00097 002 Methods for teaching

MÉTODOS PARA ENSEÑAR EL DOMINIO
DE LAS ESCRITURAS
Ayudas audiovisuales
Las ayudas audiovisuales se pueden utilizar
en el proceso de aprendizaje de Dominio de las
Escrituras. Después de utilizar una ayuda visual
o musical apropiada, permita que los alumnos
encuentren el pasaje de las Escrituras que se
aplica y que lo analicen. No utilice material
visual o de audio que sea provocativo, vulgar
o que no sea apropiado para un salón de clases
de seminario.
Muestre noticias titulares de un diario,
anuncios publicitarios locales y de películas,
así como láminas o fotos a la clase, o dé a cada
grupo su propio diario. Dé a los alumnos cinco
minutos para que encuentren todos los artículos, tiras cómicas, historias o anuncios publicitarios posibles que se relacionen con cualquiera
de los pasajes de las Escrituras que estén repasando (véase “Copyrights”, CES Policy Manual,
2004, pág. 5-4).
Tableros de anuncios
Los tableros de anuncios o los pósteres son
una manera visual de continuamente recalcar
los pasajes de Dominio de las Escrituras. A continuación figuran algunos ejemplos:
• Al principio del año, exponga un tablero
de anuncios que se centre en el tema de
Dominio de las Escrituras, en el cual puede
resaltar un pasaje nuevo cada semana.
• Elabore un tablero de estilo misterioso, al
cual usted agregará una nueva pista en
cuanto al pasaje de esa semana. Pida a los
alumnos que todos los días le entreguen
un papel en el que hayan escrito el pasaje
del que piensan que se trata.
Cadenas de pasajes de las Escrituras
tengan un tema o una idea en común. Elija
cuatro o cinco pasajes que se relacionen con
el pasaje de Dominio de las Escrituras y, para
terminar la cadena, relacione el último pasaje
con el primero. Puede elegir los pasajes de las
notas al pie de la página o de la Guía para el
Estudio de las Escrituras.
A fin de recordar cuál es el primer pasaje
de la cadena, se podría poner un círculo alrededor del pasaje de Dominio de las Escrituras en
la Guía para el Estudio de las Escrituras.
Resolución de problemas
Una forma de ayudar a los alumnos a valorar las Escrituras es ayudarles a entender cómo
las Escrituras se aplican a su vida. Cuando los
alumnos hagan preguntas en clase o se acerquen a usted con un problema, ayúdeles a
encontrar respuestas en las Escrituras. De ser
posible, utilice los pasajes de Dominio de las
Escrituras. Esté alerta a problemas o situaciones
que podría utilizar como ejemplos en clase.
Elabore una caja de preguntas para la clase.
Antes del día en que se vayan a responder las
preguntas, déselas a los miembros de la clase
y pídales que encuentren las respuestas en las
Escrituras. Escriba unas cuantas referencias de
Dominio de las Escrituras en el tablero y pida
a los alumnos que elijan la referencia que responda la pregunta y que digan por qué.
Discursos por los alumnos
Asigne a cada alumno un pasaje de
Dominio de las Escrituras y déles suficiente
tiempo, ya sea durante la clase o en su casa,
para preparar un discurso, para lo cual debe
utilizar notas al pie de la página, la Guía para
el Estudio de las Escrituras y experiencias
personales.
Las cadenas de pasajes de las Escrituras se
elaboran al vincular una serie de pasajes que
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Cada discurso debe incluir una introducción, el pasaje citado y una historia o ejemplo.
Se debe concluir con un testimonio del principio del Evangelio al que se hace referencia.
Ideas en la pizarra
En una esquina de la pizarra, escriba “Las
Escrituras tienen la respuesta”. Todos los días
escriba una pregunta e incluya un pasaje de
Dominio de las Escrituras que contenga la respuesta. Ejemplo: “¿Qué podría estar haciendo
para prepararme para servir una misión?”.
(Véase Alma 37:35.)
Esté atento a este tipo de referencias a
medida que estudie las Escrituras y enseñe en
base a ellas. En el transcurso del año, tal vez
desee pedir a los alumnos que ellos proporcionen las preguntas y las respuestas.
Pasaje de la semana
Elija un pasaje de las Escrituras y recálquelo
de diferentes maneras durante la semana:
• Lean todos juntos el pasaje de las Escrituras
todos los días de la semana.
clase y que los otros alumnos adivinen de qué
pasaje de Dominio de las Escrituras se trata.
Gánale al maestro
En esta actividad los alumnos tratan de
ganarle a usted como maestro. Distribuya
varias tarjetas de pasajes de Dominio de las
Escrituras a varios alumnos. Pida a un alumno
que le dé cinco palabras consecutivas de su
pasaje, o que lea la aplicación histórica, doctrinal, misional o personal. Usted entonces debe
decir de qué pasaje se trata. Si lo hace correctamente, usted recibe un punto. Si no, la clase
recibe el punto. Se podría llevar la cuenta del
total durante todo el año.
Pesquisa de libros
A fin de tener éxito en el Dominio de las
Escrituras, los alumnos deben aprender la
ubicación de cada uno de los libros dentro
de los libros canónicos. Una forma de hacer
esto es tratar los diferentes libros como trataría los pasajes de Dominio de las Escrituras y
ver qué tan rápido los alumnos pueden localizar los libros.
• Pida a un alumno que lea el pasaje de las
Escrituras durante el devocional.
Juego de charadas con pasajes de
las Escrituras
• Exponga el pasaje de las Escrituras en el
tablero de anuncios.
Divida a los alumnos en grupos y asígneles
un pasaje de Dominio de las Escrituras diferente.
Pida a cada grupo que piense en una situación
de la vida real que se relacione con el pasaje de
las Escrituras que se le haya asignado. Después
de transcurrida una cantidad de tiempo apropiada para que se preparen, cada grupo pasa al frente de la clase y presenta su charada .
• Pida a los alumnos que escriban el pasaje
todos los días.
• Pida a los alumnos que memoricen una
parte del pasaje de las Escrituras cada día.
Representación dramática
La representación dramática es una técnica
en la que los alumnos representan un papel
frente a la clase a fin de demostrar un principio, un pasaje de las Escrituras o una historia.
Divida la clase en grupos. Dé a cada grupo
un pasaje de Dominio de las Escrituras y déles
cinco minutos para planear su demostración.
Pida que cada grupo haga una representación
dramática del pasaje de las Escrituras frente a la
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Memorización
Recitación coral
Lean en voz alta un pasaje de las Escrituras
una y otra vez. Anime a sus alumnos a que cierren su libro cuando piensen que puedan repetir parte del pasaje sin ver. Permita que algunos
miembros de la clase citen el pasaje a la clase
cuando piensen que lo han memorizado.
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Pruebas
Utilice pruebas para alentar a los alumnos a
memorizar los pasajes de las Escrituras. Utilice
la puntuación de las pruebas como parte de su
calificación o como puntos extras. A continuación figuran varios ejemplos de pruebas que se
pueden utilizar:
• Pida a los alumnos que escriban un pasaje
de las Escrituras de memoria en un papel
en blanco.
• Pida a los alumnos que le reciten el pasaje
de las Escrituras en voz alta a usted o a otro
miembro de la clase.
• Entregue a los alumnos una copia del pasaje, al cual deben faltarle algunas palabras, y
pídales que rellenen los espacios en blanco.
• Mezcle las palabras del pasaje y pida a los
alumnos que las acomoden en el orden
correcto.
• Dé a los alumnos la primera letra de cada
palabra y pídales que completen el pasaje.
• Haga un examen oral. Al nombrar o señalar
a diferentes alumnos, deben decir la siguiente palabra o frase del pasaje, de acuerdo con
lo que usted haya especificado.
Línea sobre línea
Divida un pasaje de las Escrituras en frases. Pida a la clase que repita la primera frase
hasta que la aprendan. Agregue la segunda
frase y practíquenla hasta que hayan memorizado ambas frases. Luego continúe con la tercera frase, etc.
Cuando los alumnos se estén aprendiendo
las últimas frases, acelere el recitado de las primeras partes, para dar más variación y ayudarles a
lograr mayor retención.
Borrado de palabras
Escriba en la pizarra el pasaje de las
Escrituras a memorizar y pida a la clase que lo
repita varias veces. Borre entonces dos o tres
palabras a la vez y pida a la clase que continúe
repitiendo el pasaje después de cada sesión de
borrado. Siga este proceso hasta que se hayan
borrado todas las palabras de la pizarra y que
la clase haya memorizado el pasaje.
Ejemplo: “Adán cayó para que los hombres
existiesen; y existen los hombres para que tengan gozo” (2 Nefi 2:25).
y
“Adán
los
para
los
existiesen;
para
tengan
.”
Primera letra
Escriba en la pizarra el pasaje de las
Escrituras a memorizar y pida a la clase que lo
repita varias veces. Borre todas las letras, excepto
la primera de cada palabra, y pida a los alumnos
que repitan el pasaje hasta que lo hayan memorizado. Luego borre todas las letras de la pizarra
y pida a los alumnos que repitan el pasaje.
h
t
Ejemplo: “A
e
;y
g
.”
c
e
p
l
q
h
l
p
q
Ayudas de aprendizaje
Las ayudas de aprendizaje o las hojas de
trabajo individual pueden ser una forma eficaz de dominar los pasajes de las Escrituras.
A continuación figuran varios métodos que se
pueden utilizar para crear sus propias ayudas
de aprendizaje para los alumnos.
Las ayudas de aprendizaje se deben utilizar para ayudar a los alumnos a cultivar técnicas que precisarán para comprender mejor las
Escrituras. Incluya estas técnicas en la presentación normal de la lección y exhorte a los
alumnos a aplicarlas en su estudio personal
de las Escrituras.
Sustitución del nombre
Se puede exhortar a los alumnos a sustituir el nombre de las personas de un pasaje
de Escrituras en particular con su propio
nombre. Esta técnica ayuda a los alumnos a
personalizar el pasaje de las Escrituras para
que puedan ver cómo se aplica a ellos.
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Comprensión de versículos y palabras
Pida a los alumnos que resuman o abrevien
el pasaje de Dominio de las Escrituras, teniendo
cuidado de no cambiar el significado. O bien,
pídales que busquen las palabras o las frases
que, si se omitieran, podrían cambiar el significado. Analicen qué palabras serían las más esenciales si el pasaje se limitara a (ocho) palabras
o menos.
Ayude a los miembros de la clase a determinar lo que piensen que es más importante
del pasaje, y pida a cada alumno que elabore
una lista de cosas que pueda hacer para vivir
mejor los principios enseñados.
Escribir preguntas
A medida que lean el pasaje de las
Escrituras, pida a los alumnos que escriban preguntas sobre los conceptos que no entiendan.
Encabezamiento de los capítulos
Haga preguntas en cuanto a los encabezamientos a fin de ayudar a los alumnos a comprender los pasajes de Dominio de las Escrituras
que estén estudiando.
Búsqueda de palabras clave
Pida a los alumnos que encierren en un
círculo o que subrayen las palabras que piensen
que sean las más importantes en un pasaje de
Dominio de las Escrituras. En ocasiones puede
ser útil sugerir un cierto número de palabras
clave que deben buscar.
Aplicación personal
Haga preguntas específicas a los alumnos
sobre cómo pueden aplicar los pasajes de
Dominio de las Escrituras a su propia vida.
Asegúrese de hacer preguntas que ayuden a los
alumnos a descubrir sus propios sentimientos
en cuanto a las enseñanzas de los pasajes.
Crucigrama
Use la anotación de cada pasaje de Dominio
de las Escrituras o utilice palabras claves específicas que usted elija para elaborar un crucigrama.
Las pistas podrían ser las referencias de las
Escrituras o situaciones escritas. Si en su clase
hay alumnos de segundo, de tercero o de cuarto
año, podría incluir los pasajes de las Escrituras
que se utilizaron en los años anteriores. El crucigrama también se podría utilizar como una
tarea de repaso que puedan hacer en casa.
Verdadero o Falso
Haga una pregunta a los alumnos o déles
una declaración que sea verdadera o falsa. Pida
a los alumnos que comprueben la veracidad o
la falsedad de la declaración y, para ello, que
busquen el pasaje de Dominio de las Escrituras
apropiado. Ejemplo: El Espíritu Santo tiene un
cuerpo de carne y huesos. (Falso; véase D. y C.
130:22—23.)
© 2005 por Intellectual Reserve, Inc. Todos los derechos reservados. Impreso en E.U.A. Aprobación del inglés: 1/05. Aprobación de la traducción: 1/05. 00097 002
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