equipo creativo “pop wuj” de los mayas quiches o

EQUIPO CREATIVO “POP WUJ” DE LOS MAYAS QUICHES O KICHES
A. Funciones y deberes:
Líder: Enlace con el maestro, Responsable de la eficiencia del grupo y del producto
final a tiempo y que cumpla los requisitos. ______________________
Co líder: Apoya al líder y se encarga de la distribución del tiempo. Coteja por
teléfono el seguimiento a los trabajos-_______________________
Secretario: Toma notas de las decisiones y distribución de trabajo por persona.
Entrega copia de estas decisiones al maestro._______________________
Diseñador: Se encarga de que el diseño de las páginas sea armonioso y que cumpla
con los requisitos relacionados con la representación de los elementos culturales de
los mayas. El libro debe invitar a la interacción de quien lo toque-lee.
____________________
B. División del mito.
Escena empieza
Escena termina
31 “Y aquí escribimos”
34, “al momento apareció
la tierra”
38 “Probaron otra vez”
34 “¡Tierra!”
38 “¿No habrá
amanecido?”
39 “!Origináos!”
41 Cayo una gran
trementina del cielo”
45 “En ese entonces había
poca claridad”
47 ”El Nuestras Siete
Vergüenzas comía”
52 “Zipacná estaba
bañándose”
55 “El hijo sintió mucho la
muerte”
Grupo- Número de
estudiantes por grupo
1 -3
2 -3
39 “gente de madera
pálida”
41 Así fue como los
mataron”
44 “que existió; eran
gentes de madera
labrada”
47 “de ellos por el hijo”
3 -3
50 “Y murió Nuestras
Siete Vergüenzas”
55 “Un Cerbatanero
Shbalanké”
60 “aquí sobre la tierra”
7 -4
4 -4
5 -4
6 -4
8 -4
9 -3
C. Instrucciones:
LUNES/MARTES
1. Releerán la sección del mito que se les asigne como grupo. La esencia del mito no
puede cambiar en el guion que escriban, pero lo van a adaptar a la realidad actual.
Combinarán los elementos culturales y estéticos de la cultura maya con los de nuestra
sociedad (Ejemplos ciudades y templos mayas, vestidos de gabanes y tocado de
adornos de plumas en la cabeza).
2. Pueden crear parlamentos que no existen mezclados con los que sí aparezcan en el
mito y el narrador es necesario también. Se entrega ala maestro para su corrección
media hora antes de finalizar la clase. Las decisiones son grupales de consenso o se
vota por mayoría.
3. Investigarán todo lo relacionado a la cultura maya: su arquitectura, su religión, sus
vestimentas por clase social de hombre y mujer, escultura, vegetación y fauna de la
zona de Yucatán, México. Pueden utilizar los libros provistos por el maestro o la
Internet.
4. Planifican cómo quieren diseñar su libro y en cuántas escenas. Deciden los
materiales que necesitaran (de plástico, lentejuelas, plumitas, algodones, cartón,
pintura de tempera, fotos de lo confeccionado, pinturas de pastel, cordones, lana de
colores, palillos mantecado u otros). Asignar quien trae los materiales a la próxima
clase. Cada cual integrará el parlamento a la imagen que cree o confeccione.
MIÉRCOLES/ JUEVES
1. Traer los parlamentos pasados a letra #20 Aharoni, Verdana, Times New Roman,
Comic Sans. Se recortan y reparten para pegarlas en la página asignada.
2. Crean sus páginas teniendo en cuenta lo interactivo.
3. Crean portada y contraportada dura.