Centro Montessori de Educación Personalizada Lengua Española 8vo. Grado Proyecto 1

Centro Montessori de Educación Personalizada
Lengua Española 8vo. Grado
Proyecto 1 – Agosto/Septiembre 2012
Prof. Luz Estela De Jesús
Propósito 1:
* Producir textos narrativos tomando en cuenta las características, elementos y
estructura propios de este tipo de texto.
*Observar y analizar las estructuras gramaticales características de las anécdotas.
Narrar es contar hechos reales o imaginarios que le suceden a unos personajes en un
lugar y tiempo determinados. Los textos narrativos nos llevan a viajar a través del tiempo
y del mundo. En este proyecto estudiaremos los textos narrativos, sus características y
formas. ¿Me acompañas?
Actividades:
1.1 Reflexiona un poco
a) ¿Te gustan los textos narrativos? ¿por qué?
b) ¿Cuáles modalidades de textos narrativos conoces? Enuméralos.
1.2 Observa la presentación power point que te hará tu profesora y luego resume las
carácterísticas de la narración.
1.3 Lee el texto “ El capitán Ahab” (página 39 de tu libro de texto) y luego realiza las
actividades de comprensión de la misma.
1.4 Crea tu propia definición de anécdota y luego representa, mediante un esquema, los
tipos de anécdotas.
1.5 Estudia las páginas 74 y 75 de tu libro de texto y luego explica cuáles son los
principales subgéneros narrativos.
1.6 Tomando en cuenta lo aprendido, escribe una carta donde narres una anécdota
sobre un hecho que te haya sucedido realmente. Compártelo luego en clase.
Propósito 2:
*Analizar la estructura de las palabras de acuerdo a su etimología.
*Aplicar las reglas de acentuación en las palabras con hiato y diptongo.
Actividades:
2.1 Realiza lo que se te pide.
a) Explica con tus palabras que significa etimología.
b) ¿Crees que es importante conocer la etimología de las palabras? ¿por qué?
2.2 Nombra los elementos que se tienen en cuenta para conocer la etimología de una
palabra.
2.3 Investiga e indica la etimología de las siguientes palabras:
Ayuntamiento
fraternidad
agricultor
Piscina
capital
biología
Residencia
biblioteca
terremoto.
2.4 Estudia la página 19 de tu libro y luego, mediante un cuadro, explica con tus palabras
cómo se forman los diptongos y los hiatos y sus reglas de acentuación. Escribe 2
ejemplos de cada uno.
2.5 Observa y lee detenidamente el siguiente texto. Luego realiza lo que se te pide
La isla Catalina, paraiso turístico del Caribe.
Los tainos la llamaban Toeya en los tiempos de los dominios de Cayacoa y
Cotubanamá, y, aunque desconocemos si estaba habitada permanentemente como lo
estuvo la Saona, es indudable queesta pequeña y hermosa isla es uno de los tesoros que
posee la costa sureste de la República Dominicana.
Hace algo más de 500 años, poco despues de la llegada de los huespedes de ultramar,
Cristóbal Colón la bautizaria con el nombre de Catalina., en honor a la santa Catalina. Hoy
es el paraiso de destino turístico del Caribe que las agencias de viajes venden a los
turistas.
Por mucho tiempo la isla permanecio en el anónimato y es posible que muchos
dominicanos no sepan lo que ella significa para el turismo internacional. Ese territorio que
hace unas décadas era un lugar solitario, es actualmente visitado por miles de personas
que vienen de todas partes del mundo.
¿Cual es el secreto que se esconde en su diminuta geografia?
a) Recorta y pega el texto en tu cuaderno y luego coloca las tildes que faltan.
b) Enlista todas las palabras que tengan dos vocales seguidas y clasifícalas en hiatos y
diptongos.
2.6 Resume lo aprendido con este propósito. (Puedes usar esquemas, mapas
conceptuales, cuadro, etc.)
Propósito 3:
* Utilizar correctamente el punto, puntos suspensivos, coma y punto y coma en la
producción de textos narrativos.
* Analizar oraciones tomando en cuenta su estructura: sintagma nominal y verbal.
Actividades:
3.1 Investiga y explica la función del punto, puntos suspensivos, coma y punto y coma.
3.2 Lee el texto siguiente y luego pégalo en tu cuaderno. Colócale los signos de
puntuación que lleva.
El moderador adecuado
El moderador adecuado para conducir una mesa redonda deberá tener conocimientos
del tema que se comenta Estará revestido de autoridad para que los participantes
acepten sus decisiones (dar la palabra hacer respetar los turnos de habla de
intervención proponer nuevos enfoques para hacer avanzar el diálogo ) pero no será
autoritario no hablará demasiado ni expondrá opiniones personales El buen moderador
debe pasar inadvertido nunca se erigirá en protagonista Organizará el coloquio final y
cerrará con unas breves palabras de síntesis y de agradecimiento la presencia de
ponentes y público.
3.3 Estudia la página 11 de tu libro de texto. Define con tus palabras qué es la oración
y escribe tres ejemplos. Subraya con colores diferentes el sujeto y el predicado.
Identifícalos.
3.4 Investiga qué es el sintagma nominal y el sintagma verbal. Escribe tres ejemplos.
3.5 Transcribe las oraciones siguientes y luego indentifica en ellas lo siguiente:
a) sintagma nominal y verbal,
b) determinante del sintagma nominal,
c) complemento del sintagma nominal.
1)
2)
3)
4)
5)
Ayer domingo estuvimos de fiesta todo el día.
Sus ojos cristalinos me miraron con tristeza.
Los trabajadores tuvieron hoy su primer día libre.
Luis es un chico amistoso.
Mi perro Azabache es mi mejor amigo.
3.6 En las oraciones siguientes identifica su modalidad.
1) Los taínos vivían en paz.
2) Cuéntanos tu sueño.
3) Quizás el viejo viento del Caribe traiga buenas noticias.
4) Sonia soñó que se fue de viaje.
5) ¿Por qué haces eso?
6) ¡Cuántas atrocidades se cometieron con la conquista!
7) Ojalá pudiera irme contigo.
3.7 Resume mediante un mapa conceptual o un esquema lo trabajado en este propósito.