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E
PSICOLOGÍA
ORIENTACIONES
PRÁCTICAS
PARA PADRES
Centro infantil: “El Patio de mi Casa”
Psicopedagoga:
Esther Castro de la Cuesta
Email: direcció[email protected]
Web: www.guarderiaelpatiodemicasa.com
www.facebook.com/guarderiaelpatiodemicasaalgeciras
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SIGNOS DE ALARMA EN EL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0-3 AÑOS
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0 – 1 AÑO:
- Al finalizar el año, NO se mantiene sentado solo.
- No es capaz de sujetar objetos con las dos manos.
- No sonríe a personas conocidas.
- No se interesa por lo que le rodea.
- No emite ningún sonido para atraer la atención.
- Nunca llora ni protesta ante la ausencia de personas cercanas y/o
familiares.
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1 – 2 AÑOS:
- No anda solo.
- No señala ninguna parte del cuerpo.
- No muestra interés en jugar con otros niños.
- No imita acciones ni sonidos.
- No responde a su nombre.
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2 – 3 AÑOS:
- Al finalizar el tercer año, no pide pis ni cacas.
- No comprende órdenes sencillas.
- No identifica imágenes.
- Permanece aislado. No muestra curiosidad por nada.
- Utilización exclusiva de palabras aisladas, sin conexión entre ellas.
- No imita trazos sencillos (vertical, horizontal).
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN
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Nos dirigiremos a él siempre de frente y si es posible a su misma altura.
Debemos asegurarnos de que está mirando el estímulo de atención.
Utilizaremos ESTRATEGIAS para hacer ese estímulo atrayente
(en base a sus intereses).
Convertiremos el acto de atender en un proceso INTERACTIVO
(mediante preguntas que le ayuden a mantener su atención e interés).
Reforzaremos su atención animándole al éxito.
Poco a poco iremos aumentando el nivel de concentración.
Nos aseguraremos SIEMPRE de terminar la actividad.
Es importante crear hábitos de empezar y acabar.
Email: direcció[email protected]
Web: www.guarderiaelpatiodemicasa.com
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ORIENTACIONES EN LA ADQUISICIÓN DE LA MARCHA
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Estimular el desarrollo motor:
- Acariciar sus pies jugando con los dedos.
- Tocarle la barriguita para que mueva las piernas.
- En un espejo, reaccionar junto moviendo las piernas y los pies.
Agarrarlo de las dos manos, luego de una… hasta que se vaya soltando.
Dejarlo gatear libremente (siempre bajo control y vigilancia).
Jugar con pelotas, coches… incitándoles al desplazamiento.
Sentar al niño con la espalda pegada a la pared con las piernas
estiradas en forma de “V”, aumentando el tiempo de permanencia en
esta posición.
Si tiene una caída brusca y se asusta, NO darle importancia y ponerle a
andar inmediatamente.
Motivarle con objetos y lugares atrayentes para él, ya que al niño en éste
momento le encanta explorar y experimentar.
Celebrar siempre los logros.
ORIENTACIONES PARA LA RETIRADA DEL CHUPETE
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¿CUANDO?
- Al año y medio se lo vamos quitando a ratos.
- A los dos años su uso debe restringirse únicamente a situaciones
puntuales (por ejemplo: Dormir).
- A los tres años, es importante que se le retire del todo
(si no se ha quitado antes).
¿CÓMO?
- Es importante aprovechar un momento de estabilidad familiar
(evitar separaciones, hospitalizaciones…).
- No recurrir nunca a castigos ni medidas humillantes.
- Ir avisándoles sobre el momento de que se lo vamos a quitar.
- Dejarle participar en la decisión de lo que vamos a hacer con él.
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CONSEJOS ÚTILES PARA ELIMINAR LAS RABIETAS
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Debemos IGNORAR éste comportamiento:
- Ser firmes en nuestra decisión.
- Esperar a que se calme.
- Proponerle una alternativa.
- Explicarles qué pueden, y qué no pueden conseguir.
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¿CÓMO?
- Nos apartamos de la situación y continuamos lo que estábamos
haciendo.
- No mirarlo (ni un segundo); puede prolongar su rabieta.
- Cogerlo de la mano y llevarlo a otra habitación sentándolo en una
silla, a la vez que le decimos: “Solo cuando te calmes te podrás
levantar”.
- Cuando el llanto disminuya podrá irse a jugar o aprovechamos para
hablar con el/ella.
RECUERDE: ► CADA VEZ QUE COMIENCE UNA RABIETA, ES
IMPORTANTÍSIMO MANTENER LA MISMA ACTITUD.
► SI NO LO TRATAMOS CORRECTAMENTE A ÉSTA EDAD, PODRÁ
CONVERTIRSE EN UNA CONDUCTA CAPRICHOSA Y REPETITIVA.
ORIENTACIONES EN LA ALIMENTACIÓN: CAMBIO AL SÓLIDO
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Hacerlo de forma paulatina.
Sentarlo a comer en familia.
Dejarlo que coma solo (utilizando cubiertos y vasos adaptados a él).
No le regañes si mancha.
Ofrecerle primero alimentos fáciles de masticar
(patatas guisadas, guisantes…).
Presentar los platos de forma curiosa y llamativa.
Déjale que te ayude a elaborar su comida.
Felicítale si come bien o prueba cosas nuevas.
NO TE AGOBIES.
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ORIENTACIONES PARA ENSEÑARLES A DORMIR
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Crear un buen ambiente a la hora de acostarlo
(temperatura adecuada, ropa adecuada…).
Dejar que se duerma en su cama o en su cuna y NO en brazos.
Hacer claras distinciones entre el día y la noche.
Entre los cuatros y seis meses sacarlo de la habitación de los padres (si
muestra resistencia en quedarse solo podemos ofrecerle un muñeco; Le
dará seguridad).
Importante instaurar una rutina: Baño – cena – cama – cuento –
arroparle – buenas noches – apagar la luz y salir.
Antes de ir a la cama, evitar actividades que pueda sobreexcitarlo.
Si tiene miedo a la oscuridad dejarle una pequeña luz.
Si se despierta llorando, ir a la habitación y establecer una rutina para
atenderlo: Acariciarle – arroparle - Susurrarle “buenas noches” – beso y
salir. (En sucesivos episodios vamos retrasando progresivamente la
entrada).
Usar técnicas de relajación.
Antes circunstancias excepcionales, ser un poco más flexibles.
Si presenta trastornos del sueño (pesadillas, terrores nocturnos o
sonambulismos) de modo persistente, necesitará una intervención
especializada.
► DECÁLOGO PARA EDUCAR CORRECTAMENTE ◄
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“QUERER NO SIGNIFICA NI SOBREPROTEGER NI SOBREEXIGIR”.
“SI QUIERES QUE TE HABLE, HÁBLALE”.
“LAS RESPONSABILIDADES A LA VEZ QUE EL NIÑO”.
“LAS TAREAS REPARTIDAS SON MEJOR LLEVADAS”.
“SI UNO DICE NO, EL OTRO NO PUEDE DECIR SI”.
“EL NIÑO APRENDE LO QUE VE”.
“LA FAMILIA TAMBIÉN EDUCA”.
“APRENDER ES DIVERTIDO, JUEGA CON ÉL”.
“FOMENTA SUS RELACIONES CON OTROS NIÑOS”.
“CÁNTALE CON FRECUENCIA”.
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