79º Aniversario de la Escuela de Guerra Naval

Revista de la
ESCUELA
DE
GUERRA
NAVAL
Nª 59
AÑO XLIII
DICIEMBRE 2013
ARMADA ARGENTINA
Director de la Escuela de Guerra Naval
Contraalmirante VGM Guillermo TYBUREC.
Director de la Revista
Contraalmirante VGM (RE) Carlos E. CAL.
Consejo Editor
Capitán de Navío Dn. Alejandro M. GARCIA SOBRAL.
Capitán de Navío Dn. Luis M. GIORGI.
Capitán de Fragata Dn. Marcelo C. TARAPOW.
Capitán de Fragata Dn. Claudio J. VILLAMIDE.
Guardiamarina Contador Dn. Pablo E. GOMEZ.
Doctora Dña. Mónica G. SOTERAS.
Capitán de Navío VGM (RE) Dn. Álvaro FIGUEROA.
Dr. Jorge R. BÓVEDA.
Propietario
Escuela de Guerra Naval
Av. Gral. Luis María Campos 480
C1426BOP - Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel: 4346-8600 int. 3349 / 3363
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ISSN 0325-7185
Queda hecho el depósito que marca la Ley 11.723 de Propiedad Intelectual.
Los artículos publicados en la revista de la Escuela de Guerra Naval son aprobados pre
viamente en su pertinencia por el Consejo Editor que integran el Director de la Escue la y
diferentes miembros de la Plana Mayor y Profesores de acuerdo con el tema del ar tículo.
Las ideas expuestas en los mismos, son exclusivas de sus autores y no re lejan necesariamente el criterio de la Armada Argentina ni de la Escuela de Guerra Naval.
Impreso en la Argentina
Indice
ESTRATEGIA Expandiendo capacidades: Evolución de la industria militar y el proceso de modernización naval de la República Popular China.
9
Lic. Juan Manuel Pippia
ESTRATEGIAS DE INTRACOMUNICACIÓN:
Un enfoque paradigmático
23
Dra. Mónica G. Soteras
PLANEAMIENTO NAVAL. El Pensamiento Com-
33
plejo y el Planeamiento Operativo
Capitán de Navio (RE) Guillermo Tajan
CLAUSEWITZ Y LA GUERRA
DEL PELOPONESO
49
Capitán de Navio (RE) Julio Joaquín Eiff
OPERACIONES. Compañias Militares y
de Seguridad Privada. Origen, desarrollo
y actividad reciente.
63
Capitán de Fragata Claudio Javier Villamide
OPERACIONES. ONUCA, una misión
precursora para las Fuerzas Navales
en Misiones de Paz
89
Capitán de Fragata (RE) Alberto Gianola Otamendi
LIDERAZGO. ¿Qué se espera de un jefe?
103
Contraalmirante Guillermo Tyburec
MALVINAS. LAS FALLAS EN LA
GUERRA: Análisis de caso - Combate
de Grytviken - 3 de abril de 1982
115
Capitán de Navio VGM (RE) Alvaro Figueroa
EDUCACIÓN. La CONEAU y su impacto en la
Escuela de Guerra Naval
135
Lic. Mariana Leal
EDUCACIÓN. Una Experiencia en la búsqueda
de un instrumento de evaluación del desempeño
del alumno en el trabajo en equipo en el aula
del CUCOM
Prof. Dora Isabel Gómez, Lic. María Teresa Gandolfo. Mg.
Martín Ignacio Cieri. Prof. Marisa Gawryluk.
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79ºANIVERSARIO DE LA
ESCUELA DE GUERRA NAVAL
E
vocamos en este acto la ceremonia efectuada el 30 de julio de
1934, en la que, con la asistencia del entonces Presidente de la Nación, General Agustín P. Justo se declaró inaugurada esta Escuela de Guerra Naval.
Muy pocos días antes, en el mensaje por el que el Poder Ejecutivo
solicitaba al Congreso la aprobación de la ley de creación de la Escuela, se
expresaba:
“ Hasta el momento actual, falta en nuestra marina el organismo
donde se prepare a los oiciales para el alto comando; donde se adquiera el
conocimiento de los principios fundamentales del arte de la guerra naval;
donde se reciba un entrenamiento mental y práctica para aplicar correctamente dichos principios; donde se haga el estudio de los problemas navales, …donde se estudien las causas de la guerra, como conducirla y como
concluirla; donde no sólo se estudie el arte de la guerra, sino también el
arte de la paz”
Los setenta y nueve años transcurridos desde entonces se han caracterizado por una realidad vertiginosa y sorprendente, en un mundo de
acontecimientos signiicativos que se suceden casi continuamente. En el
período se han producido elocuentes puntos de inlexión, que han dejado
profunda huella en las características de los modos de encarar la respuesta
a los conlictos en el mar.
Ya por la época de fundación de esta Escuela corrían tiempos difíciles: el lagelo de la guerra estaba latente, materializado poco después por
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la Segunda Guerra Mundial; y aún los países dirimían sus conlictos por la
fuerza, sin condicionamientos generados por tratados internacionales multilaterales.
Pero, como desenlace de los acontecimientos de entonces, se multiplicaron hechos, en el nivel internacional, regional y nacional que fueron
modiicando trascendentalmente las ópticas desde las que es posible analizar la conducción de las Operaciones Navales:
Es así como en el plano internacional se engendró el conlicto bipolar, que
ante el terror nuclear derivó en sangrientos enfrentamientos en las áreas
perimetrales del mundo;
Se promulgó la Carta de las Naciones Unidas, modiicando sustancialmente la percepción del mundo acerca de la violencia como herramienta para
dirimir diferencias;
Se desarrollaron numerosas guerras de la independencia, poniendo in al
colonialismo en vastas áreas de Asia y África;
Se perfeccionó el entonces llamado Derecho de los Conlictos Armados,
que evolucionó hacia el hoy llamado Derecho Internacional Humanitario;
Se codiicó el Derecho del Mar a través de la Convención de las Naciones
Unidas sobre el Derecho del Mar;
Se produjo la caída del Muro de Berlín, poniendo in al conlicto bipolar y
creando la ilusión del in de las guerras;
Se produjeron atentados terroristas de envergadura en ciudades los Estados
Unidos de Norteamérica y la Unión Europea modiicando signiicativamente la percepción de seguridad internacional;
Y en el plano regional y nacional:
Vivimos el conlicto del Atlántico Sur, con su secuela de experiencias y lecciones duramente aprendidas en el fragor de la batalla;
Se promovió el in de todos los conlictos limítrofes con nuestros países
vecinos, y la sustitución de las hipótesis de confrontación regional por criterios de consulta, cooperación y coordinación en materia de defensa;
Se desarrollaron múltiples y variadas operaciones navales multinaciona-
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les, bajo auspicio y patrocinio del Consejo de Seguridad de las Naciones
Unidas y otros organismos internacionales, con participación de unidades
navales de la Armada Argentina en aguas lejanas a nuestro litoral;
Siguiendo los vaivenes de estas décadas ricas en sucesos de envergadura, esta Escuela de Guerra Naval, sus Direcciones y Planas Mayores, sus sucesivos planteles docentes, y, fundamentalmente, sus Cursantes,
aprendieron y enseñaron, analizaron, estudiaron, experimentaron a través
de los Juegos de crisis, evaluaron nuevas ideas en la ciencia y arte de la
conducción militar, en especial en el mar, su eje y esencia.
Su función básica fue, y sigue siendo, la formación especíica naval de los Oiciales Jefes de la Armada, como futuros Comandantes y oiciales de Estado Mayor.
Con posterioridad, y en forma discontinua, se dictaron otros Cursos, orientados a Oiciales Superiores y Jefes; y cursos de postgrado, dirigidos a profesionales civiles en temas aines a campos de conocimientos
especíicos.
Todos y cada uno de los sucesos señalados tuvieron y tienen impacto directo en la formación de los futuros Comandantes y Oiciales de
Estado Mayor de la Armada, generando permanentes cambios, que impactan de una manera u otra en los enfoques con que se encaran los procesos
de enseñanza, análisis e investigación.
El proceso enseñanza – aprendizaje, en una Escuela de postgrado
como ésta es básicamente una transferencia generacional de vivencias, experiencias y conocimientos, en un ámbito de libertad académica en que la
búsqueda de una formación académica sólida recae primordialmente en los
Señores Jefes Cursantes, a los que les cabe la responsabilidad de aprehender dichas vivencias, experiencias y conocimientos y analizarlas con espíritu crítico, amoldándolas a las circunstancias del presente y de un futuro
incierto.
Este proceso de enseñanza – aprendizaje se ve, además, enriquecido por la participación comprometida de los Señores Jefes Cursantes de
países amigos, con su aporte de distintas experiencias profesionales, conocimientos y culturas.
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En este permanente proceso de perfeccionamiento, adaptación y
cambio, sin embargo, se mantienen, como factor común invariable en el
tiempo, los conceptos vertidos por el entonces Ministro de Marina, el Capitán de Navío Eleazar Videla, que en su discurso de apertura, al deinir
peril e ideario de la Escuela, expresaba que:
“ Su gran inalidad será: estimular el pensamiento, promover la
discusión técnico profesional y fomentar el deseo de aprender /.../ tenderá
a formar al hombre de sentido real y clara noción de la importancia relativa de los elementos a emplear, capacitándolo para tomar juiciosamente
decisiones rápidas y convenientes que en el ejercicio del Comando …,
tienen un valor capital” .
Palabras pronunciadas por el Sr. CN VGM (RE) Alejandro José
TIERNO, Profesor Decano de la ESCUELA DE GUERRA NAVAL, durante el 79º Aniversario de la misma.