IFD N° 3 Área Estético expresiva ESPACIO DE

IFD N° 3
Área Estético expresiva
ESPACIO DE EXPERIMENTACION ESTÉTICO EXPRESIVA
1° AÑO
TALLER ANUAL
“La vida no es de nadie, todos somos
la vida —pan de sol para los otros,
los otros todos que nosotros somos—,
soy otro cuando soy, los actos míos
son más míos si son también de todos,
para que pueda ser he de ser de otro,
salir de mí, buscarme entre los otros,
los otros que no son si yo no existo,
los otros que me dan plena existencia,
no soy, no hay yo, siempre somos nosotros...
Octavio Paz, Ensayista y poeta mexicano(1914-1998)
FUNDAMENTACION
La formación docente supone un proceso personal de construcción de saberes y
haceres que integra la experiencia y la reflexión, desde lo individual a lo grupal y
donde cada sujeto hace su propio itinerario
El área estético expresiva se incluye tanto en el campo de la formación general, en
cuanto propone al docente en formación un espacio de desarrollo personal, como
así también abarca la formación especifica.
Espacio de Experimentación Estético Expresiva (E.E.E.E)
Conocer desde los sentidos, desarrollando una mayor percepción y sensibilidad
posibilita un aprendizaje real, una construcción más integra de la realidad y de los
otros.
El Espacio de Experimentación Estético Expresiva propiciará entonces
experiencias en las que se pongan en tensión las propias posibilidades
perceptivas, expresivas, vocales, corporales, gestuales, el manejo del espacio y
del tiempo, la organización grupal y la reflexión sobre lo actuado, buscando
nuevas alternativas a través del contacto con los elementos básicos de cada
lenguaje que aporten a enriquecer los modos comunicacionales.
El EEEE , constituído por los lenguajes musical, plástico, teatral y corporal,
constituye un campo de conocimientos que pone en juego valores culturales y
sociales. La vivencia y reflexión de los lenguajes artísticos y el Juego permiten a
los docentes en formación concebirse como sujetos histórico-sociales, receptores,
transmisores, creadores y recreadores de cultura, aportando una perspectiva
particular a la construccion de la identidad docente dentro del proceso de
formación.
La modalidad TALLER
El EEEE tiene un sustento metodológico que se fundamenta en una dinámica de
taller ya que es la adecuada para el logro de estas experiencias. La misma se
inscribe entre los métodos activos, donde se da lugar tanto a la acción y
producción, como a la reflexión. El trabajo en taller posibilita la superación de
conflictos, facilita la comunicación y la apropiación del objeto de conocimiento, el
transformar y transformarse, el aprender a pensar y aprender a aprender. La
posibilidad de prueba y ensayo facilita la interacción individuo-grupo y la
superación de miedos e inhibiciones, la integración de técnicas y modalidades
diversas y la producción de obras creativas.
En el taller se ponen en juego tanto la exposición y reflexión individual como la
participación
colectiva y el acuerdo grupal, favoreciendo el aprendizaje
cooperativo, desarrollando propuestas que jerarquicen el trabajo grupal.
Como taller, el EEEE, requiere de la participación activa de estudiantes en la
realización de experiencias artísticas y lúdicas que aportan a su formación la
dimensión estética, potenciando la creatividad, la sensibilidad y la imaginación.
Nos proponemos como docentes propiciar momentos que posibiliten a estudiantes
explorar, buscar, descubrir, rastrear, recuperar, acceder a formas de expresión y
comunicación que enriquezcan su relación con lo que los rodea. Asi mismo que
disfruten del hecho artístico y lo valoren como fin en si mismo.
EL EEEE tiene como PROPÓSITOS
Que los y las estudiantes
 Se reconozcan como seres sensibles
 Amplíen y enriquezcan el campo de la percepción.
 Valorar la percepción y la sensibilidad como herramientas vinculares a
partir de su resignificación.
 Disfruten de las experiencias artísticas.
 Desarrollen la capacidad expresivo-creadora.
 Reconozcan su propia capacidad creadora y la de sus compañeros en las
producciones artísticas.
 Valoren y disfruten de las propuestas lúdicas
 Acrecienten el desarrollo de sus posibilidades expresivas.
 Vivencien situaciones que involucren la exploración, producción y
apreciación de distintas formas de representación.
 Desarrollen una actitud curiosa que permita descubrir, relacionar y
reelaborar nuevas respuestas favoreciendo el pensamiento divergente,
manteniendo “en alerta” su capacidad de asombro.
 Desarrollen la apreciación, disfrute y capacidad de análisis de las
manifestaciones artísticas locales, regionales, nacionales y universales,
reconociendo sus diferentes contextos de producción.
 Valoren su propio cuerpo, lo acepten y lo reconozcan como un inigualable
medio de expresión y comunicación ya que, reconociéndolos y
aceptándolos, estarán en condiciones de reconocer y respetar al otro,
estarán más disponibles para establecer vínculos corporales con otros.
 Valoren el intercambio de experiencias como fuente de aprendizaje.
 Encuentren nuevas formas de comunicación grupal mediante la
participación activa en actividades artísticas.
 Conozcan códigos y características de los lenguajes plástico, musical,
corporal y teatral.
 Utilicen herramientas, soportes y recursos técnicos de dichos lenguajes
artísticos.
CONTENIDOS
El taller está pensado a partir de dos ejes bien definidos que atraviesan la cursada
durante todo el año lectivo. Ellos son : LA EXPLORACIÓN y LA EXPRESIÓN.
Cada contenidos enunciado es abordado desde su carácter procedimental y
muchos de ellos cumplen la doble función de contenido y recurso.
Los contenidos del taller son:
Percepción y exploración del universo sensible. Los sentidos.
Lectura y representación/simbolización. Metalenguaje de los lenguajes artísticos.
El juego. El juego como integrador de los diferentes lenguajes expresivos.
El juego como mediador vincular. Juego dramático
La comunicación
La improvisación. La actuación
La imitación
Dinámicas de grupo
La Corporeidad. El cuerpo. El sujeto corporal.
El lenguaje corporal. Conciencia corporal.
Espacio y tiempo. Ritmo. Euritmia
La voz. Respiración, emisión, posibilidades expresivas.
Paisaje sonoro. Cualidades del sonido. Sonido – silencio
Elementos de la interpretación musical: dinámica – agógica – sonido –
El texto dramático, su construcción
La imagen plástica en bidimensión y en tridimensión
Elementos básicos de la imagen plástica: punto, línea, forma, volumen
Relación figura-fondo. Texturas visuales y táctiles
El color como elemento expresivo
El lenguaje plástico desde las técnicas de pintura, grabado y escultura
La expresividad en las obras de arte
ACREDITACIÓN
Como cátedra con modalidad Taller, el Régimen Académico prevé la
PROMOCIÓN.
SON REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN Y PROMOCIÓN DEL EEEE
-
Cumplir con el 75 %de asistencia.
La aprobación de la totalidad de los trabajos prácticos requeridos con nota
7 (siete) o superior
Participación activa en clase
Compromiso e involucramiento en las actividades y producciones tanto
individuales como colectivas.
Profesor/as: Carolina Recalde, Claudina Bauer, Florencia Fuentes, Gustavo
Lozano, Mariela Lobato y Rosana Pérez