estos, correspondan a las particularidades socioculturales del contexto en el
que se encuentra la escuela Normal. Estos proyectos deben garantizar el derecho que
tienen las niñas, adolescentes y adultos estudiantes, de recibir información fundamentada
en evidencia científica con el fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las
competencias que facilitan la toma de decisiones autónomas frente al ejercicio de la
sexualidad y la realización de proyectos de vida.
e. Articulará el diseño, implementación, seguimiento y evaluación del proyecto transversal,
para el desarrollo de competencias ciudadanas orientados a fortalecer un clima escolar y
de aula positivos que aborden como mínimo temáticas relacionadas con la clarificación de
normas, la definición de estrategias para la toma de decisiones, la concertación y la
negociación de intereses y objetivos, el ejercicio de habilidades comunicativas,
emocionales y cognitivas a favor de la convivencia escolar, entre otros.
f. Generará mecanismos y herramientas para que el desarrollo de competencias
ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas las áreas obligatorias y
fundamentales del conocimiento y de la formación establecidas en el proyecto educativo
institucional.
Parágrafo. La escuela Normal Implementa los proyectos pedagógicos conforme a los
parámetros dispuestos en el artículo 20 de la Ley 1620 de 2013, dentro del marco de lo
establecido en los artículos 14, 77,78 Y 79 de la Ley 115 de 1994.
Artículo 11. Componente de prevención.
Acciones de prevención
Se consideran acciones de prevención a aquellas acciones que buscan intervenir
oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en
patrones de interacción que alteren la convivencia de los miembros de la comunidad
educativa.
Hacen parte de las acciones de prevención:
1. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, a partir de las particularidades del clima escolar y del análisis de las
características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales externas, que
inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa del Escuela
Normal Superior, de acuerdo con lo establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la
Ley 1620 de 2013.
2. El Diseño e implementación de acciones pedagógicas que contribuirán a la prevención
y mitigación de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos; identificadas a partir de las
particularidades mencionadas en el numeral 1 de este artículo.
3. El diseño e implementación de protocolos para la atención oportuna e integral de las
situaciones más comunes que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos.
Parágrafo. Para disminuir los riesgos de ocurrencia de situaciones que afectan la
convivencia escolar, el Comité Escolar de Convivencia de la Escuela Normal Superior del
Distrito (de aquí en adelante ENSDB), en el ámbito de sus competencias y a partir de la
información generada por el Sistema Unificado de Convivencia Escolar y otras fuentes de
información, armonizará y articulará las políticas, estrategias y métodos; y garantizará su
implementación, operación y desarrollo dentro del marco de la Constitución y la ley. Lo
anterior, conlleva la revisión de las políticas; la actualización y ajuste permanente del
Manual de Convivencia, de los programas educativos institucionales y de los protocolos
de la Ruta de Atención Integral, por parte de las entidades que conforman el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar.
Artículo 12. Componente de Atención
Acciones de atención.
Se consideran acciones de atención aquellas acciones que permitan asistir a los
miembros de la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la
implementación y aplicación de los protocolos internos de los establecimientos educativos
y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención que para el efecto
se tengan implementados por parte de los demás actores que integran el Sistema
Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia.
Definiciones. Para efectos del presente Manual de Convivencia se entiende por:
1. Competencias ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se define como
el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas
que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva
en una sociedad democrática.
2. Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos:
Es aquella orientada a formar personas capaces de re-conocerse como sujetos activos
titulares de derechos humanos, sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán
competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de
respeto por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un
estado de bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas,
informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y
sana en torno a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las
dinámicas sociales, hacia el establecimiento de relaciones más justas, democráticas y
responsables.
3. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real
o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
4. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos
no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la
convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más
miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
5. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a) Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o
a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b) Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y
amenazas.
c) Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d) Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
e) Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros
a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.
7. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
8. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de
2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".
9. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación
de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes.
10. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
Artículo 13. De las situaciones que afectan la convivencia
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
Situaciones Tipo l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en
el clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
1) Inasistencia o retraso a clases sin justificación satisfactoria.
2) Presentarse a la Escuela después de inasistir, sin excusa.
3) Llegar retrasado (a) al aula de clases, después del descanso o recreo, y a las
actividades programadas o demás actos realizados en la institución.
4) Permanecer por fuera del aula de clases, durante la jornada escolar, sin permiso del
docente responsable de la asignatura.
5) La asistencia al escuela con uniformes de uso obligatorio incompletos o modificados.
6) Faltar a la pulcritud en el vestir con inadecuados hábitos higiénicos.
7) Interrumpir el normal desarrollo de las clases con habladurías, gritos, posturas o
gestos inadecuados, expulsión de gases por mala digestión estomacal. etc.
8) Distraerse en las clases con objetos diferentes a los necesarios para adelantar
procesos académicos.
9) Participar en desordenes en cualquier dependencia de la Institución
10) Permanecer en los pasillos del segundo y tercer piso y al interior de los salones de
clases durante el receso y la hora del almuerzo..
11) Desatender las observaciones y recomendaciones dadas y/o mostrarse intolerante
para con ellas.
12) Uso de un vocabulario inapropiado y trato poco cortés para cualquier miembro de la
comunidad educativa.
13) El uso de la crítica destructiva y/o apodos para referirse o dirigirse a un miembro de la
Comunidad Educativa
14) Falta de cuidado, conservación, aseo y limpieza de la institución y sus alrededores.
15) Participación en juegos bruscos con sus compañeras..
16) El romper o tirar evaluaciones propias , sus trabajos o enseres con gestos que
sugieran irrespeto
17) No entregar a los padres y/o acudientes las comunicaciones que la Institución le envía
18) Llamar a la casa para que lo busquen en el escuela (por enfermedad u otra causa) sin
informar a Coordinación o a Psico-orientación.
19) Mostrar actitudes que conlleven al deterioro del entorno escolar, tales como rayar
paredes de institución, dañar pupitres, y demás elementos que se encuentren en la
institución. El estudiante asumirá los costos causados individual o solidariamente por
los daños causados por el grupo, máximo 5 días después del hecho.
20) Deteriorar los bienes materiales de cualquier miembro de la comunidad educativa..
21) No informar a la autoridad educativa de situaciones irregulares sucedidas en su
presencia que afecten a miembros de la comunidad Educativa o perjudiquen la
imagen de la escuela.
22) Irrespeto a los compañeros o docentes con gestos y palabras.
23) Comentarios discriminatorios y malintencionados por parte de un miembro de la
comunidad educativa a otro miembro de la misma.
24) Falta de compromiso y responsabilidad con los deberes escolares.
25) Rechazo intencional hacia los distintos individuos de la comunidad educativa.
26) Tomar los ùtiles escolares u otras pertenencias de un compañeros, o de un docente
sin permiso.
27) Uso irresponsable de los dispositivos móviles durante las clases y otras actividades
sin autorización de los docentes.
28) Uso inadecuado de ùtiles, textos y/o material de trabajo para su buen desempeño
escolar.
29) Falta de compromiso por parte de acudientes y/o padres de familia que garanticen
formación de valores en casa o asistencia a la escuela cuando sea llamado.
.
SITUACIONES TIPO II:
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y
ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y
que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Dentro de estas tenemos:
1. Realizar conductas de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico o por medios electrónicos de
manera intencional, metódica y sistemática por parte de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
2. Agresión relacional o social a cualquier miembro de la comunidad educativa. Atentando
contra su honra y buen nombre. Es toda acción que busca afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir
rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la
persona frente a otros.
3. Agresión electrónica contra cualquier miembro de la comunidad educativa. Es decir la
práctica de acciones que busquen afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet,
realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y
enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de
manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
4. Atentar contra el patrimonio cultural o ecológico de la institución. Rebelarse
verbalmente y de forma agresiva frente a las instrucciones observaciones y/o
recomendaciones de docentes, directivos docentes, personal administrativo y de apoyo
logístico de la institución.
5. La actitud anticonvivencial reiterada en el Escuela o fuera de sus instalaciones que
afecten el buen nombre de la Institución.
6. Atentar contra la propiedad privada ajena en forma grave o repetitiva.
7. Atentar contra el prestigio o buen nombre del colegio protagonizando desòrdenes o
escándalos en los medios de transporte o lugares públicos con el uniforme.
8. .La inasistencia, ausencia repetida e injustificada a la Escuela o a sus actividades.
9. .Hacer caso omiso al llamado de atención por reiterados retrasos y llegadas tarde al
inicio de la Jornada escolar..
10. Manifestar y asumir, de manera reiterada, actitudes y comportamientos que riñen con
la pulcritud y adecuados hábitos higiénicos tales como: pegar chicles en sillas, escupir los
pasamanos y peldaños de escaleras, escupir hacia la planta baja desde los pasillos del
segundo piso, etc.
11. Participar o actuar en cualquier situación que en forma grave atente contra los
derechos de los demás, el buen nombre de la ENSDB, o el bienestar de la comunidad.
12. Fumar, portar y /o consumir, cigarrillos, licor o drogas alucinógenas dentro de la
Institución o en actividades que involucren el nombre de la ENSDB, o presentarse bajo
los efectos de estos productos.
13.Amenazar, chantajear o presionar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa
14. Organizar y participar en actividades utilizando el nombre de la ENSDB o de
cualquier miembro de la Comunidad Educativa sin ser cierto y/o sin el consentimiento
de los padres.
15. Falta de responsabilidad, maltrato y/o apropiación indebida de material didáctico y
ayudas educativas (materiales de laboratorio, videos, láminas, carteleras, libros de
biblioteca, textos de uso personal y los de sus compañeras.)
16. Acumulación de faltas tipo I.
SITUACIONES TIPO III
Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de
presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV
del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido
en la ley penal colombiana vigente.
Se consideran situaciones tipo III las siguientes:
1. Agredir físicamente, a cualquier miembro de la comunidad educativa, ocasionando daño
al cuerpo o a la salud a la víctima, generando una lesión personal o incapacidad médica.
Incluye puñetazos, patadas o lesiones con armas.
2. Portar, exhibir o guardar armas o explosivos, u objetos con los que se pueda atentar
contra la integridad física de los demás
3. . Verse implicada con participación directa o indirecta en cualquier comportamiento que
ocasione intervención penal, judicial, perdida de la libertad o reclusión en cárcel o centro
para menores infractores.
4. Transportar, portar o utilizar armas de fuego o cortopunzantes, sustancias explosivas o
elementos pirotécnicos dentro de la ENSDB o en sus alrededores o en cualquier evento
o actividad organizada por el mismo.
5. Alterar o falsificar registros de calificaciones, asistencia, certificados de estudio o
presentar repetidas infracciones de falsificar firmas o información en comunicaciones
escolares
6. Portar, consumir o distribuir a cualquier título (gratuito u oneroso), dentro de la
institución, bebida alcohólicas o sustancias alucinógenas, psicotrópicas que causen
adicción.
7. El fraude o su intento para beneficio propio o de un compañero (a).
8. Hacerse presente a la institución bajo los efectos de bebidas alcohólicas y/o sustancias
alucinógenas.
9. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u otro tipo de
conductas violentas y/o punibles, dentro o fuera de la institución.
10. Hurtar dinero, artículos u objetos a cualquier miembro de la comunidad educativa, o a la
institución. Dependiendo del daño o perjuicio se entenderá será remitida y atendida por
la autoridad competente.
11. Discriminaciòn, reprensión, suspensión o expulsión a estudiantes o cualquier miembro
de la comunidad educativa por sus preferencia sexuales o por hallarse en estado de
embarazo.
12. Retener y/o secuestrar a algún miembro de la comunidad educativa.
13. Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
14. Conformar o hacer parte de pandillas, bandas sectas o tribus urbanas en la institución o
en la comunidad, con fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar.
15. Agredir sexualmente (acosar, provocar, abusar o violar), a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
16. Tener relaciones sexuales al interior de la institución, o ejecutar actos que induzcan a
ellas.
17. Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecte la integridad física y/o
psicológica de los estudiantes de la institución (prostitución, etc.).
18. Cualquier acto que de una u otra forma atenten contra el derecho fundamental a la vida,
o a su integridad (según lo establece la Constitución, la Ley y los tratados
internacionales).
19. Suplantar a compañeros o cualquier miembro de la Comunidad Educativa en la
presentación de pruebas escritas o en la asistencia a cualquier evento organizado por la
Institución.o documentos de compromiso institucional
20. Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones y documentos de cualquier tipo.
21. Cualquier conducta tipificada como delito en la Ley de Infancia y Adolescencia y el
Código Penal Colombiano, salvo por delitos políticos o culposos.
Artìculo 14. ATENCIÓN A LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
PROTOCOLOS DE ATENCIÓN
PROTOCOLOS DE ATENCIÓN A SITUACIONES TIPO I
Frente a la ocurrencia de una situación calificada tipo I por la instancia competente, se
tomará una de las siguientes medidas, según el caso:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2.Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar
la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o en
el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
3.Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44 del
Decreto 1965 de 2013.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores
escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el
manual de convivencia.
PROCEDIMIENTO
PARA
ACTUAR
ANTE
SITUACIONES
DE
TIPO
I.
Lo docentes en calidad de orientadores son los responsables de llevar anotación y
seguimiento de los estudiantes ante cualquier situación de tipo I que afecte la
convivencia escolar e informar en primera instancia al (la) Director (a) de grupo, quien
hará la anotación en el observador o control de los estudiantes.
El (la) Director (a) de grupo como responsable inmediato de los procesos de los
estudiantes, con el apoyo del (la) Psicoorientadora (a) y coordinador (a) será el
encargado de llamar a padres de familia y/o acudientes para establecer los compromisos
que se establecerán entre estos, el (la) estudiante y la institución educativa, los cuales
se circunscriben a mediaciones pedagógicas, la reparación de los daños causados, el
restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas
en
el
establecimiento
educativo.
En las situaciones de tipo I solo se aplican los protocolos establecidos en el artículo 42
del decreto 1965 de 2013, salvo que ante el incumplimiento de los pactos o acuerdos
después de un seguimiento justificado sea necesario aplicar los protocolos que se
aplican en las situaciones de tipo II y III, tal como se contempla en el parágrafo único del
artículo
42
del
decreto
en
menciòn.
Corresponde a cada director de grupo hacer el seguimiento para el cumplimiento de los
compromisos, haciendo las anotaciones pertinentes para al final verificar si la solución
ha sido efectiva o si se requiere de lo preceptuado en el literal anterior.
PROTOCOLO DE ATENCIÓN SITUACIONES TIPO II
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a
las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual
se dejará constancia.
3.Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
4.Informar de manera inmediata a los padres. madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia por parte del
coordinador (a).
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. madres o acudientes
de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. Preservando en cualquier
caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
6.Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de
relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las consecuencias
aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la situación reportada.
7.El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes de
este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el
análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere acudir al
protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto 1965 de 2013.
8.El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las
decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
9.El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia de la ENSDB adopte como acciones
o medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el
restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud
integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del Decreto 1965 de
2013.
PROCEDIMIENTO
PARA
ACTUAR
ANTE
SITUACIONES
DE
TIPO
II
y III.
Los procedimientos a adelantarse ante las situaciones de tipo II y III y las de tipo I que no
se pudieron resolver con los protocolos de ese tipo, se resuelven aplicando los protocolos
de
situaciones
tipo
II
y
III.
Las situaciones que ameriten ser remitidas al COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR,
se harán con anticipaciónel cual se reunirá de manera ordinaria mensualmente el último
viernes de cada mes y en caso de ser día festivo se reunirá el jueves anterior a ese
viernes y de manera extraordinaria cuando la situación lo amerite, según se contempla en
el
reglamento
del
Comité.
Las situaciones mencionadas en el literal anterior se sujetarán estrictamente a lo
contemplado en los artículos 43 y 44 del Decreto 1965 de 2013, haciendo advertencia que
las primeras acciones a desarrollar competen a las personas mas cercanas a los
estudiantes
comprometidos
en
el
hecho.
Es potestativo del Comité de convivencia Escolar la aplicación de los correctivos ante
situaciones de tipo II y III y las de tipo I reportadas, tales como: Informar al ICBF,
Comisaría de Familia, Personería Distrital, sugerir transferencia de institución educativa o
cambio de ambiente escolar o cualquier otra alternativa que contribuya a restaurar la
convivencia escolar, la reparación de los daños causados y el restablecimiento de los
derechos de los estudiantes.
DEBIDO PROCESO.
El DEBIDO PROCESO es un derecho fundamental contemplado en el artículo 29 de la
Constitución Política Nacional y se aplicará a todo tipo de actuaciones judiciales y
administrativas
La Ley 1098 de 2006 (Código de la Infancia y la Adolescencia) contempla en su artículo
26: “Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las
garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que
se
encuentren
involucrados
En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén
involucrados, los niños, las niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y
sus
opiniones
deberán
ser
tenidas
en
cuenta
De igual manera ante cualquier actuación administrativa o judicial hay que tener en cuenta
lo preceptuado en la Ley 1437 de 2011, en lo que tiene que ver con el debido proceso.
El decreto 1860 de 1994 contempla además Procedimientos para resolver con
oportunidad y justicia los conflictos individuales o colectivos que se presenten entre
miembros de la comunidad. Deben incluir instancias de diálogo y de conciliación.
Pautas de presentación personal que preserven a los alumnos de la discriminación por
razones de apariencia y definición de sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos,
incluyendo
el
derecho
a
la
defensa.
ELEMENTOS DEL DEBIDO PROCESO
Toda persona se presume inocente mientras no se la haya declarado judicial o
administrativamente culpable
Aplicación de normas preexistentes al acto que se imputa.
La competencia de la autoridad judicial o administrativa que orienta el proceso.
Aplicación del principio de favorabilidad
DE LA ACTUACIÓN ADMINISTRATIVA Y DEL DERECHO DE LOS ESTUDIANTES EN
EL PROCESO DE APLICACIÓN DE LOS PROTOCOLOS PARA RESOLVER
SITUACIONES
TIPO II Y III
Escuchar al (los) estudiante(s) presuntamente implicado(s) en la situación que afecta la
convivencia acompañado de su padre y/o acudiente o a quien éste designe
Mencionarle y mostrarle las pruebas evidencias en las cuales presuntamente el(los)
estudiante(s) afectaron la convivencia.
Escuchar al(los) implicado(s) controvirtiendo las pruebas y dando la posibilidad de que
presente sus propias pruebas y haga sus descargos
Tomar las decisiones y expedir las actas o actos administrativos tomando la
determinación definitiva, en la cual deben expresarse taxativamente los recursos a los
cuales tiene derecho el(los) estudiante(s) implicado(s)
DE LA FINALIZACIÓN DE LA ACTUACIÓN ADMINISTRATIVA
La actuación administrativa se finaliza con la expedición de un acto administrativo (acta o
resolución), en la cual se consignan las situaciones de hecho y de derecho y se toma o
resuelve una situación que debe ser notificada a los padres y/o acudientes.
DE LOS ACTOS ADMINISTRATIVOS Y SU NOTIFICACIÓN
Los actos administrativos deben ser notificados como se contemplan en la Ley:
Comunicación escrita para notificación personal.
Notificación por aviso
DE LOS RECURSOS DE LEY
Los estudiantes tienen derecho a los recursos de reposición y apelación tal como se
contemplan en la Ley 1437 del 2011.